新課程下高中歷史教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

李宏磊

摘要：隨著新課程改革工作的進(jìn)行，高中歷史教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育在教育工作中的作用。目前高中歷史教學(xué)工作的開展還存在很多問題需要解決，本文通過對(duì)新課程下高中歷史教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的探討，希望能夠?yàn)楦咧袣v史教學(xué)工作提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);新課程改革;教學(xué)策略

新課程改革工作改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在高中歷史的教學(xué)過程中，這種教學(xué)模式上的改變尤為明顯。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足高中歷史教學(xué)的需求，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采用更加先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)對(duì)高中歷史知識(shí)的掌握，使學(xué)生能夠更好地愛上歷史，掌握歷史學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生們充分發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的趣味性，采用更加生動(dòng)形象的方式對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行講解，從而能夠取得更加理想的學(xué)習(xí)效果。

1當(dāng)前高中歷史教學(xué)中存在的問題分析

1.1教學(xué)觀念落后

落后的教學(xué)觀念在當(dāng)前的高中歷史教學(xué)中較為普遍，學(xué)生在歷史課堂上處于被動(dòng)地位，很少同歷史教師進(jìn)行互動(dòng)，被動(dòng)地接受著歷史知識(shí)，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性很難發(fā)揮，因此在歷史學(xué)習(xí)的過程中無(wú)法更加有效地選擇互動(dòng)式學(xué)習(xí)，無(wú)法更好地呈現(xiàn)出歷史的精彩。由于教師落后的教學(xué)觀念，使本來(lái)有趣的歷史故事變得枯燥乏味，學(xué)生不能夠從歷史課堂中感受到歷史的魅力，從而逐漸對(duì)歷史學(xué)習(xí)失去興趣，無(wú)法采用更加有效地方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無(wú)法在學(xué)習(xí)的過程中充分開發(fā)學(xué)生的潛能，難以采用積極的方式對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行提升，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

1.2不注重學(xué)生價(jià)值觀的塑造和培養(yǎng)

高中歷史學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造非常重要，然而很多教師只重視對(duì)歷史知識(shí)的講解，卻忽視了對(duì)學(xué)生歷史價(jià)值觀的塑造，無(wú)法使學(xué)生充分掌握歷史學(xué)習(xí)的精髓。很多教師只重視教書，卻忽視了育人在歷史教學(xué)中的重要作用，從而無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3不注重歷史知識(shí)體系的構(gòu)建

在高中歷史教學(xué)的過程中，教師往往會(huì)關(guān)注個(gè)別歷史知識(shí)的講解，忽視對(duì)整個(gè)歷史體系和歷史框架的把握，無(wú)法通過整體的歷史大局觀構(gòu)建學(xué)生的歷史知識(shí)框架體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能夠有效建立起良好的知識(shí)體系，不能夠在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生僅僅知道教材上的歷史知識(shí)，無(wú)法采用整體的眼光看待整個(gè)歷史的走向和發(fā)展，無(wú)法形成良好的歷史整體觀念，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，無(wú)法通過更加有效地方式提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2新課程下高中歷史教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的策略

2.1構(gòu)建趣味性課堂教學(xué)

隨著新課程改革工作的進(jìn)行，教師需要對(duì)舊的歷史教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性，并且能夠通過更加富有趣味性的方式將歷史知識(shí)展示給學(xué)生。例如在歷史教學(xué)過程中，向?qū)W生們講述生動(dòng)有趣的歷史故事，通過更加有效地方式對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行營(yíng)造，使學(xué)生們能夠沉浸在厚重的歷史氣息中，同古人交往，與歷史同游。教師要讓學(xué)生們覺得歷史學(xué)習(xí)是一種快樂，讓學(xué)生們能夠充分體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地積極主動(dòng)地開展歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)過程中歷史知識(shí)的魅力。教師通過這種方式拉近同學(xué)生之間的距離，從以往課堂上高高在上的權(quán)威，變成現(xiàn)在學(xué)生們的伙伴，能夠更好地激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的欲望，更好地幫助學(xué)生完成歷史交流，構(gòu)建融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍。老師在多媒體技術(shù)的使用過程中，可以采用更加經(jīng)典的教學(xué)案例，完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)配合視頻和圖片，使學(xué)生能夠沉浸在歷史的氛圍中，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能夠在歷史學(xué)習(xí)的過程中不斷對(duì)歷史有所感悟，而不是死板地接受歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更加快樂地成長(zhǎng)。

2.2以新課程理念為準(zhǔn)，提高學(xué)生的綜合能力

在高中歷史教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該按照新課程教學(xué)的理念，充分提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中采用更加有效地方式提高自己的綜合能力，不斷采取更加有效地方式對(duì)學(xué)生的歷史素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠充分繼承歷史文化中的優(yōu)秀品質(zhì)，從歷史事件、歷史人物中學(xué)到精神，用英雄人物的事跡來(lái)激勵(lì)自己不斷努力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格，使學(xué)生能夠在歷史學(xué)習(xí)的過程中收獲自豪和自信，更好地幫助學(xué)生建立起良好的歷史素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的歷史能力，使學(xué)生能夠在綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中更好地完善自身的發(fā)展，更好地開展相應(yīng)的歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地完善自己的歷史知識(shí)體系，從而采取更加有效地方式存學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的提高。

2.3加強(qiáng)歷史與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和建構(gòu)

在開展歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，教師要重視歷史知識(shí)同其他學(xué)科之間的聯(lián)系，采用更加有效地方式對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，使歷史知識(shí)能夠通過同語(yǔ)文、政治進(jìn)行溝通和聯(lián)系，將歷史知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中，充分發(fā)揮歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值，建立起歷史知識(shí)與其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，使歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠相互促進(jìn)，不斷進(jìn)行學(xué)生歷史知識(shí)體系的構(gòu)建。通過這種方式，學(xué)生的視野能夠變得更加寬廣，在歷史學(xué)習(xí)的過程中能夠建立起更加廣泛的歷史知識(shí)思路，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的正確理念和方法，幫助學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯更加一帆風(fēng)順，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地完善自身的學(xué)習(xí)理念。教師要能夠采用更加先進(jìn)的教學(xué)方式幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)變得更加高效，使學(xué)生能夠擁有更加廣泛的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系。

3總結(jié)

總之，對(duì)于高中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行問題的思考和分析，促使學(xué)生歷史思維體系的建立，利于其以后的學(xué)習(xí)和生活。

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