課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性探討

冉燕

摘要：小學(xué)生除了要掌握課堂知識，知道與生活有關(guān)的基本常識外，還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以教師除了教學(xué)生知識外，還需要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課前預(yù)習(xí)，對于小學(xué)生來說，預(yù)習(xí)課文，是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。在課堂中，教師對知識的講解，需要學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)課文并且進(jìn)行思考。在這種方法下，學(xué)生可以對新的課文知識，做到心中有數(shù)，上課時(shí)就不會(huì)緊張，不會(huì)在課堂的教學(xué)氛圍中不知所措。這樣一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來不會(huì)費(fèi)勁。本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談?wù)n前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);重要探討;養(yǎng)成習(xí)慣;明確目的;利用時(shí)間

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-187

首先，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握知識的有效方法，預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，可以為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。可以明確課堂學(xué)習(xí)目的，學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，就是上課前的自學(xué)，在課堂上，可以知道自己該注意的地方，注意聽自己不懂得地方?？梢猿浞掷谜n余時(shí)間，預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，除了能養(yǎng)成好習(xí)慣外，還能減少學(xué)生玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，大大的保護(hù)了眼睛。

一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)是一個(gè)人的財(cái)富。學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)得好，會(huì)一身受益，培養(yǎng)不好的話，可是會(huì)終身受累的。在小學(xué)語文課堂上，教師培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，是非常重要的，它使得學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的話，對于學(xué)習(xí)任何科目都會(huì)起到作用。但是好的習(xí)慣的培養(yǎng)，不是容易的，需要教師的引導(dǎo)與訓(xùn)練，教師得做榜樣，以身作則，在潛移默化中教會(huì)學(xué)生如何做，也要向?qū)W生講清楚，好習(xí)慣的重要性，教師在平常教學(xué)中，把習(xí)慣的培養(yǎng)逐步滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。

例如，在教授《走月亮》時(shí)，在上一節(jié)課下課時(shí)，教師布置預(yù)習(xí)課文的課后作業(yè)，教師在每節(jié)課上課前，需要備課，學(xué)生也需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師要做到以身作則，要求學(xué)生書寫規(guī)范，教師在黑板上寫字，就得規(guī)范書寫，教師還可以利用課間時(shí)間，或者中午休息時(shí)間，講名人故事，用簡單易懂的語言，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，還有那些需要克服的壞毛病，教給學(xué)生在生活中注意的事情。教師要讓學(xué)生在課前一天預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的課文，課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，再進(jìn)行預(yù)習(xí)，接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)過程中，畫出重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以自己先查資料解決，還不懂的，在課堂上，要注意聽講，可向教師提問題弄明白，這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索想學(xué)的內(nèi)容。

二、明確課堂學(xué)習(xí)目的

教師在每節(jié)課上課前，都需要根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課，每節(jié)課都有教學(xué)目的，有重點(diǎn)，也有難點(diǎn)，課堂講課都是圍繞這個(gè)進(jìn)行，教師在進(jìn)行備課時(shí)，為了讓學(xué)生明白這些，需要采用豐富的教學(xué)方式，課堂上教學(xué)是相互的，學(xué)生也需要與教師配合，那就是學(xué)生也需要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，可以把不理解的字、詞、勾劃出來、記下來。方便在課堂上了解，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，就是知己知彼的過程，預(yù)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。預(yù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)不懂得問題，在上課的時(shí)候，學(xué)生就可以明確目的，重點(diǎn)聽講，提高聽課效率。

例如，在教授《夜間飛行的秘密》時(shí)，一般課堂上，都是教師在繪聲繪色的講，學(xué)生安靜的聽，就像強(qiáng)行灌輸知識，學(xué)生很少自己動(dòng)腦筋思考，不能主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，也沒有信心，學(xué)生缺乏興趣，氛圍比較枯燥，課前學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，大概了解課文講的內(nèi)容，了解飛機(jī)的飛行原理，它和蝙蝠探路有什么關(guān)系，把不理解的字、詞、勾劃出來、記下來，在上課時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽講，一方面加深對文章的理解，也可以著重聽，聽那些自己不懂得地方，預(yù)習(xí)的過程，是用自己的理解力，解讀文章的過程，學(xué)生找出自己不理解的地方，明確了教師上課時(shí)，應(yīng)該注意聽自己不懂得地方，還提高了課堂效率。

三、充分利用課余時(shí)間

小學(xué)生的作業(yè)并沒有什么壓力，學(xué)生在放學(xué)后，做完作業(yè)，有的看電視或者是和同學(xué)玩，有的玩手機(jī)游戲，這樣時(shí)間長了，是會(huì)傷害眼睛的，小學(xué)生還處在長身體的時(shí)候，這樣會(huì)使眼睛出現(xiàn)問題，有很多孩子，小小年紀(jì)就戴上了眼鏡，特別不好。有的孩子報(bào)了課外興趣班，壓力也不大，也沒有多少作業(yè)。能放松，也交到新的朋友;教師培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能使學(xué)生在課余時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在課堂上學(xué)生會(huì)有參與感，做到心中有數(shù)，也會(huì)變得有自信心。也可以學(xué)到很多很多新的東西。

例如，在教授《大青樹下的小學(xué)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，首先，看看課本上圖片畫的是什么，用自己的話表達(dá)出來。能朗讀課文，不懂得生字，可以查字典等，還有自己解決不了的問題，可以在上課時(shí)，認(rèn)真聽教師講解。在上課時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使學(xué)生能更好的找到學(xué)習(xí)方法。

總之，預(yù)習(xí)是了解知識的大概內(nèi)容，知道自己不會(huì)的地方，方便學(xué)生做到心中有數(shù)地去聽講，或者帶著問題去聽講。教師用心培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，注意學(xué)生平時(shí)的言行，課堂上的不好的習(xí)慣。及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為，為學(xué)生種下好習(xí)慣的種子。學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，可以知道自己的不懂得地方，明確了在上課時(shí)，需要解決問題是什么，明確學(xué)習(xí)目的，能節(jié)省課堂時(shí)間，學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)的方法，可以豐富學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，減少學(xué)生玩手機(jī)，玩游戲，除了能保護(hù)視力，還能讓學(xué)生有自信學(xué)習(xí)其他的科目。

參考文獻(xiàn)

[1]吳春華.論小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（35）

[2]徐土琴.淺談小學(xué)語文的課前預(yù)習(xí)[J].教育教學(xué)論壇，2012（29）

貴州省松桃縣九江中心完小