幼兒園音樂游戲化教學(xué)實(shí)踐

米克里邦·阿不都

摘要：隨著我國幼兒園游戲化教學(xué)的快速發(fā)展，音樂游戲在幼兒園音樂領(lǐng)域課程實(shí)施過程中的應(yīng)用越來越廣泛。音樂游戲在音樂教育中的應(yīng)用，不但豐富了音樂教育教學(xué)的內(nèi)容，而且還促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，促進(jìn)了他們音樂意識的有效形成，對他們審美能力的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。在幼兒園音樂領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，重視音樂游戲化教學(xué)策略的開發(fā)是非常有意義的。因此文章針對幼兒園音樂游戲化教學(xué)展開分析與探討提出具有可行性的操作策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂游戲;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-128

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們實(shí)施幼兒音樂教育時，使用了音樂游戲活動的形式，有效地拓寬了音樂教育的形式。在音樂與游戲進(jìn)行整合的過程中，我們借助游戲的元素，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，幫助他們更加深刻的理解，音樂知識和音樂作品的形象，有效提高了他們的審美水平，在幼兒園音樂領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，我們特別重視音樂游戲活動的開展，讓他促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置恰當(dāng)?shù)囊魳酚螒?/p>

音樂教學(xué)的內(nèi)容對于如何選擇音樂游戲以及選擇哪種形式的音樂優(yōu)勢都會產(chǎn)生重要的影響。所以在幼兒園音樂教育實(shí)施的過程中，我們要恰當(dāng)?shù)倪x擇音樂教學(xué)內(nèi)容，這是我們有效開展游戲化音樂教學(xué)的重要影響因素。因?yàn)槲覀冊谶x擇和設(shè)計(jì)音樂游戲活動時，會關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)格，以及深刻的內(nèi)涵，并以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，具體的開展音樂游戲活動。在設(shè)計(jì)游戲活動時，要確保每一名幼兒都能積極參與其中，體現(xiàn)他們作為游戲活動主人的地位，進(jìn)而使音樂游戲活動發(fā)揮出其教育價(jià)值。在音樂領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，我們結(jié)合《指南》精神，根據(jù)年齡階段的特點(diǎn)，評估幼兒的音樂理解能力，研究幼兒的興趣愛好和生活環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，選舉符合幼兒音樂系愛好和年齡階段特點(diǎn)的音樂教學(xué)內(nèi)容，這是培養(yǎng)幼兒音樂感知力和表現(xiàn)能力的重要前提和基礎(chǔ)。在音樂課程實(shí)施的過程中，我們使用音樂游戲活動，既可以在活動開展之前，根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容開展游戲活動，也可以在音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)隨機(jī)開展音樂游戲活動。

例如，在教授《起床歌》時，我們認(rèn)為這個歌詞非常簡單，而且與幼兒的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，就很強(qiáng)的表現(xiàn)力。所以我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了表演游戲活動，組織幼兒邊聽邊哼唱，還要根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動作，從而使音樂活動變成了一種特別有趣的鍛煉方式，在音樂游戲活動中，孩子們表演睡覺的動作，睜開眼咪咪笑，并且隨著歌曲的播放伊呀呀的學(xué)說話，伸出小手與自己旁邊的小伙伴深情的擁抱。這種音樂游戲活動，為幼兒提供了直接感知的機(jī)會，使他們在親身體驗(yàn)中理解了歌詞的內(nèi)容，并通過做出相應(yīng)的動作，使他們的表現(xiàn)能力得到了有效提高。

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，增強(qiáng)音樂游戲趣味性

在音樂領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，我們特別重視情境教學(xué)方法的運(yùn)用，在組織開展音樂游戲活動時，我們也會根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適宜的情境。在音樂游戲活動中，運(yùn)用游戲情境，可以增強(qiáng)游戲活動的趣味性，有效喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并促使他們更加積極主動地進(jìn)行探究。在創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境時，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，滿足他們的心理需求。由于幼兒被情景所吸引，他們將更加積極主動地參與到音樂游戲活動中去，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容，理解音樂形象，提升音樂素養(yǎng)。

例如，在教授《螞蟻搬蟲蟲》這首兒歌時，由于兒歌的內(nèi)容，特別具有畫面感，而且易于幼兒接受和理解。所以我們就根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，在活動開展之前，做了充分地準(zhǔn)備，我們可以把班級內(nèi)的幼兒分成7個人一個小組，并為每一位同學(xué)，提供一個小螞蟻的頭飾，還要制作一個體積恰當(dāng)?shù)男∠x蟲的模型，在音樂游戲活動，組織開展的過程中，我們要鼓勵幼兒嘗試著搬蟲蟲。為了提高幼兒的積極性。在游戲活動，我們設(shè)計(jì)了開放性的環(huán)節(jié)系，除了使用歌詞中使用的，找他人幫忙這一種辦法外，還鼓勵幼兒使用其他的辦法，這樣的教學(xué)活動，更具有情感性，以及創(chuàng)造性有效地培養(yǎng)了幼兒的審美能力，促進(jìn)了他們綜合能力的提升。

三、音樂游戲活動形式多樣，激發(fā)幼兒參與興趣

在幼兒園音樂領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，我們把節(jié)奏訓(xùn)練作為重要目標(biāo)之一，在音樂游戲活動中重視幼兒音樂節(jié)奏感的形成，既可以提高他們的音樂素養(yǎng)，也有利于他們身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，在組織與開展節(jié)奏游戲活動時，我們要拓寬音樂游戲活動的形式，既可以是律動，也可以是舞蹈等多種多樣的形式，從而使音樂游戲活動的教育效果更加明顯

例如，在音樂教學(xué)中，教師可以使用樂器，演奏出各種節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒自己編排舞蹈，并且隨著節(jié)奏律動，當(dāng)孩子們找到節(jié)拍和節(jié)奏，很容易和音樂融為一體，進(jìn)而提高他們的表現(xiàn)能力，與音樂感知能力。有的教師在開展律動活動時，會開展一次節(jié)奏王的游戲活動，這樣的活動，激起了幼兒競爭的心理，并滿足了他們的表現(xiàn)欲，由于每一名兒都能積極主動地參與其中，所以他們能夠更加個性化的理解音樂，努力的把握和分析節(jié)奏，從而在音樂游戲活動的學(xué)習(xí)中，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。

綜上所述。在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們開展音樂。游戲活動，有效促進(jìn)了師幼之間的互動交流，提升了幼兒教師的音樂教育水平，優(yōu)化了幼兒園音樂教學(xué)的氛圍，使幼兒在音樂游戲活動的過程中，得到了有效地發(fā)展在幼兒園音樂游戲，化教學(xué)的實(shí)踐與探索中，幼兒是最大的受益者，有效地增強(qiáng)了他們的自信心，提高了他們的音樂創(chuàng)造力，使音樂游戲活動發(fā)揮出了最大的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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