借助游戲提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率

潘國鋒

游戲因?yàn)槿の缎远鴱V受小學(xué)生們的喜歡，因此，小學(xué)體育教師一定要抓住這股“東風(fēng)”，將體育教學(xué)和游戲完美結(jié)合，探索出更具針對性、專業(yè)性和科學(xué)性的新的有利于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的體育游戲，從而加強(qiáng)學(xué)生對于體育課程、體育活動的興趣，提高學(xué)生們的身體綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在愉悅的游戲中掌握基本的體育知識和活動要領(lǐng)。

1 體育游戲在體育課程應(yīng)用中的問題

新課程改革實(shí)施之后，小學(xué)階段的體育教學(xué)理念和方式方法都有了新的發(fā)展和改變，與之前相比已經(jīng)取得了一定程度上的進(jìn)步，但這些改變和進(jìn)步也只是表層化、局部化的，經(jīng)不起更深層次的挖掘，而出現(xiàn)這種問題的原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一，本末倒置，偏離中心。體育游戲存在的原因是為了增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更容易掌握體育知識和動作要領(lǐng)，但在真正的實(shí)施過程中，很多體育游戲卻失去了自己本身的“初心”。教師在開展體育游戲的時(shí)候，因?yàn)橛螒虬才湃狈茖W(xué)性、合理性，以至于體育游戲僅僅只是側(cè)重了趣味性，導(dǎo)致其在體育課堂中所呈現(xiàn)出來的效果就是僅僅只抓住了學(xué)生的注意力，卻未能及時(shí)的將體育知識傳授給學(xué)生。

第二，未能把握好度。體育游戲雖是游戲的一種，但它畢竟是以知識的傳遞為根本，所以對學(xué)生來說，還是有些枯燥的，這時(shí)候就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們因?yàn)橛螒驅(qū)w育課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，用興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但事實(shí)是，很多教師所設(shè)計(jì)的體育游戲難度極大，大部分的學(xué)生完成起來難度重重，長此以往，很多學(xué)生也就喪失了對其的興趣。

因此，體育教師們要注意了，體育游戲雖是游戲，但一定要時(shí)刻謹(jǐn)記其存在的根本目的和意義，在設(shè)計(jì)體育活動的時(shí)候既不能忘“本”，也不能難度太大，把握住體育游戲的“度”和側(cè)重點(diǎn)。

2 體育游戲在體育課堂教學(xué)中的具體實(shí)施策略

2.1 注意“度”的把握和做好防護(hù)措施

在體育活動中，十分常見的活動有長跑、短跑、接力賽、仰臥起坐、單杠訓(xùn)練等，其中的長跑訓(xùn)練、接力賽和單杠訓(xùn)練對于很多學(xué)生來說猶如“蜀道難”，而要讓學(xué)生們很好的克服并接受這三項(xiàng)活動，體育教師的相關(guān)引導(dǎo)和活動設(shè)計(jì)很重要。舉例說明，在長跑訓(xùn)練中，教師可以引用“龜兔賽跑”的故事內(nèi)容，激勵參加長跑訓(xùn)練的學(xué)生堅(jiān)持下去;而在單杠訓(xùn)練中，教師則可以采用“猴子撈月”的游戲方式，降低訓(xùn)練的難度;在接力賽中，教師們則可以將“田忌賽馬”引入其中。

當(dāng)然，不管是何種體育訓(xùn)練活動，其活動量一定要適中，要符合學(xué)生的身體發(fā)展階段。除活動量和游戲設(shè)計(jì)方法之外，體育教師在游戲活動中還要注意一點(diǎn)——做好各種防護(hù)措施。比如在單杠訓(xùn)練中，教師要在活動開始前再次檢查單杠下面的防護(hù)墊是否安置妥當(dāng)，單杠周圍是否有尖銳物體等。而在長跑訓(xùn)練中，則要及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充水分，保證學(xué)生不至于“汗如雨下”而致身體脫水。諸如此類的注意事項(xiàng)有很多，每一位體育教師都應(yīng)當(dāng)用十二分小心杜絕萬分之一的危險(xiǎn)。

2.2 抓住根本，滲透體育知識

體育游戲雖是游戲，但其存在的根本原因是為了學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，因此，在設(shè)計(jì)課程活動的時(shí)候，教師一定要時(shí)刻記得設(shè)計(jì)體育游戲的根本目的是什么，所設(shè)計(jì)的一切游戲和游戲活動的展開都要圍繞體育課程的最終目的進(jìn)行。比如在舉行一場班級內(nèi)部的短跑比賽時(shí)，教師要在賽前著重強(qiáng)調(diào)短跑的注意事項(xiàng)，如注意調(diào)整呼吸，不要用嘴巴呼吸;注意手的姿勢——握拳……在賽前強(qiáng)調(diào)跑步要領(lǐng)，能更好的被學(xué)生記住，因?yàn)檫@是他們贏得比賽的法寶。類似的知識滲透機(jī)會有很多，體育教師們只需抓住機(jī)會，及時(shí)滲透即可。

2.3 加強(qiáng)體育競技紀(jì)律知識教育

體育課堂教學(xué)作為一門運(yùn)動理論課程，不僅要傳授學(xué)生們體育知識和動作要領(lǐng)，更重要的還有體育紀(jì)律知識。體育作為一項(xiàng)競技活動，必然會有很多的肢體接觸，而小學(xué)生又大都十分的好勝，如果不給他們傳輸活動紀(jì)律方面的知識，很容易會造成不必要的傷害。這一點(diǎn)看似很難其實(shí)不然，在平時(shí)的教學(xué)中稍加注意即可。比如利用獎懲制度引導(dǎo)學(xué)生正確面對各種比賽——在舉行比賽時(shí)，教師可以設(shè)置一定的獎懲項(xiàng)，活動中遵守規(guī)則，表現(xiàn)良好的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎勵，反之，如果違反比賽規(guī)則，尤其是惡意競賽者，必須接受相應(yīng)的懲罰。利用獎懲制度可以激勵學(xué)生正確看待體育比賽，樹立公平的游戲規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生形成正確的德育觀念。當(dāng)然，作為一名教師，面對那些即便是很努力依然進(jìn)步不明顯的學(xué)生，也要適當(dāng)?shù)慕o予其獎勵，保證該類學(xué)生不至于因?yàn)槭艽於鴮w育喪失興趣和熱情。

3 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的開展，學(xué)生的身心發(fā)展愈發(fā)受到人們的重視，而作為小學(xué)生身體素質(zhì)提升課程的體育課和體育教師，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)方面更是有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此，作為一名合格而優(yōu)秀的小學(xué)體育教師，必須謹(jǐn)記自己不僅僅是小學(xué)生體育知識的傳遞者，更是小學(xué)生體育活動的引導(dǎo)者，自己的教學(xué)方法和方式對學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用。鑒于此，小學(xué)體育教師們要緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意調(diào)整自己的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的體育發(fā)展。

（作者單位：廣東省惠州市惠東縣大嶺中心學(xué)校）