培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員對學(xué)生科學(xué)探究能力的提升

黎清作

摘要：物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在課堂上需要通過大量的實(shí)驗(yàn)積累相關(guān)的物理知識和物理學(xué)習(xí)方法。由于物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)所占的比重較大，對此，教師需要充分關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會，除此之外，還需要通過實(shí)驗(yàn)方式方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘团囵B(yǎng)并非一朝一夕之事，教師需要立足于學(xué)生的現(xiàn)狀，在深入的探究之后，進(jìn)行有針對性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生實(shí)驗(yàn)員;初中物理;實(shí)驗(yàn)室管理

“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找?！蔽锢韺?shí)驗(yàn)?zāi)芰﹃P(guān)乎到國家的科研水平，但物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘且粋€(gè)長期的過程，需要學(xué)生熟練掌握物理實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟，并且能夠進(jìn)行規(guī)范的操作。在物理教學(xué)中，我們培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員，對我們實(shí)驗(yàn)室的管理可以有很大的幫助，不僅能夠幫助物理教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材管理，也能幫助其他同學(xué)順利的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。

一、設(shè)置學(xué)生實(shí)驗(yàn)員，開放實(shí)驗(yàn)室的意義

我們開展物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)，對我們實(shí)驗(yàn)室的管理有了很大的幫助，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理，并定期對這些實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，大大地幫助學(xué)生認(rèn)識和了解各類實(shí)驗(yàn)器材，并且對實(shí)驗(yàn)探究能力的提升起到了關(guān)鍵作用，同時(shí)由于這些小實(shí)驗(yàn)員，在進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，他們可作為實(shí)驗(yàn)小組的“小老師”，帶動和指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，幫助其他學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的在實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)探究能力得到了普遍的提升，提高了學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。隨著新課改的推進(jìn)，各階段所有學(xué)科的教學(xué)工作都迎來了新的教學(xué)理念與教學(xué)開展方向，就初中階段的物理教學(xué)而言，新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用讓全新的教學(xué)理念被越來越多的初中物理教師所接納，基于此而推動了開放物理實(shí)驗(yàn)室的思想與辦法出現(xiàn)。開放物理實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置學(xué)生實(shí)驗(yàn)員主要是為了讓所有要進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)的師生都能夠有自主選擇實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，自主確定實(shí)驗(yàn)方法的權(quán)利。筆者希望通過開放物理實(shí)驗(yàn)室來賦予師生這樣的權(quán)利，更希望能夠通過此來讓開放的教學(xué)理念步入到初中物理的教學(xué)工作中來，讓初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)評價(jià)方式都能夠從刻板的思想中走出來。部分教師有為中考進(jìn)行教學(xué)、因中考不進(jìn)行考查而減少教學(xué)環(huán)節(jié)等錯(cuò)誤的物理教學(xué)理念，這些錯(cuò)誤的理念都存在于傳統(tǒng)的物理教學(xué)工作當(dāng)中，這也主要是因?yàn)椴糠纸處熯€未從應(yīng)試教育的不良影響中走出來，而開放物理實(shí)驗(yàn)室這一措施恰好給予了部分高中物理教師從應(yīng)試教育中走出來的“出口”，改善傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，將“為中考而教學(xué)”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榻虒W(xué)而教學(xué)”，最終結(jié)合教師教學(xué)理念上的改變與可利用的教學(xué)資源、教學(xué)空間的增多與擴(kuò)大來有效地開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，從而提升物理學(xué)科的教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員對學(xué)生科學(xué)探究能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員的觀察能力，在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師需要對學(xué)生實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行把控，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行具體的觀察。對此，教師需要在合理預(yù)測的基礎(chǔ)上，對觀察結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析。教師在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，一定要以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)的重心與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，將實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用最大化發(fā)揮，在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到一些突出現(xiàn)象的時(shí)候，也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來進(jìn)行探究，這樣才能夠切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）正確識別和使用儀器能力

能否正確的識別儀器是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要前提和基本保證，只有學(xué)生實(shí)驗(yàn)員在正確認(rèn)識儀器的前提下，才能夠正確的組裝儀器，并且合理的稱量物品，最終才能夠保證實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果才會正確。對此，教師一定要先為學(xué)生實(shí)驗(yàn)員打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生正確認(rèn)識儀器，避免在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)失誤。除此之外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員正確使用儀器，在進(jìn)行儀器組裝、拼裝的過程中，要做到又快又準(zhǔn)，在學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行儀器識別和組裝之后，才能認(rèn)為該學(xué)生實(shí)驗(yàn)員對實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和操作過程已經(jīng)十分了解，這樣才能夠最大限度保證實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行。

（三）整理組合儀器能力

在正確認(rèn)識儀器之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)員整理組合儀器，并且要有意識培養(yǎng)這項(xiàng)能力，該能力具體指學(xué)生實(shí)驗(yàn)員能否正確擺放儀器，讓儀器能夠發(fā)揮其功能和作用，并且要正確安裝、連接實(shí)驗(yàn)儀器。在這個(gè)過程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員需要對每一個(gè)儀器都有十分精確的掌握和了解，對每一個(gè)儀器的作用都有正確的認(rèn)識。在安裝和連接的過程中，需要注重安裝和連接的步驟，盡可能避免安裝、連接失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象發(fā)生。除此之外，在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員還需要適當(dāng)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和更新。學(xué)生實(shí)驗(yàn)員一定要根據(jù)原理重新進(jìn)行儀器的擺放安裝和連接，在具備這項(xiàng)能力之后，其他學(xué)生才能夠正確的高效、科學(xué)地開展物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還需要在實(shí)驗(yàn)檢測完畢之后，重新將儀器歸還原位。

（四）完善物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各類設(shè)備

所有物理實(shí)驗(yàn)的開展都需要依托于相關(guān)的專業(yè)設(shè)備，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)員需要進(jìn)行電場、電流等知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)需要輔以相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)才能夠在最大程度以探究實(shí)驗(yàn)為目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。與電流、電場、靜電等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)若是沒有依托于相關(guān)的設(shè)備，那么將無法進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。為此，完善物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各類設(shè)備是開放物理實(shí)驗(yàn)室的前提與基礎(chǔ)，學(xué)校在完善設(shè)備的同時(shí)，結(jié)合一定的管理措施來對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管制且做到設(shè)備的保護(hù)是必不可少的，這樣可以幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理。

三、結(jié)語

總之，物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)，對學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師需要在教學(xué)的過程中，從學(xué)生實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)操作、儀器認(rèn)識以及實(shí)驗(yàn)優(yōu)化這幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，最終在實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題，并且解決問題，以此來提升物理實(shí)驗(yàn)的能力。

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