《機(jī)械制圖》在線開放課程的建設(shè)與實踐

吳秋琴

摘要：隨著疫情的蔓延，在疫情期間，教育已經(jīng)全面從線下轉(zhuǎn)為線上，《機(jī)械制圖》課程也同樣在線上進(jìn)行課程教學(xué)。在學(xué)校，老師已經(jīng)成為教學(xué)平臺的主播，對于《機(jī)械制圖》這一課程，線下轉(zhuǎn)線上需要的模式是完全不同的，需要去摸索和實踐。本文以打造優(yōu)秀線上課程為例，就《機(jī)械制圖》在線開放課程建設(shè)的必要性和如何實踐進(jìn)行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：《機(jī)械制圖》;在線開放課程;建設(shè)與實踐

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-957X（2021）10-0247-02

0? 引言

信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一直在持續(xù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育理念在全球非常的火爆?？v觀網(wǎng)絡(luò)教育，其存在非常多的優(yōu)點：把學(xué)生當(dāng)作中心、可以使用碎片化時間學(xué)習(xí)，不受地域限制等，因此其在現(xiàn)有或者未來的教育當(dāng)中會逐漸的發(fā)展為一種比較重要的方式。而《機(jī)械設(shè)計》課程屬于機(jī)械工程當(dāng)中非常重要的核心化課程，對其實施在線開放，可以在一定程度上強(qiáng)化知識的傳播以及分享，非常利于教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)化，最終使得教學(xué)質(zhì)量得到提升。

1? 《機(jī)械制圖》在線開放課程的必要性

《機(jī)械制圖》屬于專門的機(jī)械類或者相關(guān)的教科書，主要是為了用圖樣來展示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀大小以及技術(shù)問題等。不可否認(rèn)的是，在現(xiàn)代高校中，大多數(shù)學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)專業(yè)都對機(jī)械專業(yè)的課程進(jìn)行了改革，從教材的改革編寫，到教學(xué)方式，再到實踐教學(xué)，都有很大的變化，存在很大的進(jìn)步。但是任何事情都不是一蹴而就的，在機(jī)械專業(yè)課程中，建設(shè)和改革仍然存在著很多問題。比如說，教材就是教材，不能裝下所有知識，所以很多知識存在較窄的知識面。在課堂上講課基本都是理論知識。對于這一塊，很多大學(xué)生都是比較忽視的，如果與實踐相結(jié)合，會提升學(xué)習(xí)的有效性。為了適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)快速發(fā)展下機(jī)械工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，有必要不斷改革和探索機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)體系和方法[1]。

以某學(xué)校的機(jī)械制圖課程為例，在2019年就全面開放為線上課程。其學(xué)校主要是在超星學(xué)習(xí)通這個平臺上進(jìn)行建設(shè)課程。當(dāng)然其在摸索過程中，還運用了騰訊課堂和QQ群，來協(xié)助進(jìn)行線上教學(xué)。與線下課程學(xué)習(xí)相比，其在疫情期間，線上教學(xué)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性，并且沒有空間限制，對整個教育的公平性都是有利的。教學(xué)平臺在現(xiàn)在的環(huán)境下，可以起到飛躍性的進(jìn)步，平臺上的教學(xué)功能非常豐富以及強(qiáng)大，對教學(xué)的資料整理也是非常有幫助的。另外現(xiàn)在信息技術(shù)的提高，平臺的統(tǒng)計功能對教學(xué)效率也存在直觀的提高。當(dāng)然任何事物都有兩面性，在線教學(xué)有著眾所周知的不足，比起線下教學(xué)，老師和同學(xué)的互動性效果可以說是天差地別的，假如進(jìn)行小組的討論，學(xué)生之間參與行為會受到限制，特別是對于機(jī)械制圖這種實踐性較強(qiáng)的學(xué)科。關(guān)于課堂輔助工具，在家進(jìn)行也就是在非課堂進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時，需要用到的設(shè)備和儀器是無法在線提供的，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性就會降低。由于無法直觀的與學(xué)生進(jìn)行交流，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)的進(jìn)度無法及時進(jìn)行把握[2]。

2? 《機(jī)械制圖》的實訓(xùn)

2.1 了解以及分析部件

在進(jìn)行測繪之前，首先需要對部件實行全面性的分析以及研究，利用分析以及觀察該部件的具體工作以及結(jié)構(gòu)情況，要認(rèn)真的閱讀指導(dǎo)書，這樣就可以對于部件的性能、用途、結(jié)構(gòu)特點、工作原理以及零件間的具體裝配關(guān)系等進(jìn)行清晰的了解。

齒輪泵屬于各種液壓系統(tǒng)以及機(jī)械潤滑的輸油裝置。主要對于潤滑系統(tǒng)提供一定的壓力油。性能，該齒輪油泵體積較小，結(jié)構(gòu)簡單，重量輕，壓力較高，容積效率高以及應(yīng)用廣泛等。工作原理，齒輪油泵主要由裝在泵體內(nèi)的一對齒數(shù)（兩者相一致）組成，端蓋，泵體以及齒輪的各個齒間槽三者之間的工作容積非常封閉。如果齒輪遵守圖示方向?qū)嵤┬D(zhuǎn)，那么右側(cè)吸油腔的輪齒會處于逐漸分離的狀態(tài)。齒間的工作容積也會加大，從而使得真空狀態(tài)形成。油箱當(dāng)中的油液在大氣壓力的具體作用之下，在吸油管的基礎(chǔ)上進(jìn)入到吸油腔。吸入到齒間的油液在密封的工作容積當(dāng)中會伴隨著齒輪旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而進(jìn)入到左側(cè)壓油腔，左側(cè)輪齒會逐漸的再次嚙合。促使密封工作空間變得更小，油壓得到升高，使得油從齒間擠出，在出油口的基礎(chǔ)上送入到液壓系統(tǒng)中。

2.2 繪制裝配示意圖

①示意圖一般需要使用正投影法進(jìn)行繪制，并且大多只需要畫一個圖形即可，所有零件都需要在一個視圖上進(jìn)行集中。如果表達(dá)的不是非常的完整，也會使得圖形增加，但是各圖形間一定要和投影規(guī)律相一致。

②為了保障圖形表達(dá)更加清晰化，通常是把所測繪的部件假想成一種透明體，即畫內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又畫外形輪廓。

③有些零件，比如：軸承、軸、齒輪以及彈簧等，需要遵守國家標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的具體規(guī)定符號進(jìn)行表示。如果沒有實施一定的規(guī)定，需要使用單線條畫出其大致的輪廓，以保障其形體的基本特點得以顯示。

④在裝配示意圖上需要把零件序號變出，其編號需要按照拆卸順序進(jìn)行實施，并且列表填寫零件名稱、序號、數(shù)量以及材料等。

3? 《機(jī)械制圖》在線開放課程的建設(shè)與實踐的具體措施

3.1 做好充足的課堂準(zhǔn)備

對于學(xué)生來說，在課前通過各種網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)指南來學(xué)習(xí)，可以更好的為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。上課前發(fā)出預(yù)先通知，提醒學(xué)生準(zhǔn)時上課。提前設(shè)置好騰訊教室，發(fā)送到QQ群。在課程設(shè)計中，應(yīng)將整個課程教學(xué)任務(wù)劃分為任務(wù)，按點命名，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)當(dāng)前的在線教學(xué)模式。整個過程被劃分為相對獨立和完整的任務(wù)點。每個任務(wù)點的教學(xué)視頻都是一個小微課，教學(xué)時長控制在3-15分鐘。因此，有很多教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行分析和探討。對于教師來說，在教學(xué)過程中，教師主要采取多種形式的課堂互動活動。在給定的主題下設(shè)置內(nèi)容，根據(jù)相應(yīng)的知識點組織討論，對表現(xiàn)突出的給予獎勵。對于小問題，發(fā)布第一個答案任務(wù)，并選擇前幾個問題在線回答。上學(xué)很大程度是為了找到更好的工作，使得自身得到更好的成長，所以對于大學(xué)生來說，專業(yè)是非常重要的。在機(jī)械專業(yè)中，機(jī)械制圖指導(dǎo)更是重中之重，對其實施深入性探討是非常重要的[3]。

3.2 運用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體的應(yīng)用在很多地方都是比較廣泛的，但是怎樣合適的去運用，是需要去好好規(guī)劃的。興趣在課堂教學(xué)當(dāng)中是非常重要的，利用多媒體，為課堂增添“感”和“趣”，使更枯燥的理論知識更容易理解。為了滿足“知識面廣、學(xué)習(xí)時間短、內(nèi)容好”的要求，可以自主開發(fā)該課程教學(xué)多媒體課件，使課堂教學(xué)更加生動活潑。教與學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的和有意義的。如果課件中有太多的信息和太多的單詞，學(xué)生往往會專注于閱讀屏幕上的內(nèi)容，而忽略了對內(nèi)容的理解，而不是做筆記?，F(xiàn)有的機(jī)械專業(yè)《機(jī)械制圖》教材體系和內(nèi)容長期保持不變，偏重過程理論，較少關(guān)注制造業(yè)的實際生產(chǎn)。所以可以重新整合課程體系和教學(xué)內(nèi)容，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)內(nèi)容精細(xì)化、知識面廣、適應(yīng)性廣。一方面，與實際生產(chǎn)相結(jié)合，注意學(xué)生基本技術(shù)知識在實際處理中的應(yīng)用，比如：先進(jìn)制造技術(shù)方向，高速和超高速加工，精密和超精密加工和微加工，高新技術(shù)和方法等內(nèi)容。另一方面，根據(jù)課程的性質(zhì)，合理安排理論學(xué)習(xí)課時和實際學(xué)習(xí)課時。當(dāng)然，理論與實踐結(jié)合會更好?？梢员M量減少理論學(xué)習(xí)課時，增加進(jìn)入實際操作的學(xué)習(xí)課時，能在實踐中吃透理論課程的內(nèi)容[4]。

3.3 加強(qiáng)實踐課程的鍛煉

在“機(jī)械制圖”課程結(jié)束后，可以進(jìn)行一周的實習(xí)。培訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生掌握全面知識的機(jī)器零件設(shè)計過程，熟悉相關(guān)的手冊，對機(jī)械制圖工藝設(shè)計，掌握影響因素，綜合分析其在生產(chǎn)加工質(zhì)量、生產(chǎn)率和成本，設(shè)計原理以及方法等方面進(jìn)行更深入的理解。在這樣的教學(xué)中，不管對老師也好，對學(xué)生也好，都有更好的影響。對老師來說，可以更輕松教學(xué)，對學(xué)生來說，可以將學(xué)到的東西應(yīng)用于生活，應(yīng)用于實際。在整個過程中，去培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而不是只是空有理論，卻不知道到底做的是什么的。在整體上，我們要根據(jù)政策走，大方向走對，再根據(jù)實際需求，去制定和學(xué)校還有學(xué)生相對應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容。就目前的學(xué)習(xí)教材，主要是王幼龍主編的《機(jī)械制圖》，這本教材基本上暫時滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的要求。教材有了，如何去學(xué)，如何去應(yīng)用，才是整個課程需要學(xué)到的[5]。

發(fā)展圖形識別能力的核心是培養(yǎng)空間想象能力。由于機(jī)械制圖理論強(qiáng)，實際應(yīng)用不足，一些學(xué)生對學(xué)習(xí)機(jī)械制圖失去了信心。因此，應(yīng)從實用性出發(fā)，簡化其內(nèi)容，將重點轉(zhuǎn)移到閱讀任務(wù)上。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)指明，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生是就業(yè)的主力軍之一，規(guī)模較大。但是由于專業(yè)能力缺乏，像是機(jī)械制圖不夠規(guī)范化，有時候在不知道的時候，犯了大錯，直接就吃很大的虧。學(xué)校針對這些問題，要強(qiáng)化學(xué)生教育，讓大學(xué)生成長，與社會進(jìn)行友好接軌，進(jìn)而成為對祖國有用的人[6]。

3.4 進(jìn)行有效的教學(xué)評價

為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，課程中需要不斷開展互動式課堂測試和評價，并提出各種小問題和作業(yè)，鼓勵學(xué)生參與課堂知識點的測試和評價。這種評估以小知識點或小問題的形式出現(xiàn)。學(xué)生一次可以快速回答一到兩個問題。通過逐個批改作業(yè)，教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也給學(xué)生課后一個復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會。老師可以查看作業(yè)統(tǒng)計，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理設(shè)置各環(huán)節(jié)的權(quán)重和分?jǐn)?shù)，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價。教學(xué)改革過程中，如果忽視考核方法和考核體系的改革，將難以取得真正的效果。為了規(guī)范教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。這種輕視過程的情況將直接阻礙了學(xué)生圖片閱讀能力的形成和提高。面對這種情況，可以采取自測與自我評價、互測與互評的形式，使學(xué)生參與到整個測試過程中。通過改變考核形式，可以使學(xué)生更積極地掌握基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4? 結(jié)束語

課程建設(shè)和實踐是需要不斷前行的，需要一代一代共同努力，只有這樣，個人才會變得更優(yōu)秀，國家才會更強(qiáng)大，社會才會更加進(jìn)步。以《機(jī)械制圖》這一學(xué)科為例，很多專業(yè)的書籍都在不斷變化，更新越來越快。教學(xué)只有追上實際的運用，才能跟上時代的步伐，不被其他行業(yè)所取代。教學(xué)是傳承的載體，不斷發(fā)展的教學(xué)才能不被時間洪流淹沒。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃玉.項目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用[J].青年時代，2019：151.

[4]于敬華.技工院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，020（001）：95-96.

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[6]唐勝菊，袁慧，馮立，等.遠(yuǎn)程教育下以學(xué)生技能培養(yǎng)為主的《機(jī)械制圖》課程資源改革與實踐[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（03）：143-144，149.