合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

潘小威

摘要：合作學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)教育方式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且可以提高學(xué)生的繪畫能力。隨著新課程改革，美術(shù)已成為一門非常重要的課程，新的教學(xué)理念要求教師探索創(chuàng)新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);合作學(xué)習(xí);應(yīng)用策略

合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，一起執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的獲取。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

1.指導(dǎo)學(xué)生積極參與并增加學(xué)習(xí)興趣

盡管小學(xué)生對(duì)繪畫，動(dòng)畫，漫畫和其他包含美術(shù)元素的作品感興趣，但這并不意味著小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)感興趣。美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)抽象和復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，要求小學(xué)生更加集中精力和熱情進(jìn)行研究，這對(duì)于活躍的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)美術(shù)是一件相當(dāng)困難和痛苦的事情。因此，如何通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是美術(shù)教師應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)方法，這種方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，學(xué)生可以主動(dòng)與美術(shù)作品聯(lián)系起來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)作品的色彩，線條和布局之美。因此，這種方法可以改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享對(duì)美術(shù)的理解，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.拓展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的基本美術(shù)技能，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。合作學(xué)習(xí)模型可以基于團(tuán)隊(duì)合作來(lái)滿足小組成員的需求，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的熱情，激活學(xué)生的感覺(jué)細(xì)胞和探索精神。在合作學(xué)習(xí)模型中，通過(guò)理解和吸收他人的思想，學(xué)生可以發(fā)揮自己的全部潛能，這更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.科學(xué)合理地分組

對(duì)小組成員科學(xué)合理地分配，要求教師充分重視學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。例如，在劃分小組時(shí)，每個(gè)小組必須有一個(gè)相對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，并有能力照顧和幫助他人的學(xué)生。只有這樣，才能促進(jìn)小組成員之間的合作。同時(shí)，教師還應(yīng)注意選拔一些具有較高美術(shù)才能的學(xué)生作為小組負(fù)責(zé)人。在小組組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生可以發(fā)揮自己的作用。在出現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，小組組長(zhǎng)還可以在小組中扮演指導(dǎo)的角色，指導(dǎo)小組成員以積極的方式解決美術(shù)學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和理解。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師還需要不斷改變教學(xué)方法，以使學(xué)生獲得創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維。在教師的合理分組和科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生的整體素質(zhì)肯定會(huì)大大提高。

2.選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師應(yīng)充分考慮教科書的內(nèi)容，學(xué)生的日常生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，并通過(guò)合作小組學(xué)習(xí)選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容的選擇應(yīng)與小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，應(yīng)具有一定的思想和教育意義。這不僅可以滿足合作學(xué)習(xí)的一般學(xué)習(xí)需求，充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力來(lái)參與合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生可以積極地參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

3.明確小組成員的責(zé)任

在向小組成員分配職責(zé)時(shí)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生首先完成小組中的任務(wù)，并且每個(gè)成員必須履行其各自的職責(zé)。這樣，可以更好地執(zhí)行教師分配的任務(wù)。同時(shí)，教師還必須根據(jù)情況對(duì)每個(gè)小組成員提供的任務(wù)進(jìn)行分類。通過(guò)避免學(xué)生之間的無(wú)關(guān)交談，并鼓勵(lì)成員主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地劃分了小組成員的任務(wù)。通過(guò)在小組成員之間建立分工合作學(xué)習(xí)，教師還可以幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)感，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的意愿，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并提高教學(xué)效果。

4.營(yíng)造積極和諧的合作氛圍

每個(gè)孩子都有不同的能力和不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于每項(xiàng)任務(wù)，需要在不同小組中分配不同能力的學(xué)生。雖然這可以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，但也容易引起沖突，因此團(tuán)隊(duì)合作是創(chuàng)造良好，水平和凝聚力的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。只有在成員之間保持良好的合作氛圍和相互寬容，相互理解和尊重，才能更好地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。首先，教師需要實(shí)施學(xué)生之間平等溝通的思想，并教導(dǎo)學(xué)生使用良好的溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)一致的目標(biāo)。其次，學(xué)生需要完全融入小組合作過(guò)程中，了解每個(gè)小組合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并幫助學(xué)生進(jìn)行積極的交流。學(xué)生還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，與教師積極地解決問(wèn)題。例如，在教授“大師畫我也畫”這一部分時(shí)，有個(gè)小組的幾名成員對(duì)繪畫中色彩的使用產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)議。作為教師，要求該小組內(nèi)的每個(gè)人說(shuō)明一下自己的色彩用法以及原因，然后每個(gè)人投票選擇了最合適的配色方案。最后，團(tuán)隊(duì)成員不僅結(jié)合了每個(gè)成員的觀點(diǎn)并完成了創(chuàng)作，而且在提交并總結(jié)了最終結(jié)果時(shí)，每個(gè)成員都可以表達(dá)自己的創(chuàng)意，每個(gè)學(xué)生也能意識(shí)到成員之間合作學(xué)習(xí)的重要性，并且教學(xué)效果更為顯著。

結(jié)論：

總體而言，在新課程改革的背景下，合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。參與合作的學(xué)生不僅可以表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，還可以理解他人的意見(jiàn)并共同執(zhí)行教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。教師需要意識(shí)到合作學(xué)習(xí)模式的作用，并將其合理地應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以便課堂教學(xué)可以取得事半功倍的成果。

參考文獻(xiàn)：

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貴州省荔波縣第五小學(xué) 558400