“定向運動”進入初中體育教學課堂

肖波

摘要：本文介紹了定向運動的特點，結合當前的體育教育現(xiàn)狀，了解定向運動，以探索在初中體育課中引入定向運動的可能性和必要性。

關鍵詞：定向運動;初中體育;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-245

體育文化的最重要目標不僅是強身健體。同時，還可以激發(fā)學生的思想，鼓勵學生獲得更健康的心理，并使學生健康成長。教師應該嘗試使用定向運動，不僅可以改善學生的身體狀況，而且還給學生更多的機會來分析問題和適應環(huán)境。

1.定向運動的意義和必要性

1.定向運動的含義

（1）激發(fā)學生的興趣

教師通過將自己定位于初中體育，教師可以充分利用學校資源來滿足學校改革的要求。教師可以使用學校操場作為定位點，與學生的身心健康進行協(xié)調，以進行定向運動。教師應積極激勵學生參與體育，定向運動的熱情不同于傳統(tǒng)的身體文化，形式更加靈活，內容也非常豐富，可以增加學生的興趣。

（2）提高學生的個人素質

素質教育主要關系到學生的全面發(fā)展，其中體育教育是極其重要的一部分。因此，積極改革初中體育教育可以完全提高學生素質。通過有目的的運動的整合，教師在教授問題時會更加注重學生個人特征，因為定向運動有一定的規(guī)則，學生需要互相幫助，并運用智慧來解決問題。這樣，學生可以更有紀律和更有動力。

（3）幫助學生采取主觀能動性

定向運動可以充分利用學生的核心作用。定向運動沒有指定學生必須執(zhí)行的特定方法，因此在此過程中，學生將有更多的機會進行自我選擇并適應實際情況以執(zhí)行相關學習任務。教師可以做更多的事情來幫助學生發(fā)揮主觀作用。不僅如此，在活動結束時，教師還應該了解不同學生的真實情況，并根據(jù)學生的能力對學生進行教學。

2.定向運動的必要性

在新課程改革的背景下，初中體育需要進行適當?shù)母母锖透倪M，以真正適應教學的影響并提高學生整體發(fā)展的質量。

首先，在初中體育課上引入定向越野運動有助于提高學生的學習興趣。對學習的興趣可以激發(fā)學生的學習主動性和欲望，在促進學習活動中起著非常重要的作用，同時，這也是學生學習的直接內在動力之一。初中學生的身心發(fā)展是關鍵時期。只有對學習有濃厚的興趣才是學生學習的直接動力。培養(yǎng)學生對學習的興趣確實可以及時促進有針對性的有效學習，從而有效使學生將技能和能力全面應用到相關體育知識，促進學生體育技術和技能的發(fā)展。定向運動是根據(jù)學生的需求而定的，具有鮮明的特征，結合地標的樂趣和路線的不確定性，可以使學生對運動產(chǎn)生興趣。過去是簡單的跑步或其他運動，而現(xiàn)在活動變得越來越有趣。

其次，教師應在初中引入定向越野運動可以幫助滿足學生對身心發(fā)展的需求。初中階段是學生發(fā)展的過渡時期，也是學生從孩子成長到成熟的關鍵階段。青春期初中生不僅在身體形態(tài)和身體機能上“質的”躍遷，而且在心理上也經(jīng)歷了一系列“質性”的躍遷。學生不僅在情感上和情緒上傾向于上升和下降，而且還具有較強的戰(zhàn)斗力或競爭能力，并且充滿活力。學生的這些素質非常符合定向運動特征，可以很好地滿足初中生在身心發(fā)展階段的需求，培養(yǎng)學生對學習和積極參與的興趣，并廣泛滿足學生學習的愿望。

3.當前影響體育發(fā)展的原因

盡管許多學生父母現(xiàn)在越來越重視體育教育，但學校體育教育是整體教育發(fā)展的重要組成部分。但是，由于歷史、傳統(tǒng)和主觀原因，教師對該問題的理解不同，因此“健康至上”被視為潛在的意識形態(tài)，并且僅在書面形式上充分體現(xiàn)了學生的主觀狀態(tài)。

特別是在硬件方面，由于缺少空間、設備和其他硬件設施，許多學校特別是農村學校，很難在學校進行體育運動。第二，從主觀上講，許多學生父母都希望學生入讀一所初中。學生父母仍然相信“知識教育第一”，“分數(shù)第一”和“大學第一”，但忽略了最關鍵的問題。首先，學校體育的概念是落后的。體育學科的教學特點是：德育、智力教育、美育、體育鍛煉和健身功能。其他學科只能執(zhí)行前三個功能。除了后一種功能，教師還應該進行道德、智力、身體和藝術上的全面發(fā)展。學生父母認為體育只是跳躍和游戲，而不是從所有學生的素質提高的高度和深度上來。學生父母滯后的觀念大大阻礙了學生的發(fā)展和學校體育文化的發(fā)展。

4.定向運動在初中體育教學中的應用

為了大幅提初中學生的體育教學質量，每位體育教師應根據(jù)學生的個體差異組織有針對性的體育定向，同時教師要對這些活動進行分析和研究，以最大程度地提高學生的參與熱情。因此，在實際的教學實踐中，體育教師應盡力促進定向運動、講座、廣告牌和其他有助于學生理解定向的方法，以激發(fā)學生的參與熱情和興趣。另一方面，體育教師還應幫助學生了解他們的體育鍛煉方法和身體健康，以創(chuàng)造良好的學習氛圍并更好地適應未來的社會發(fā)展。

（1）確定有針對性的教學

在制定體育定向課程時，教師應首先設定教學目標，以便確定這項運動的適當內容，以便學生可以按計劃參加計劃的定向越野比賽。然而，傳統(tǒng)的教學模式已被體育課堂所采用，并且大多數(shù)教師對定向運動的知識不足，這需要更多的宣傳。這樣，教師可以根據(jù)教學內容設置教學目標，從而順利進行體育教學。

（1）加強體育鍛煉，提高專業(yè)水平

體育教師在定向運動中發(fā)揮了非常積極的作用。在這種環(huán)境下，教師應該專注于增加學生對運動的興趣。

隨著學生不斷提高自己的專業(yè)水平和素質，學生還需要了解相關的定向理論并進行深入研究。在制定課程時，教師應考慮學生的年齡、興趣和心理特征，以便學生可以通過參加定向運動比賽來不斷增強自己的身體素質。對于某些身體較弱的學生，體育教師應制定不同的運動和教學目標，以減輕學生參加定向運動比賽的壓力。

（2）合理使用健身器材進行定向運動

為了使體育學生的經(jīng)歷多樣化，初中體育教師應將體育理論和體育實踐有機地結合起來，并利用學生對運動和方向的認識和理解，科學有效地為學生的體育活動進行計劃。以促進學生的身體健康，也發(fā)展了學生積極運動和鍛煉的熱情。在定向運動教學中，初中體育初中教師應教學生正確使用運動器材，并從“真正的武器和勤奮”的角度了解定向運動。例如，在指導初中體育教育時，初中教師必須首先幫助學生學習使用地圖工具和指南針，同時對諸如計時器之類的戶外運動設備的使用有很好的了解。設備將處于正確的方向。鍛煉可以事半功倍，同時還可以幫助學生了解運動與其他學科之間的聯(lián)系。在豐富生活經(jīng)驗的同時，為學生打開了新的知識的大門。

（3）匹配教學地點的實際情況

在初中的實際體育教育中，每一位體育教師都應該清楚地意識到，介紹對的位置對于學生的學習興趣也非常重要。特別是由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟水平的不同，不同學校的硬件和教學條件以及所處的現(xiàn)場教學環(huán)境也不同。因此，初中階段的體育教師需要了解學校的周圍和內部場所。只有這樣，教師才能合理地調整城鎮(zhèn)及其周圍地區(qū)，確保學生安全，并結合該地區(qū)的地質和地形。從綜合條件出發(fā)，逐步加大初中生的定向運動困難，始終確保初中學生在這些體育活動中保持新鮮感和活力，并在參與過程中提高學生的綜合素質和身體素質。

通常，教師在初中體育中使用定向越野運動是實現(xiàn)新課程改革目標的一種手段。這不僅可以提高學生的意志和運動能力，而且可以突出學生在體育教育中的主體地位。同時，迎新活動所需的場所也擴大了學校體育資源的使用。因此，開始專注于初中體育課是非常合理的，這可以激發(fā)學生參加體育課的熱情，并為學生提供運動的機會。

參考文獻

[1]張永. 淺談初中體育教學中學生身體素質提升策略[J]. 體育世界（學術版），2019（06）：179+176.

[2]劉世學. 關于初中體育課堂有效教學的策略研究[J]. 當代體育科技，2019，9（26）：126+128.

[3]李平. 利用體育競賽提升初中體育與健康教學質量[J]. 中國農村教育，2019（32）：41.

四川省內江市第二中學