趙婷
摘要:在日新月異的21世紀,以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變?nèi)藗兊纳娣绞胶蛯W(xué)習(xí)方式。信息素養(yǎng),已成為教師和學(xué)生追求的目標之一。掌握信息技術(shù)的教師,就掌握了現(xiàn)代化的教育手段。具有信息素養(yǎng)的學(xué)生,就具備了自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)為特征的現(xiàn)代教育技術(shù),具有交互性、多樣性、超鏈接特性、網(wǎng)絡(luò)特性和結(jié)合性等特性。這些特性在小學(xué)生英語課堂教學(xué)中融合應(yīng)用,使課堂教學(xué)較過去具有前所未有的優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞:多媒體;信息技術(shù);英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)資源
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,面對貧乏的教育資源,教師在教學(xué)中像是被捆了手腳,一身技藝無從施展,同時也極大地束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,進而忽視學(xué)生的主體地位,新頒布的《小學(xué)英語課程標準》明確指出:積極開發(fā)和利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助實施。英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語,親身體驗語言及語言運用。因此,在英語教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)該積極利用其他的課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是此次課程改革的重點之一,而現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運用促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,從根本上改變了我們固有的教育觀念、方法和模式,從而掀起一場課堂教學(xué)的革命。
一、運用信息化技術(shù)手段,提高學(xué)習(xí)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當前每一個教學(xué)工作者都必須要著重探究的問題之一,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才能夠充分的發(fā)揮主觀能動性,積極的參與到英語問題的探究和學(xué)習(xí)當中,讓學(xué)生能夠做到自主探究、自主實踐、自主學(xué)習(xí)。作為有效的融合,可以利用信息技術(shù),使現(xiàn)場設(shè)立、建設(shè)一個思維導(dǎo)圖,讓英語知識框架更清晰,也更能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如,教師可以利用電子白板上的信息存儲和視頻錄制功能,幫助學(xué)生在課后及時有效地復(fù)習(xí)和總結(jié)課堂知識。還可以利用電子白板交互,使學(xué)生在課堂上實踐英語知識,成為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)輔助工具,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)動力,從而更好地提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的的優(yōu)勢在于可以將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖片、聲音、影像等多種形式呈現(xiàn)出來,改變傳統(tǒng)的枯燥的課堂教學(xué)模式,將學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象、生動、立體地展示出來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、運用信息化技術(shù)手段,突破教學(xué)重難點
英語是一門語言,有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,身臨其境地進行語言交流,才能讓學(xué)生更好地掌握這門語言。在課堂教學(xué)的過程中,由于教學(xué)內(nèi)容的差異,每堂課都有自己的重點和難點,這就需要教師花費大量的時間和精力去講解。信息技術(shù)集圖文聲像于一體,可以突破時間與空間上的限制,教師們經(jīng)常會遇到自己費盡口舌講解的一些知識或規(guī)則,學(xué)生無法清楚的理解或吸收。因為有些知識點比較抽象,而且在講解一些規(guī)則和方法時也是抽象的,這樣不利于學(xué)生的理解。而現(xiàn)在運用將信息技術(shù)與英語的融合,通過放映功能夠直接把那些抽象的知識點呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生可以直觀的看見和接受。如英語教師常在英語教學(xué)中運用的游戲環(huán)節(jié),有些規(guī)則用英語描述學(xué)生無法直觀明白了解,教師可以在課前拍攝好視頻,這樣可以加深學(xué)生的直觀的印象;如在寫作環(huán)節(jié),教師也可以提前做好微課,用思維導(dǎo)圖等方式幫助學(xué)生理解;在做題或?qū)懽鳝h(huán)節(jié),教師可利用信息技術(shù)的拍照功能,將學(xué)生的作品同屏在大屏幕上,與學(xué)生一起進行分析和修改,做好批改,共同關(guān)注。充分利用信息技術(shù)強大的統(tǒng)計功能,及時了解學(xué)生的掌握情況,做到及時反饋。讓學(xué)生在系統(tǒng)整理所學(xué)知識的過程中取得突破。
三、運用信息化技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)英語情境
著名實驗心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量實驗證實了人類獲取的信息83%來自于視覺,11%來自于聽覺。多媒體技術(shù)既能呈現(xiàn)多彩的視覺世界,又能生成逼真的聽覺情景,使我們在進行詞句教學(xué)時,可以通過鮮明的圖像、逼真的聲音吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,從而提高教與學(xué)的效率。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動畫和聲音等于一體,創(chuàng)造生動、形象、交互的開放式教學(xué)環(huán)境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,使學(xué)生能在良好的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)英語知識,掌握英語能力。在具體教學(xué)實踐中,教師應(yīng)該注重結(jié)合小學(xué)生的性格特點和教學(xué)內(nèi)容,采取學(xué)生喜歡的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。通過發(fā)揮信息技術(shù)集圖像、動畫和視頻等于一體的特點,可以把一些抽象的知識更加形象化,把靜態(tài)的事物動態(tài)化。這樣的方式可以吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生更加深刻地理解英語知識,掌握英語能力。
四、運用信息化技術(shù)手段,拓展教學(xué)資源
通過信息技術(shù),教師可以利用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容,節(jié)約了大量的教學(xué)時間。同時,利用信息技術(shù)還能夠拓展教學(xué)資源,從互聯(lián)網(wǎng)上搜索大量的視頻音頻等教學(xué)資源,使學(xué)生的英語能力得到有效提升。此外,通過遠程教學(xué)平臺,模擬課堂教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到保證。例如,在學(xué)習(xí)《English Club》相關(guān)知識點的時候,教師可以利用信息技術(shù)組織學(xué)生在線上平臺開展俱樂部的英語學(xué)習(xí)活動。這樣的方式會有效打破時間和空間的限制,使學(xué)生的英語能力得到顯著提升。
總而言之,我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用,以多種方式整合信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)。學(xué)習(xí)、實踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實踐、再反思循環(huán)往復(fù)。我們相信,小學(xué)英語與信息技術(shù)教育教學(xué)整合一定會取得好的成效,一定會打造出一片屬于自己的新天地。
參考文獻:
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河南省焦作市解放區(qū)豐澤園小學(xué) 454000