黨校思想政治教育創(chuàng)新問題研究

摘要：加強(qiáng)對黨員干部的思想政治教育，提升其思想政治覺悟水平及綜合素養(yǎng)尤為必要。當(dāng)前我國在黨員干部的思想政治教育工作中，黨校教育是其中最主要的部分，然而我國部分黨校在思想政治教育方面，也存在諸多問題，諸如教育模式落后，缺乏創(chuàng)新的問題，其極大的阻礙著黨校思想政治教育工作水平的提升，因而加大對黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的相關(guān)研究，有著積極意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;思想政治教育;黨校

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-259

引言

當(dāng)前我國在黨員干部的思想政治教育工作中，黨校教育是其中最主要的部分，然而我國部分黨校在思想政治教育方面，也存在諸多問題，諸如教育模式落后，缺乏創(chuàng)新的問題，其極大的阻礙著黨校思想政治教育工作水平的提升，因而加大對黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的相關(guān)研究，有著積極意義。

一、黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的主要特征

1.政治論述性強(qiáng)

政治論述性強(qiáng)，是我國黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的主要特征之一，其也是我國廣大黨員干部必備的政治理論基礎(chǔ)，在《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》中，就明文規(guī)定了黨校的思想政治教育工作，其目的在于提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)，提升其對外形象，使黨員干部掌握必備的馬列主義及毛澤東思想等，而這些政治理論知識(shí)，也是黨員干部開展工作的基礎(chǔ)。因此在黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制方面，其依然體現(xiàn)著較強(qiáng)的政治論述性。

2.高雅的藝術(shù)性

黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制中，其另外一個(gè)重要的特征就是其高雅的藝術(shù)性，創(chuàng)新機(jī)制的黨校思想政治教育課堂，通過具有藝術(shù)性的教學(xué)模式及方法，將枯燥的理論知識(shí)教學(xué)，賦予了高雅的藝術(shù)性，同時(shí)注重其課堂教與學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)員參與到課堂教學(xué)的討論交流中來，很好的突出了學(xué)員的學(xué)習(xí)主體性地位，在激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主導(dǎo)思考的同時(shí)，也提升了黨校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量[1]。

3.一定的時(shí)效性

黨校思想政治教育的創(chuàng)新機(jī)制，還具有一定的時(shí)效性特征，由于黨校思想政治教育的內(nèi)容，主要是國家的大政方針，及黨的未來發(fā)展戰(zhàn)略等，而這些教育內(nèi)容都是相對于某個(gè)階段而言的，隨著時(shí)間的推移，國家政策及戰(zhàn)略都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，因而黨校思想政治教育內(nèi)容也會(huì)隨之發(fā)生變化，因而創(chuàng)新機(jī)制的思想政治教育是具有一定的時(shí)效性的，因此黨校思想政治教育講師及學(xué)員要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境不斷的學(xué)習(xí)，在掌握必備的思想政治理論知識(shí)的同時(shí)，也要不斷更新現(xiàn)有知識(shí)體系，從而不斷提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)。

二、當(dāng)前黨校思想政治教育存在的主要問題

1.經(jīng)濟(jì)利益的多樣化

在經(jīng)濟(jì)層面，由于我國經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，已由以前的公有制為主體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前的公有制與多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的模式，國家的對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控能力，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，也逐漸削弱，因而在當(dāng)前形勢下，如何充分利用黨校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)主流價(jià)值觀念，與社會(huì)主義思想政治價(jià)值體系的有機(jī)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對于我國社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展，有著積極意義[2]。

2.社會(huì)組織形式的多元化

社會(huì)組織形式的多元化發(fā)展，也是我國黨校思想政治教育必須面臨的關(guān)鍵問題，由于信息時(shí)代的到來，各種思潮的大量沖擊，對人們的思想觀念，及生活方式產(chǎn)生了重大的影響，各種媒體及文化作品，也沖擊著社會(huì)的傳統(tǒng)價(jià)值觀念，而相對較為傳統(tǒng)的黨校思想政治教育模式，則很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，因此結(jié)合社會(huì)實(shí)際及其發(fā)展的趨勢，不斷創(chuàng)新黨校思想政治教育機(jī)制，對于引導(dǎo)人們正確的社會(huì)思想價(jià)值觀念，保障社會(huì)的健康發(fā)展等，有著積極意義。

三、實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的有效策略

1.堅(jiān)定以人為本的教育理念

當(dāng)前我國黨校思想政治教育工作，其核心的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠積極響應(yīng)黨的關(guān)于社會(huì)建設(shè)事業(yè)大政方針的人才，同時(shí)在人才培養(yǎng)素質(zhì)方面，注重對人才社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其綜合素養(yǎng)的提高，使其既承擔(dān)社會(huì)的一線生產(chǎn)工作，又能高效的從事國家的相關(guān)管理工作。在黨校思想政治教育工作中，堅(jiān)定以人為本的教育理念，還要求在教育中要充分尊重人的人格尊嚴(yán)，遵循教育的基本規(guī)律，以及個(gè)體的認(rèn)知規(guī)律等，在自主自愿的前提下，幫助人們樹立正確的人生觀、世界觀，及價(jià)值觀，再提升人們高尚思想覺悟水平的同時(shí)，也有助于其職業(yè)技能的提高。

2.健全思政教育體系

在黨校思想政治教育方面，存在的主要問題是教育內(nèi)容缺乏針對性，教育內(nèi)容的選擇不合理，其內(nèi)容過于注重理論性，而缺乏實(shí)用性，使得教育內(nèi)容十分空洞，極大的挫傷了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在思政教育方面，也缺乏明確的培養(yǎng)計(jì)劃，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏明確目的。因此黨校教師在要結(jié)合學(xué)員的年齡特點(diǎn)，及其已有知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，和認(rèn)知水平等，合理選擇思想政治教育內(nèi)容，同時(shí)要注重其教育內(nèi)容的實(shí)用性及可操作性，不要光講理論知識(shí)，要多向?qū)W員呈現(xiàn)社會(huì)案例，并鼓勵(lì)學(xué)員積極參與討論交流，從而在激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能有效的提升其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

要想高效實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，強(qiáng)化黨校思政教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，是十分必要的。黨校思想政治教育質(zhì)量的高低，在很大程度上由思政教育工作者自身的素養(yǎng)決定，因此黨校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期組織思政教育工作者開展思政教育相關(guān)知識(shí)及技能的培訓(xùn)，提升其思政教育專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)不斷優(yōu)化思政教育師資隊(duì)伍的年齡及專業(yè)結(jié)構(gòu)，有效提升師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，從而高效實(shí)現(xiàn)黨校思想政治教育工作質(zhì)量的提高。

結(jié)語

黨校思想政治教育工作模式的創(chuàng)新，對于提升黨校思想政治教育工作水平，引導(dǎo)正確的社會(huì)思想價(jià)值觀念，促進(jìn)社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展等，都有著重要作用，因此加大對黨校思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制的相關(guān)研究，有著深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王云蘭.對新時(shí)期黨校思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考[J].時(shí)代教育，2016，12：66.

[2]郭福仙.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的困境與對策探析[D].湖南師范大學(xué)，2009.

作者簡介：彭松（1979.11—），男，漢族，安徽潁上人，碩士，講師，主要研究方向：思想政治教育。

安徽阜陽中共潁上縣委黨校