如何有效開展初中科學實驗教學

程才建

摘要：目前，教育部門對教育事業(yè)的改革力度越來越大，并在近些年取得了非常顯著的成果，尤其是素質(zhì)教育的落實，對于學生的綜合素養(yǎng)越發(fā)重視?，F(xiàn)階段，在初中開展科學實驗教學的過程中，重視夯實學生基礎(chǔ)知識的同時，也一定要重視培養(yǎng)學生的動手實踐能力，促進初中生的全面健康成長，為后期的學習發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為初中科學教學的重要手段，實驗教學的地位變得越來越重要，為了提高學生的綜合能力，增強課堂教學效果，筆者就結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，根據(jù)教材案例開展多角度深層次研究，進一步創(chuàng)新科學實驗教學方法，希望可以激發(fā)出學生的學習興趣，提高學生的思維嚴密性，培養(yǎng)他們的主動學習能力和實踐動手能力。

關(guān)鍵詞：初中;科學實驗;教學現(xiàn)狀;對策 中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-051

作為一門實驗為主的自然學科，初中科學需要將理論與實踐有效進行結(jié)合，對學生的學習素養(yǎng)有比較高的要求。在當前素質(zhì)教育改革背景下，對于素質(zhì)教育越來越重視，目前在開展教育工作時重點培養(yǎng)高素質(zhì)人才，而初中科學實驗，對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有非常重要的實踐意義。在開展初中科學實驗教學的時候，通過理論與實踐的結(jié)合，使學生既動手又動腦，有利于學生養(yǎng)成科學的思維習慣和嚴謹、務(wù)實的學習品質(zhì)。而且，通過實驗教學，能夠充分調(diào)動初中生的學習興趣，并對他們的探究能力、創(chuàng)新能力和探究精神有非常好的培養(yǎng)效果。但是，從目前實際在開展的初中科學實驗教學可以發(fā)現(xiàn)，很多師生對實驗教學缺乏正確的認識，教師依然比較重視理論教學，沒有充分發(fā)揮出實驗教學的價值，對提高學生的動手實踐能力和探究能力造成較大影響?；诖?，文章就針對初中科學實驗教學現(xiàn)狀展開研究，并結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗提出了改進策略，希望對初中生的全面健康成長有所幫助。

一、 初中科學實驗教學現(xiàn)狀

隨著課改的不斷深入，實驗在科學教學中越來越凸顯出它的重要性，很多教師尤其是一線教師充分認識到科學實驗教學對于培養(yǎng)學生的綜合能力有非常顯著的效果。但是，目前實際在開展初中科學實驗教學的時候，依然存在較多問題，而出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因與傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響有很大的關(guān)系。尤其是部分教師和學校對科學實驗教學缺乏正確的認識，沒有積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想和觀念，尤其是升學壓力的增加，往往使教師只重視基礎(chǔ)知識的落實而忽視了科學實驗教學的重要作用。

二、 初中科學實驗教學中存在的問題

（一）教學觀念陳舊

初中6冊課本中涉及到與實驗相關(guān)的活動、探究、實驗等大大小小共有300多處，但這些實驗真正的利用率并不高，往往常做的就那么幾個，且很多教師為了簡化教學過程，只是簡單演示一下，很少讓學生親自動手做實驗，甚至直接通過口述的方式對實驗進行講解。這種方式不但讓學生理解起來比較困難，而且實際起到的教學效果也遠遠達不到預(yù)期目標，導(dǎo)致很多學生缺乏對科學實驗課程的學習興趣，進而影響學生的探究能力和創(chuàng)新能力的提升。

（二）實驗成效低

對于初中生來說，教師在他們心中占據(jù)非常重要的地位，很多事情都是模仿教師，比如在開展實驗的時候，學生一般只是仿效、照搬教師的操作步驟和過程，很少會有自己的創(chuàng)新，看起來很熱鬧，很多時候卻連實驗原理都沒弄明白，并且，教師在授課的時候沒有充分體現(xiàn)出學生的課堂主體地位，只是為了完成任務(wù)進行講學，實際的科學實驗成效非常低。

三、 初中科學實驗教學改革策略

（一）激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是推動學生學習的最實際動力，要想學生自覺、主動、熱愛學習，首先要激發(fā)出他們的學習興趣，皮亞杰曾經(jīng)說過：“學習是一個積極主動的建構(gòu)過程，學習者不是被動地接受外在的信息?！苯處熢陂_展科學實驗設(shè)計的時候，要與生活有密切的關(guān)系，打造學生們熟悉的教學情境，調(diào)動學生參與的興趣，激發(fā)出他們的求知欲。

（二）啟發(fā)學生的科學思維

隨著新課程改革的貫徹落實，無論是教學目標還是教學理念都發(fā)生了巨大變化，對于培養(yǎng)學生的核心科學素養(yǎng)越來越重視，這也在一定程度上突顯出創(chuàng)新能力和探究能力的重要性。對于初中科學實驗教學來說，教師要不斷提高實驗開放程度，重視實驗設(shè)計過程，讓學生自行制訂不同的實驗方案，教師做的就是對方案進行指導(dǎo)，確保學生的安全。經(jīng)過小組討論、組間討論等方式，比較不同組間實驗設(shè)計的優(yōu)缺點，從而找到最優(yōu)的實驗方案，讓學生對整個實驗的過程和結(jié)果有充分地了解，實現(xiàn)清晰化、條理化的實驗。

（三）培養(yǎng)學生科學觀察能力

教師在對實驗過程進行演示的時候，要讓學生明確實驗?zāi)康模浞至私鈱嶒炑b置和實驗的初期狀態(tài)，掌握每一個實驗儀器的功能，仔細觀察每個實驗步驟和操作注意事項等。

比如，在開展電學實驗的時候，教師要先讓學生對電路情況進行觀察，明確實驗?zāi)康?、原理、步驟等，對實驗中發(fā)生的變化和現(xiàn)象進行觀察，重復(fù)開展2～3次實驗，以得到普遍的規(guī)律。在實驗中滲透全面觀察、重點觀察、重復(fù)觀察等觀察方法，非常有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生對理論知識有更加全面地了解，對學生建立嚴謹?shù)乃季S體系有非常重要的作用。另外，教師在進行實驗前，要提出問題讓學生分組進行思考討論，在進行演示實驗時，教師要做好指導(dǎo)工作，之后由學生自行進行操作，教師做好引導(dǎo)和安全保障的工作，由學生自行發(fā)揮，這樣在確?？茖W知識牢牢掌握的基礎(chǔ)上，還能夠培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

四、 結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段在開展初中科學實驗教學的時候，一定要充分利用課內(nèi)外資源，并了解初中生的年齡特點和心理狀況，結(jié)合教材內(nèi)容開展理論與實踐相結(jié)合的教學活動，貫徹落實好素質(zhì)教育，使學生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到強化。學習科學的最好方法就是開展實驗，但目前教材中的實驗與學生的學習可能存在一定的出入，這就需要教師在授課的時候充分利用已經(jīng)學習到的知識和生活經(jīng)驗，讓學生自行設(shè)計實驗，教師主要起到指導(dǎo)的作用。這樣，在讓學生牢固掌握知識的基礎(chǔ)上，還鍛煉了他們的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，增強了他們的自信心，提高了他們的綜合素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習品質(zhì)，促進他們的終身發(fā)展。

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永嘉縣黃田中學