小學(xué)體育教學(xué)方式多樣性的開展策略

顏凱亮

摘要：隨著新課改的逐步推進(jìn)，教師越來(lái)越重視課堂教學(xué)的多元化發(fā)展和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生體育鍛煉的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、勇于拼搏、向上精神的最佳時(shí)期。該怎么培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生有更加積極的運(yùn)動(dòng)心態(tài)，教師可以從多樣性的運(yùn)動(dòng)方式入手，通過(guò)運(yùn)用豐富的運(yùn)動(dòng)方法，引起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)注意，帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)效果?；诖?，本文探討了小學(xué)體育課堂教學(xué)多樣型教學(xué)的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多樣性;教學(xué)方式

多樣性教學(xué)是在教學(xué)中，教師通過(guò)更新自己的教學(xué)理念，結(jié)合情境化教學(xué)、小組教學(xué)、游戲表演等方式，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快、多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，發(fā)展自己的興趣，提高自己對(duì)知識(shí)的記憶程度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多樣性的教學(xué)方式，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方式下，重復(fù)性、機(jī)械性的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，真正讓學(xué)生在興趣中運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的記憶，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，讓學(xué)生保持滿滿的活力，去進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。而這也是教師當(dāng)前需要關(guān)注的內(nèi)容。

一、設(shè)計(jì)體育情境，改進(jìn)教學(xué)方式

在體育教學(xué)多樣性方式的過(guò)程中，情境教學(xué)一直是重要的教學(xué)方式，也是所有教師都喜愛(ài)的一種方式。將情境教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的情境，能夠給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可以進(jìn)行自由想象，能主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)、溝通，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的提升。并且，設(shè)計(jì)體育情境，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式中枯燥、單一的運(yùn)動(dòng)形式，有助于學(xué)生體育情感的豐富，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性提高。

例如，在跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，對(duì)跳遠(yuǎn)技巧進(jìn)行探討，如，教師可以提問(wèn)：“怎樣跳的更遠(yuǎn)，身體需要擺出怎樣幅度？”然后，教師利用小組合作教學(xué)中方式，將學(xué)生按照一定人數(shù)的比例進(jìn)行有效、合理的分配，讓學(xué)生在體育小組中，充分發(fā)揮自己的想象能力，積極與其他小組成員進(jìn)行問(wèn)題探究和深入思考。當(dāng)然教師也可以適當(dāng)指點(diǎn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向進(jìn)行思考和理解。最后，再進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，得出結(jié)果。又如，在籃球運(yùn)動(dòng)中，教師利用信息技術(shù)中多媒體教學(xué)，將生動(dòng)的視頻，NBA全明星比賽、籃球的歷史以及著名的籃球運(yùn)動(dòng)員等體育知識(shí)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生在視頻的欣賞中，獲得與籃球有關(guān)的知識(shí)與技能。當(dāng)然，部分運(yùn)球技巧，教師可以以動(dòng)畫的形式，一幀一幀的播放給學(xué)生，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)體育情境，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥煩悶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，帶給學(xué)生歡樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升。

二、設(shè)計(jì)游戲體驗(yàn)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣

我們都知道，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一件枯燥的過(guò)程，想要深入學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究，需要具備一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓自己在動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)下，主動(dòng)記憶知識(shí)和理解知識(shí)。而興趣則是最好的動(dòng)機(jī)。對(duì)于游戲來(lái)說(shuō)，游戲是一種生動(dòng)的體驗(yàn)形式，能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的情感，可以豐富人的內(nèi)心世界。因此，體育教學(xué)多樣性的設(shè)計(jì)方式，教師可以靈活利用游戲，為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以期來(lái)提高體育教學(xué)效果。

例如，在體育教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)“搶瓶子”的游戲，讓學(xué)生在游戲的體驗(yàn)中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)由更深的理解，從而帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和發(fā)展。如，“搶瓶子”的游戲規(guī)則：教師按照一定人數(shù)的比例，將學(xué)生進(jìn)行合理分配，可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組同時(shí)進(jìn)行游戲，而每個(gè)小組3名參賽者。然后，教師讓這三位學(xué)生都站到一個(gè)圓圈內(nèi)，并套在同一個(gè)繩子內(nèi)容，每個(gè)選手的前面1米左右，放著一個(gè)飲料瓶。并且，選手前方有一道線，比賽過(guò)程中任何人不得超線，否則按違規(guī)處理。裁判員發(fā)令后選手反向用力以拿到前面的瓶子，先拿到者獲勝。小學(xué)生對(duì)游戲的熱愛(ài)已經(jīng)超出了教師的想象，學(xué)生都認(rèn)真進(jìn)行游戲比拼，運(yùn)動(dòng)效果得到有效提升。

三、結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)效果

在體育教學(xué)中結(jié)合音樂(lè)欣賞，也是教學(xué)多樣性方式的其中一種。在應(yīng)試?yán)砟畹挠绊懴拢芏嘟處煘榱藢?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，會(huì)讓學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行重復(fù)性、機(jī)械性的練習(xí)。本身小學(xué)階段的學(xué)生，他們的注意不能長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有效集中，在這樣的練習(xí)方式下，會(huì)讓學(xué)生感受到枯燥、無(wú)趣的運(yùn)動(dòng)體育，再加上學(xué)生的意志力本身就比較薄弱，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，從而降低體育教學(xué)效果。對(duì)此，教師可以靈活利用音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè)帶動(dòng)下，強(qiáng)化對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，既培養(yǎng)了體育興趣，又能達(dá)到鍛煉的效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

例如，在熱身環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生對(duì)做操有更多的興趣，教師通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生在具有節(jié)奏的音樂(lè)浪潮中，自由擺動(dòng)身體，由學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)行廣播操的練習(xí)。而在音樂(lè)的播放下，學(xué)生都愿意主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升。并且，還能讓學(xué)生擺脫枯燥的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)有趣的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)。

總而言之，怎么讓小學(xué)體育教學(xué)方式更加多樣性，首先，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，逐步改進(jìn)陳舊的教學(xué)觀念，改變體育運(yùn)動(dòng)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、體育教學(xué)的目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)體育情境、游戲體驗(yàn)以及音樂(lè)內(nèi)容等手段，組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擺脫原來(lái)低效、枯燥的學(xué)習(xí)方法，提高知識(shí)水平，保持體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，有效提升自己的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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湖南省邵陽(yáng)市雙清區(qū)志成學(xué)校 422000