增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

晏建華

摘要：興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是提高教學(xué)效率的有效方式。教師應(yīng)利用多樣的教學(xué)方式來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)趣味性;教學(xué)效率;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-088

數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性、規(guī)律性、抽象性的學(xué)科，雖然數(shù)學(xué)知識是相對嚴謹復(fù)雜的，但是其中所蘊含的樂趣和智慧卻是其他學(xué)科不能夠代替的。因此，對于小學(xué)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)就像一個未曾觸碰過的新世界，而興趣就是打開新世界大門的鑰匙。只有學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)獨有的樂趣，才能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲和探索欲，推動學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進深。因此，教師應(yīng)將教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，制定有效的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過趣味、豐富的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。本文就如何利用有效的教學(xué)策略來增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率展開以下的研究探討。

1.利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)開展工作和學(xué)習(xí)的頻率也越來越高。近年來，信息技術(shù)在教育行業(yè)發(fā)揮的作用可謂是非同一般，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也可以感受到信息技術(shù)所帶來的便捷與高效。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，教師習(xí)慣于根據(jù)教材、利用板書及講述的方式進行數(shù)學(xué)知識的教授，以求達到良好的教學(xué)效果。但是由于數(shù)學(xué)知識具備一定的抽象性，很多概念性知識無法很好地通過文字的形式幫助學(xué)生實現(xiàn)高效理解，自然也就達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而學(xué)生也經(jīng)常感到數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，進而喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，利用多樣化工具來實現(xiàn)趣味教學(xué)。信息技術(shù)就可以有效達到這一效果。信息技術(shù)可以填補傳統(tǒng)方式的缺點，以豐富、有趣的方式實現(xiàn)高效輔助教學(xué)，將抽象性的數(shù)學(xué)知識加以轉(zhuǎn)變，使之以生動、具體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強學(xué)生對知識的理解能力，實現(xiàn)高效教學(xué)。例如，在進行簡單的平面幾何教學(xué)時，教師可以通過信息技術(shù)來實現(xiàn)動畫模擬，將幾何圖形之間的相互轉(zhuǎn)變、幾何圖形體積的多樣計算等等知識點以動畫的形式進行呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生能夠更加通透地理解知識。

2.利用創(chuàng)設(shè)情境法開展課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境法是課堂教學(xué)方式中較為經(jīng)典的一種，其目的是利用教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的特定情景，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且，創(chuàng)設(shè)情境也可以有效地提高課堂教學(xué)趣味，讓學(xué)生能夠被教師創(chuàng)設(shè)的趣味情境所吸引，進而進行知識的進一步學(xué)習(xí)和探究，逐漸掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行特定的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠在課堂上完全融入到情景之中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認識人民幣”這一章節(jié)時，教師可以以日常超市購物為素材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進行角色的扮演，通過模擬購物及收銀過程來學(xué)習(xí)相關(guān)的人民幣知識。這種在情境中進行角色扮演的方式可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與其中。學(xué)生可以通過這一特定的情景對這一章節(jié)的知識實現(xiàn)更加深刻的記憶，提高知識掌握能力。教師可以在這一過程中適當(dāng)增加一些趣味元素，例如在學(xué)生扮演的過程中引入趣味對話，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)抱有的抵觸情緒，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.開展課堂游戲活動，調(diào)動學(xué)生積極性

豐富的課堂游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，也是調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍的經(jīng)典策略。小學(xué)學(xué)生正處于從幼年時期向青少年時期過渡的階段，學(xué)生的天性仍然是以“玩”為主，“玩耍”也是學(xué)生接觸新知識、新事物的習(xí)慣性方式之一。因此，課堂游戲可以在順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)天性的情況下進行知識的傳遞，讓學(xué)生可以在樂趣中實現(xiàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂。對于游戲和活動的內(nèi)容教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)計和安排，所設(shè)計的游戲必須要達到調(diào)動學(xué)生積極性和實現(xiàn)知識講授這兩方面要求，不可顧此失彼。例如，教師可以開展小型課堂數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生以小組為單位進行口算、心算等比賽，獲勝小組可以得到教師準(zhǔn)備的小禮物，這樣既可以鍛煉學(xué)生的計算能力，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好勝心理，實現(xiàn)課堂有效教學(xué)。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的幾何知識，利用七巧板來拼接各樣有趣的圖案并進行展示，提高學(xué)生的動手和思考能力。

結(jié)束語：

興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的推動力，只有在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)有效學(xué)習(xí)，體會數(shù)學(xué)所蘊含的樂趣。教師應(yīng)將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用豐富、趣味的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以在多樣化的教學(xué)方式中以愉快的心情、積極的態(tài)度來開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，提高自身的數(shù)學(xué)綜合能力，也直接性提高教師的課堂教學(xué)效率，提升教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。

參考文獻

[1]張廷濤，張銘.基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐[J].電子技術(shù)，2021（02）

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湖北省咸安區(qū)官埠橋鎮(zhèn)湖場小學(xué)