淺析課外閱讀在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

楊柳

摘要：在學(xué)生長期的學(xué)習(xí)階段過程當(dāng)中，高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，是應(yīng)該不斷的被教師和家長所重視的，其中語文學(xué)科作為高中階段中最為重要的學(xué)科之一，對于提高學(xué)生的整體水平和整體成績有很大的作用，要想讓學(xué)生充分的學(xué)好語文，就要培養(yǎng)學(xué)生通過課外閱讀，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，其中課外閱讀的有效運(yùn)用不僅能夠幫助學(xué)生在閱讀的過程中掌握良好的閱讀方法，也能夠使得學(xué)生通過閱讀逐漸形成對于語文的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生通過對大量的課外文章的閱讀，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)展語文的視野，增加學(xué)生的知識儲備量，對于學(xué)生當(dāng)前乃至以后的發(fā)展都有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：高中語文;課外閱讀;利用時間;鍛煉能力;培養(yǎng)習(xí)慣

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-281

隨著新課改的大背景下，作為一名合格的語文教師，也應(yīng)該不斷的隨著時代的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)方式的改革與變革，在語文的課堂中，除了應(yīng)該教授學(xué)生課本中的理論知識和基礎(chǔ)知識之外，更應(yīng)該通過不同的方式增加學(xué)生的知識積累，開闊學(xué)生的語文視野，對于學(xué)生來說許多學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)時，常常會出現(xiàn)各種各樣的問題，其主要的原因是學(xué)生往往沒有掌握大量的知識儲備和課外積累，因此為了提高學(xué)生的閱讀能力和寫作表達(dá)能力，課外閱讀的教學(xué)是非常重要的，良好的課外閱讀不僅能夠?yàn)閷W(xué)生增加知識積累，也能夠鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作能力。

一、利用課余時間

其中課外閱讀的有效運(yùn)用能夠有效的利用學(xué)生的課余時間，在21世紀(jì)隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展與變革，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，人們可以通過手機(jī)和電腦進(jìn)行各種各樣的娛樂方式和娛樂活動，許多學(xué)生也掌握了如何運(yùn)用手機(jī)和電腦進(jìn)行看電視看電影打游戲等娛樂活動，而長期過多的這樣的活動不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展，影響了學(xué)生的成績的不斷提高，因此教師應(yīng)該針對這樣的現(xiàn)象為學(xué)生布置一些課外的閱讀任務(wù)，比如教師可以讓學(xué)生有選擇地選擇一些自己喜歡的文章進(jìn)行閱讀，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于語文的閱讀興趣，也能夠有效地利用學(xué)生的課余時間，使得學(xué)生本來用來玩手機(jī)的時間可以分散出一部分留給課外閱讀作業(yè)。

例如，在教授《燭之武退秦師》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生充分的了解到本節(jié)課中所有的人物性格特點(diǎn)，并且會用自己的語言對文章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后，給學(xué)生布置了相應(yīng)的課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生每個人在課下尋找一篇類似于這篇文章的文言文進(jìn)行閱讀，并要求學(xué)生在閱讀的過程中可以充分的理解文章的主要內(nèi)容，并學(xué)會運(yùn)用自己的語言，將文章的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，通過這樣的方式能夠有效的利用學(xué)生的課余時間，幫助學(xué)生在閱讀的過程中逐漸掌握良好的閱讀方式，閱讀方法。

二、鍛煉閱讀能力

除此之外課外閱讀也能夠充分的鍛煉學(xué)生的閱讀能力，許多學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)生涯中常常會出現(xiàn)這樣的問題，就是學(xué)生在閱讀的過程中，因?yàn)闆]有掌握良好的閱讀方式以及大量的知識積累，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力較差，閱讀效率較低，因此為了幫助學(xué)生提高其閱讀能力，教師也可以給學(xué)生布置一些課外閱讀的作業(yè)，或者在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，教師也可以在課堂中通過帶領(lǐng)學(xué)生課外閱讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)，有效的進(jìn)行閱讀與分析的方式與方法，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生的整體閱讀能力，對于提高學(xué)生的整體語文水平和語文成績有很大的幫助。

例如，在教授《鴻門宴》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的了解史記的具體題材，以及本節(jié)課中涉及到的相關(guān)的歷史背景資料等等。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了鴻門宴這節(jié)課文之后，給學(xué)生布置了一節(jié)課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課下尋找一篇到兩篇有關(guān)于劉邦和項(xiàng)羽的歷史事件的課外閱讀文章，并讓學(xué)生將文章的主要內(nèi)容記在作業(yè)本上，第2天教師將隨機(jī)提問幾名學(xué)生將自己所記錄的小故事和小內(nèi)容講給每一位學(xué)生，通過這樣的方式不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的語文視野，也能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力和材料的提取能力。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

目前許多高中學(xué)生的心智發(fā)育比較成熟，在學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了相應(yīng)的主觀能動性，然而許多學(xué)生由于在此之前不同的教育教學(xué)方式，使得部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，因此對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和幫助學(xué)生長期的進(jìn)行學(xué)習(xí)有很大的阻礙，作為一名合格的語文教師，則應(yīng)該通過課外閱讀的有效運(yùn)用，幫助學(xué)生在閱讀的過程中形成良好的閱讀習(xí)慣，比如教師可以在課上或者課下給學(xué)生布置一些相應(yīng)的課外閱讀作業(yè)，鼓勵學(xué)生自己有選擇的，閱讀一些自己喜歡的作品，除此之外，教師也可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的同時，教授學(xué)生一些正確閱讀和提高閱讀效率的方式與方法，使得學(xué)生在閱讀的過程中逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。

例如，在教授《荊軻刺秦王》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的了解荊軻刺秦王的歷史背景，并學(xué)會運(yùn)用自己的語言，概括整篇文章的主要內(nèi)容。教師在帶領(lǐng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，給學(xué)生布置了一個相應(yīng)的課下作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之后，閱讀一部相關(guān)于荊軻刺秦王歷史事件的文章，或者有關(guān)于戰(zhàn)國策其中的另外一篇文言文通過這樣材料的有效閱讀能夠幫助學(xué)生形成長期的課外閱讀的良好習(xí)慣，對于提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力有非常重要的作用。

總而言之，對于學(xué)生來說課外閱讀的有效運(yùn)用是非常重要的，閱讀作為語文教學(xué)中最關(guān)鍵最重要的一環(huán)，良好的閱讀水平對于提高學(xué)生的整體語文水平和語文能力，具有很大的作用。而如何提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生在閱讀的過程中形成良好的閱讀習(xí)慣，是教師目前應(yīng)該思考的問題，作為一名合格的語文教師，則應(yīng)該在語文的課堂中有效地運(yùn)用課外閱讀的教學(xué)方式，不管是給學(xué)生布置課外閱讀的作業(yè)，還是課上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這樣的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，教會學(xué)生正確閱讀的方式與方法，也能夠增加學(xué)生的知識積累，為學(xué)生的寫作積累了相應(yīng)的素材，對于提高學(xué)生的整體語文能力有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

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貴州省岑鞏縣第二中學(xué)