淺議中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教學(xué)的融入

榮婉晴

【摘要】新時代下，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到越來越多外國友人的喜歡，而大學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)我國培養(yǎng)國際化人才中非常重要的一部分，能夠在一定程度上推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)。筆者在本文將談?wù)剬⒅袊鴤鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化融入大學(xué)英語教學(xué)的重要性，并分析如何結(jié)合大學(xué)英語教育和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，希望對我國大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展以及中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學(xué)英語;教學(xué)融入

引言：大學(xué)英語是我國高等院校公共基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是學(xué)生們在大學(xué)階段必修的課程之一，就目前教學(xué)情況來看，我國大部分高校相關(guān)專業(yè)和教師對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的重要性和必要性沒有做到充分的理解，這就導(dǎo)致大學(xué)生在深入學(xué)習(xí)英語和西方文化知識時，出現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)問題，例如中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失等，使學(xué)生們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文科逐步弱化，這就會對大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識和中國傳統(tǒng)文化帶來很大的影響。因此，各高校英語教師需要根據(jù)具體的教學(xué)要求和大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展趨勢，合理地融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好的傳播和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

一、將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)中的重要意義

1、有利于大學(xué)生提高自身的跨文化交際能力

眾所周知，鍛煉并提高學(xué)生們跨文化交際能力是大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，跨文化交際需要雙方的合作、交流和學(xué)習(xí)，并非單方的學(xué)習(xí)。因此，這就需要大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中深入學(xué)習(xí)和理解英美文化，同時也需要了解和傳承本民族的優(yōu)秀文化，并能夠用英語想外國友人表達(dá)和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在開展大學(xué)英語教學(xué)過程中，各大高校相關(guān)教師應(yīng)該加強(qiáng)對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和教授，以此來引領(lǐng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而不斷提高大學(xué)生們的跨文化交際能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國際化人才，進(jìn)而推動社會和國家的發(fā)展。

2、幫助學(xué)生樹立正確的文化觀和價值觀

大學(xué)階段的學(xué)生思想比較活躍，價值觀等正處于穩(wěn)步形成的階段，在日常學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)生們往往會接觸到非常多的新鮮事物，這就會影響到大學(xué)生價值觀等的形成。在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的過程中，若學(xué)生過于喜歡或者崇拜西方文化，就會逐漸接受西方文化的意識形態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的文化觀混亂，喪失文化自信和民族自信。受到西方文化教學(xué)的影響，部分學(xué)生認(rèn)為希望文化要優(yōu)于中國文化，他們往往更傾向于西方文化中的價值觀等，因此，我國高校的英語教學(xué)必須要正確認(rèn)識到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入的重要性和必要性，根據(jù)具體的大學(xué)英語教學(xué)大綱合理的滲透和講授相關(guān)中國傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生們更深入地感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

3、充分滿足捍衛(wèi)中國文化主體地位的需求

在悠久的歷史長河中，傳統(tǒng)文化可以說是中華民族幾千年文化中的精髓，不同民族的傳統(tǒng)文化都其鮮明的特點，所以，中國傳統(tǒng)文化可以說是中華民族之根。大學(xué)生是不僅肩負(fù)著振興中國民族的重任，同時需要肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，主動學(xué)習(xí)并傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此，大學(xué)生必須扎好“民族之根”。將融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育合理地融入具體的教學(xué)中，教師才能更好吸引學(xué)生們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)，使學(xué)生們有能力去承擔(dān)起自身所肩負(fù)的重任。因此，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師需要合理的選擇英語教學(xué)內(nèi)容，同時，教師需要不斷創(chuàng)新中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生們樹立正確的傳統(tǒng)文化傳承意識，進(jìn)而更好的捍衛(wèi)對高校文化中中國文化的主體地位。

二、在大學(xué)英語教學(xué)中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要方法

1、優(yōu)化并完善大學(xué)英語教材的內(nèi)容

大學(xué)英語教材是將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)英語教學(xué)的前提，教育部可以根據(jù)具體的跨文化交際原則及全球化變化等合理的調(diào)整大學(xué)英語教材，適當(dāng)?shù)募尤胫形鞣轿幕瘜Ρ鹊恼n文，或者加入有關(guān)聯(lián)的中國傳統(tǒng)文化的課文，進(jìn)而更好地彌補(bǔ)大學(xué)英語教材中缺少中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容這一缺點，從而為學(xué)生研究國外技術(shù)等打下良好的基礎(chǔ)，同時也可以使大學(xué)生們不斷增強(qiáng)自身的文化自信和民族自豪感。比如，《大學(xué)英語精讀》中的文化教育涵蓋了自身價值的實現(xiàn)、人生觀教育、和諧社會的建立和感恩教育等共7個方面，所以，在這7個部分的教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師可以適當(dāng)?shù)募尤肱c主題相關(guān)的中國文化元素，并用英語表達(dá)出來，這不僅會有效地提高大學(xué)英語教學(xué)效率，而且可以增強(qiáng)學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的文化自信，為社會和國家輸送更多具有深厚文化素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

2、合理的改革大學(xué)英語教學(xué)大綱

教育部在2017年頒發(fā)來《大學(xué)英語教學(xué)指南》，文件中明確指出了培養(yǎng)學(xué)生們英語應(yīng)用能力是大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)，并要求教師高度重視對大學(xué)生們文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，而且也清楚地表達(dá)了在大學(xué)英語教學(xué)過程中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要求，及其重要性和必要性。該文件指南中明確指出了跨文化教育中大學(xué)英語教學(xué)的重要性和必要性，要求大學(xué)英語教師引領(lǐng)學(xué)生在了解國外社會文化的同時，加強(qiáng)對不同文化的學(xué)習(xí)和了解，并根據(jù)具體的教學(xué)要求合理地融入社會主義核心價值觀等。因此，各大高?？梢愿鶕?jù)2017年教育部頒布的文件對大學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行合理的改革，并加入掌握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)要求，要求大學(xué)英語教師在英語教學(xué)中合理地融入相關(guān)的文化觀和價值觀，人文思想等相關(guān)英語詞匯和短語等，并將這些內(nèi)容列入大學(xué)英語知識考察的范圍。

3、合理對比中西方的文化

在大學(xué)英語教學(xué)中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和西方文化之間的差異性，并對兩者進(jìn)行對比，從而更好地加強(qiáng)中西方相關(guān)聯(lián)文化內(nèi)容的教授。比如，在《大學(xué)英語精讀》中“The Present”這一單元的學(xué)習(xí)重點是對西方國家中生日習(xí)俗以及家庭倫理關(guān)系等文化現(xiàn)象的了解，并理解西方國家老年人具體的心理需求，因此，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胛覈寮易鹄暇蠢系乃枷雰?nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗撍枷雽λ麄兊挠绊?，引領(lǐng)學(xué)生對我國儒家尊老敬老思想和西方國家養(yǎng)老等思想內(nèi)容的對比，使學(xué)生從辯證的角度來看待中西方文化的不同，避免他們盲目推崇中國的“愚孝”，或者盲目接受西方敬老文化，進(jìn)而更好地實現(xiàn)中西方文化學(xué)習(xí)和交流的雙贏，進(jìn)一步推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，將我國儒家尊老敬老思想傳播給世界，達(dá)到弘揚(yáng)儒家優(yōu)秀思想的教學(xué)目的。

4、加強(qiáng)對大學(xué)英語教師的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學(xué)英語是我國高等院校重基礎(chǔ)課程之一，也是大學(xué)生的必修課程之一，一般來說，非英語專業(yè)往往是采用大班化的教學(xué)模式，教學(xué)方式也是以課堂教學(xué)為主，要求英語教師同時兼顧語言教授和文化傳播的雙重教學(xué)任務(wù)。因此，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理地融入我國大學(xué)英語教學(xué)中不僅需要教師具備扎實的語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教學(xué)專業(yè)能力，而且需要教師具備較高的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。首先，高校需要加強(qiáng)對英語教師的培訓(xùn)，使教師們掌握更多的中國傳統(tǒng)文化知識，并對他們教授傳統(tǒng)文化的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且，教師可以利用課余時間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，從而更深入地學(xué)習(xí)和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷豐富自身的中國傳統(tǒng)文化知識儲備。其次，大學(xué)英語教師需要不斷加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化相應(yīng)的英語表達(dá)能力，這樣才能充分確保教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。另外，在教授中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中，教師不僅需要具備鑒別傳統(tǒng)文化的能力，而且需要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時養(yǎng)成正確文化觀和價值觀。除此之外，大學(xué)英語教師需要不斷創(chuàng)新融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)手段，并將其靈活的用在大學(xué)英語教學(xué)中，更好的激發(fā)學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，一旦有了更深入地了解，他們就會愛上中國傳統(tǒng)文化，從而不斷增強(qiáng)自身的文化中心和民族自豪感。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，中國在世界范圍內(nèi)的地位和影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，而作為我國高等院?；A(chǔ)學(xué)科之一，大學(xué)英語教學(xué)的重要地位逐漸凸顯出來，對我國高校培養(yǎng)高等人才也有著非常重要的作用。因此，大學(xué)英語教師在實際教學(xué)過程中可以根據(jù)具體的教學(xué)大綱，合理地融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)化并不斷完善大學(xué)英語教學(xué)教材的主要內(nèi)容，從而使學(xué)生們在學(xué)習(xí)西方文化的同時不斷增強(qiáng)自身的文化自信和民族自豪感。

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（河南科技大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院 472000）