“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學英語教學探微

杜珍

摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，英語在教育中的地位也越來越重要。然而在如今的英語課堂上，很多老師在教學時，依然使用著傳統(tǒng)的教學方式，這樣就影響了英語課堂的學習氛圍，導致了老師在英語課堂上的教學質(zhì)量不高，學生學習英語的積極性得不到激發(fā)。所以為了順應時代的發(fā)展要求，老師就需要不斷調(diào)整自己的教學觀念，把互聯(lián)網(wǎng)應用到英語課堂中，讓英語教學由老師單一的講解方式變?yōu)槔蠋熍c學生共同學習交流的方式，從而提高學生學習英語的興趣。因此本文意在探討小學英語在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何進行有效教學。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 小學階段 英語教學 中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-058

在小學學習階段，英語一直都是非常重要的一門學科。英語學習的好不僅可以提高學生的語言表達能力，還可以提高學生的綜合能力。但是由于學生在小學時期第一次接觸英語這門課程，使得學生對英語這門課程的了解并不深入，所以很多學生在學習英語的過程中會遇到一些問題，從而使學生在學習英語的過程中越來越缺乏學習興趣。所以為了解決以上問題，老師就要拓寬自己的教學思維，教學中引入現(xiàn)代教學方式并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，從而提高英語教學的質(zhì)量。

一、小學英語教學中存在的問題

1.1英語教學方式運用不正確

受以往教學方式的影響，很多老師在對學生進行小學英語教學時，教學方式都比較生硬，因為老師教學觀念還停留在以前，所以導致老師在小學英語課堂上，更注重學生對課文的背誦以及讀，因此就忽視了學生的聽力以及表達能力。所以老師為了提高學生的英語水平，就會每天強制學生對單詞、句子進行背誦，背誦不過時，老師就會給學生一定的懲罰，甚至有的老師為了提高學生對單詞句子的掌握程度，會每天對單詞句子進行聽寫，這種英語教學方式就會讓學生學習英語產(chǎn)生負擔，從而使學生學習英語的積極性下降。并且通過以上方式強行學習英語，會使學生只知道死記硬背，不會動腦思考，進而使學生學習思維得不到段，影響學生的全面發(fā)展。

1.2過于重視成績

在小學教學階段，很多老師在對學生進行英語教學時，會以考試的重點作為教學的重點，把提高學生的學習成績作為主要目的。導致這種問題的原因主要是因為受用是教育的影響。這種教學觀念既有好處也有壞處，好處就是可以提高學生的學習成績，使學生能夠在最少的時間內(nèi)，學習到更多有用的知識，讓學生考入更好的學習，而這種觀念到壞處也是顯而易見，就是只關注學生的學習成績，從而忽略了學習方法的傳授，導致學生在學習時遇到的困難較多，久而久之學習負擔也會逐漸加大，進而影響學生的學習成績。

1.3現(xiàn)代技術運用的較少

在小學教學階段，很多老師在長久的教學過程中已經(jīng)形成了一個固定的教學模式，這種教學模式可以提高教學的速度，但是這種模式不容易改變，所以當教育部門要求老師把現(xiàn)代技術融入到英語教學中時，很多老師不能及時到對自己的教學模式進行調(diào)整，從而導致英語的教學模式比較落后，是英語課堂的教學氛圍低沉，所以為了提高學生學習英語的興趣，老師就要不斷提高自己的教學水平，增加現(xiàn)在技術在英語課堂中的運用，以此來促進英語課堂教學的發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學英語教學探微

2.1結(jié)合現(xiàn)代技術，調(diào)動課堂的學習氛圍

在小學學習時期，學生的語言表達能力以及分析能力都沒有得到鍛煉，所以老師在對學生進行英語教學時，如果運用以往的教學手段，會使學生對英語這門學科產(chǎn)生學習壓力。并且小學時期的學生都比較貪玩，他們通常都比較喜歡活躍的學習氛圍，但是在以往的英語課堂中，學習氛圍通常比較低沉，所以為了解決以上情況，老師就要結(jié)合時代背景的要求，在英語課堂上增加運用互聯(lián)網(wǎng)的次數(shù)，從而使學生的學習興趣得到提高，使課堂氛圍得到調(diào)動。

例如：以人教版三年級英語下冊為例。在學習my family這一單元時，老師可以在英語課中運用互聯(lián)網(wǎng)并結(jié)合現(xiàn)代的教學手段，以此來提高學生學習英語的積極性。老師可以在上課之前，運用互聯(lián)網(wǎng)把這節(jié)課所要學習的相關視頻下載到電腦上，在上課的時候，老師在通過多媒體給同學展示出來。老師在播放視頻的時候，可以讓同學仔細聽視頻中所讀的英語句子，主要是聽人物所讀句子的發(fā)音，當視頻播放完之后，老師可以找同學對這篇課文進行朗讀，當學生有不準確讀音的時候，老師給他們進行糾正，當找過幾名同學之后，老師再把這篇課文的視頻給同學播放一遍，以此來加深學生對這篇英語課文的印象。當學習完之后，老師可以找?guī)酌瑢W回答問題，如：How many people in your family？讓學生通過回答問題，來提高學生口語的表達能力。運用互聯(lián)網(wǎng)進行教學，還可以增加學生學習英語的興趣，調(diào)動英語課堂的教學氛圍。

2.2運用互聯(lián)網(wǎng)，幫助學生解決學習難點

在以往的教學中，老師對于教學的重點以及學生學習的難點都是通過一種方式進行講解的，這種方式就是站在講臺上給同學進行講解，這種教學方式既抽象又乏味，從而使學生在學習英語時產(chǎn)生倦怠感。因此就需要老師不斷調(diào)整自己的教學方式，運用互聯(lián)網(wǎng)把抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為直觀的知識，幫助學生更好的理解學習的內(nèi)容，進而幫助學生解決學習的難點。

例如：以人教版五年級英語下冊為例。在學習五年級下冊英語時，老師可以運用互聯(lián)網(wǎng)，幫助學生解決學習的難點，從而來提高學生學習英語的效率。老師在上課之前，可以把上課時所需要學習單詞，給同學進行整理，如果單詞只有一個意思，就可以簡單的進行整理，如果一個單詞有兩個或兩個以上的意思，老師就需要對這個單詞進行重點的教學。老師可以把兩個以上意思的單詞放入一個PPT上，并且把每個意思都配上一個小圖片，從而幫助學生更加直觀的理解單詞的意思。老師還要做一些填空題以及其他練習題，以此來幫助學生更好的記憶單詞。老師在上課的時候，可以先把簡單的單詞給同學進行講解，然后集中的把PPT上重點單詞給同學進行著重講解，當同學對這些單詞都有印象之后，老師把之前做好的題給同學展示出來，讓同學通過做題的形式來加深記憶，幫助學生突破學習難點，鍛煉學生運用英語單詞的能力。

結(jié)束語

隨著社會的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)的時代，所以在小學英語教學中也要不斷融入互聯(lián)網(wǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)引入到以往的教學方式中，從而來創(chuàng)新出一個教學效果更好的教學模式，以此來提高學生的英語水平，使英語課堂的教學效率得到提高。

參考文獻

[1]談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語教學策略[J]. 趙調(diào)荷.才智. 2020（15）

[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語多模態(tài)協(xié)同式教學模式的構(gòu)建與反思[J]. 陳圣白.中小學教師培訓. 2019（02）

山西省大同市靈丘縣武靈第一中心校城道坡小學