高校公共藝術(shù)課程存在的問題及改革措施

田強

【摘要】隨著時代的改革和發(fā)展，我國教育也隨著進行變革，現(xiàn)在我國高校進行公共藝術(shù)課程有一些問題點需要研究。藝術(shù)課程是我國目前高校都開設(shè)的一種課程，可以很好的提升大學(xué)生的審美能力、觀察能力、鑒賞能力都具有重要作用。但是在學(xué)校進行實踐的過程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)能力不同，就會導(dǎo)致高校藝術(shù)鑒賞課程質(zhì)量不高。就會失去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣會影響學(xué)生后期的學(xué)習(xí)。本文主要分析高校公共藝術(shù)課程存在的問題及改革措施，昔我往能對高校公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】高校公共藝術(shù);藝術(shù)課程;課程存在問題

引言：現(xiàn)在我國大學(xué)校園越來越去重視校園文化，這樣同時也加強了公共藝術(shù)教育，現(xiàn)在我國各高校都開設(shè)了多種多樣的藝術(shù)課程，讓大學(xué)生進行選擇進行學(xué)習(xí)。

但是，由于多種原因，公共藝術(shù)課程的效果往往達(dá)不理想的狀態(tài)，還需要加強改進和學(xué)習(xí)。我國現(xiàn)在對人才的需求量大大增加我們應(yīng)該在充分認(rèn)識藝術(shù)教育的目的與作用的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計公共藝術(shù)課程體系，探索其教學(xué)特點與規(guī)律。

一、高校公共藝術(shù)課程的重要作用

（一）調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。高校公共美育課的教學(xué)不僅在于它能夠充分吸引到大學(xué)生的興趣和注意力，還在于它能適時地調(diào)節(jié)到大學(xué)生的思維情感，進而有效地舒緩到大學(xué)生們所緊繃的精神。公共美育課程的培訓(xùn)與教學(xué)及實踐活動可以有效地慰籍和緩解大部分學(xué)生的受到挫敗心理和情緒上的問題，幫助他們的學(xué)生積極地調(diào)整自己的負(fù)面心態(tài)，使得學(xué)生以積極、自信、主動的方式去學(xué)習(xí)，為其成材并順利完善所學(xué)專業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）開發(fā)學(xué)生智力。高校的公共美育教材課程已經(jīng)具備了開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生美育能力的功能，可以很好地調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像能力，依據(jù)公共美育教材課程的體系性和專門技能發(fā)展，可以有效地提升和培養(yǎng)學(xué)生美育能力的藝術(shù)修養(yǎng)、擴充其思維廣度，進而全方位促進和培養(yǎng)學(xué)生美育能力。

二、高校公共藝術(shù)課程的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法相對落后。當(dāng)前，各大高等院校若想更好地實現(xiàn)公共藝術(shù)，那么開設(shè)公共藝術(shù)專業(yè)課程就是一個最主要的路徑和辦法。其不僅被認(rèn)為是我國高等院校教育的重要內(nèi)容和組成部分，也被認(rèn)為是高等院校開展美術(shù)教育，實現(xiàn)美術(shù)教育宗旨的核心。在當(dāng)前的公共美術(shù)課程的教育與研究和教學(xué)中，由于教學(xué)手段相對落后的問題比較突出，因而美術(shù)課教師們更多地應(yīng)該注意理解美術(shù)的具體特征，依據(jù)美術(shù)及其學(xué)生實際情況，選擇合適的美術(shù)教育課程與研究性教材來開展課堂教學(xué)，逐步培養(yǎng)和陶冶廣大大學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與優(yōu)良品質(zhì)。但是，在實踐性的教學(xué)中，部分美術(shù)類的老師并沒有深刻地理解到美術(shù)的本質(zhì)和真諦，未能夠切實地把握好美術(shù)教學(xué)手段與方法的關(guān)鍵，不僅直接影響到了大學(xué)生的整體素養(yǎng)，還嚴(yán)重地制約了美術(shù)公共專業(yè)藝術(shù)課程的建設(shè)與發(fā)展。

三、高校公共藝術(shù)課程的應(yīng)對策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高校要在全校廣大師資院所范圍內(nèi)逐漸地轉(zhuǎn)變公共美術(shù)課程的教學(xué)方式和理念，重視公共美術(shù)課程的教學(xué)，努力把人才素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的全面成長與公共美術(shù)課程有機地融為一體，從政治思想、理念上對其進行深刻的改變，消除了輕視公共美術(shù)課程教學(xué)的傳統(tǒng)、錯誤思維。

（二）適當(dāng)改變課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)真貫徹落實國家所制訂的藝術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，增強各種藝術(shù)、專業(yè)之間的整體性、滲透性，避免了學(xué)科的單一化;豐富了教學(xué)手段，改進了藝術(shù)課堂的教學(xué)模式：指導(dǎo)老師在教學(xué)中應(yīng)該盡量改變太過于簡單的傳統(tǒng)知識，加大對綜合性課程的布置比重，改變簡單課程的考評方式;鼓勵廣大學(xué)生積極參與到公共藝術(shù)領(lǐng)域的技能互動和交流，使高校的公共藝術(shù)更好地貼近廣大學(xué)生的真正社會經(jīng)濟生活和人際情感，從而達(dá)到培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)造美、體驗美、鑒賞美和感覺審計美的意識和能力，以及如何促進廣大學(xué)生的自我身心健康和諧地發(fā)展;另外，教師還需要做到的是充分利用豐富的教育課堂資源和采取多元化的教學(xué)方法和手段，改變對原有錯誤的認(rèn)識，努力達(dá)到更好的教學(xué)效果和提升學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（三）明確課程地位。1.我們要更好地認(rèn)識高等藝術(shù)教育，這也是培養(yǎng)大學(xué)生的綜合美術(shù)能力的一個重要途徑;2.為了確立美術(shù)課在高等學(xué)校教育中的具有特殊地位和其重要性，可以考慮在公開藝術(shù)所需要的課程中增設(shè)一門公開藝術(shù)專業(yè)課，并且與畢業(yè)班級成績相掛鉤;3.進一步加大對硬件設(shè)施的建設(shè)，和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)院共同建立藝術(shù)裝置資源共享的工作機制，完善公共美術(shù)教育的理論、實踐、活動等環(huán)境。

（四）改革考評體系。公共美術(shù)項目課程中并沒有別的藝術(shù)課，它多數(shù)都是由不同類型或者專業(yè)的大學(xué)生一起講授和上課。另外因為學(xué)科的專業(yè)不同，所使用的各類器材和儀表都會隨之不同，這就必然需要我們的高校老師多對學(xué)生進行觀察性的教學(xué)。同時，教師們還應(yīng)該加大對信息的傳遞和分析能力，及時收集和更新學(xué)習(xí)者上課的時間、地址等信息，避免學(xué)習(xí)者在上課期間無法尋找到正確的學(xué)習(xí)者上課時間和地點，鑒于此，高校公共美術(shù)課程的教師們還要加大對學(xué)習(xí)者的管理以及對課堂考勤的管理。

結(jié)語：正如上述所言，綜合能力素質(zhì)相對較差，知識面并不完全是當(dāng)代中國大學(xué)生的一個主要特征，這也就導(dǎo)致了他們在尋求工作時遇到困難。當(dāng)前，社會各界的人士己經(jīng)意識到，通過高校公共美育課程的教學(xué)能夠有效培養(yǎng)和提升廣大學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，因而在當(dāng)前我國的高校仍然需要進一步加大公共美育課程的改革和創(chuàng)新力度，不斷補足高校師資隊伍的力量和教學(xué)資源，綜合各種方面的力量，科學(xué)、合理編排和實施改革美育藝術(shù)課程，著力于提升廣大高校畢業(yè)生的整體綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣娜.基于翻轉(zhuǎn)課堂的獨立學(xué)院公共藝術(shù)課程教學(xué)模式改革——以美術(shù)鑒賞課程為例[J].美術(shù)教育研究，2021（03）：110-112.

[2]李玲.高校美育中傳統(tǒng)文化體驗式教育的探索——以中國石油大學(xué)（北京）為例[J].美術(shù)教育研究，2021（02）：124-125.

[3]馮秀娥.黑龍江省高等院校公共藝術(shù)課程建設(shè)研究——以哈爾濱金融學(xué)院為例[J].金融理論與教學(xué)，2020（06）：116-118.

安徽建筑大學(xué)校級質(zhì)量工程項目名稱：安徽省普通高校公共藝術(shù)俱樂部教學(xué)效率問題及路徑研究項目號：2020jy87。

（安徽建筑大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 安徽合肥 230022）