初中英語(yǔ)有效教學(xué)實(shí)踐探究

舒萍

摘要：在初中，英語(yǔ)漸漸彰顯了它的主導(dǎo)地位，這個(gè)時(shí)期我們更為清楚地了解到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，并且在這個(gè)階段，我們更為注重于英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)。在這樣一個(gè)時(shí)期，為了提高學(xué)生的中考成績(jī)，英語(yǔ)的答題訓(xùn)練必不可少，而我們的教學(xué)重心也不應(yīng)當(dāng)存在一邊倒的情況。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);技巧訓(xùn)練;培養(yǎng)能力中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-036

前言

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)技巧性培養(yǎng)的階段，所以在這個(gè)時(shí)期我們不僅僅是對(duì)于英語(yǔ)本身的知識(shí)作為解答，更多的參與了考察的元素。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，往往存在很多英語(yǔ)的題型，這些題型往往在我們考試階段并沒(méi)有過(guò)多地涉及。所以，單單是讓學(xué)生對(duì)于基本的書(shū)上的知識(shí)把握，對(duì)于他們的英語(yǔ)水平可能提升了，但是考試的時(shí)候分?jǐn)?shù)還是可能不是很理想。我們中考的英語(yǔ)主要以閱讀還有其他的基礎(chǔ)知識(shí)的類(lèi)型出現(xiàn)，這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)方面需要長(zhǎng)期地進(jìn)行進(jìn)一步地訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)我們的講解，漸漸形成了自己的一套方法，并且對(duì)于一些基本的東西有了熟悉的感覺(jué)，做起題來(lái)也得心應(yīng)手了許多。

1.英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練

對(duì)于語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)的這個(gè)方面，很多人持有的是不同的意見(jiàn)，因?yàn)橛行┤苏J(rèn)為真正純正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有語(yǔ)法這樣的一個(gè)概念的，他們更多的把語(yǔ)法當(dāng)成一個(gè)習(xí)慣，并不是一種固定的模式。而對(duì)于我們中國(guó)式英語(yǔ)的教學(xué)，語(yǔ)法在考試中考察的內(nèi)容又非常多，這就給予我們的學(xué)生還有教師增加了不少的難度。因?yàn)閷?duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)語(yǔ)法的時(shí)候教師教得痛苦，學(xué)生聽(tīng)得迷糊，反而效果不是很好。所以，在初中階段教學(xué)語(yǔ)法的時(shí)候一定要注意以下的幾點(diǎn)內(nèi)容，我們才能讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法有著一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。首先，我們一定要讓學(xué)生多多積累，初中是一個(gè)真正開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)期，上文已經(jīng)提及了，而這樣的一個(gè)時(shí)期需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備，這也是我們的語(yǔ)言學(xué)科的一個(gè)特性。

對(duì)于英語(yǔ)這樣一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間才能提高的學(xué)科，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的初期還有平時(shí)的時(shí)候，學(xué)生的基本功也一定要充分地要求明白。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，重在積累，而對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)同樣也是一個(gè)持久戰(zhàn)。所以，我們的教學(xué)開(kāi)始，在講解語(yǔ)法的時(shí)候，多多列舉一些短句，還有一個(gè)固定的短語(yǔ)搭配，如“abitof”之類(lèi)的東西，這樣學(xué)生在一定的積累上才能有所發(fā)展。其次我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法，一定要注意總結(jié)，我們給予學(xué)生推薦的語(yǔ)法書(shū)，往往其中的有些內(nèi)容是超出了我們的考試要求的，所以這個(gè)內(nèi)容又要注意裁剪。我們有些時(shí)候會(huì)很糾結(jié)，語(yǔ)法的模塊很多內(nèi)容，比如說(shuō)一個(gè)定語(yǔ)從句的知識(shí)版塊，一本語(yǔ)法書(shū)中可能有十篇以上的文字進(jìn)行描述，雖然這些知識(shí)都是我們以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，但是如果單一地讓學(xué)生去看，或者給學(xué)生花上幾節(jié)課仔細(xì)講解，這樣的效果不但不是很理想，而且對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)更可謂是浪費(fèi)了時(shí)間。我們的教學(xué)時(shí)間那么寶貴，過(guò)多地花費(fèi)在這個(gè)地方是非常不值得的。所以，我們多多研究中考的考點(diǎn)考綱，并且把這些內(nèi)容貫穿在我們的課堂上，結(jié)合題目去講解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就是更為直接有效的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中愛(ài)上了做題，并且或多或少地能夠熟悉知識(shí)，考試分?jǐn)?shù)上去了，這才是我們想要達(dá)到的效果。

2.英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)閱讀理解一直是學(xué)生的心頭大難，很多學(xué)生在考試中幾篇閱讀理解坐下來(lái)，正確率不到百分之五十，這是很奇怪的現(xiàn)象，一篇文章錯(cuò)到一半，就是對(duì)于這篇文章沒(méi)有理解到它的含義。在我們的初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)閱讀占一個(gè)大的版塊，學(xué)生也對(duì)于這個(gè)內(nèi)容持兩面的態(tài)度。因此，強(qiáng)化性鍛煉英語(yǔ)的閱讀非常重要。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)解除了許多文章，這些文章都是我們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候給予學(xué)生一些良好的掌握，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入內(nèi)容，并且給予學(xué)生課堂的提問(wèn)，讓他們強(qiáng)化理解文章中心。在平時(shí)的課文中，我們不得不思考這樣的一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生理解起來(lái)不是很費(fèi)力，往往是由于教師已經(jīng)講解了其文章的翻譯，學(xué)生對(duì)于中文熟悉，對(duì)于英語(yǔ)陌生的現(xiàn)象造就了他們對(duì)于閱讀理解不了。閱讀理解同樣需要單詞的積累，我們平時(shí)的單詞如果真的完全過(guò)關(guān)了，就不會(huì)對(duì)于學(xué)生構(gòu)成行為性的障礙，因?yàn)樵诳荚囍械纳~比例是很小的，而且生詞出現(xiàn)的地方也是無(wú)關(guān)緊要的地方。平時(shí)給學(xué)生說(shuō)明這樣的一個(gè)方面：只要平時(shí)認(rèn)真背了單詞，閱讀理解就能夠大部分翻譯，這樣學(xué)生在做題的時(shí)候不會(huì)產(chǎn)生畏懼的情緒，而他們的閱讀能力也會(huì)因?yàn)樗麄兊淖孕哦兴岣摺?/p>

3.英語(yǔ)寫(xiě)作方法技巧的剖析

英語(yǔ)的作文同樣也是一個(gè)讓學(xué)生頭疼的方面，我們很多時(shí)候看見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)自己的話把他們的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，但是很多語(yǔ)句不是特別的通順，甚至存在大量的語(yǔ)法錯(cuò)誤，更甚的是單詞的拼寫(xiě)錯(cuò)誤。在初中這個(gè)時(shí)期，我們對(duì)于學(xué)生的要求是作文盡量通順，語(yǔ)句可以簡(jiǎn)單，但是不要錯(cuò)誤，還有你一定要寫(xiě)上去，有字，就可以得到一兩分，不寫(xiě)就是沒(méi)有分。所以，我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練學(xué)生的作文的時(shí)候，讓學(xué)生先寫(xiě)，然后我們的教師認(rèn)真批改，讓學(xué)生看看自己的文章中的錯(cuò)誤在什么地方。最后，我們給出一些范文讓學(xué)生進(jìn)行背誦。我們不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要大量的記背，這是正常的，很多時(shí)候英語(yǔ)的語(yǔ)感來(lái)自于大量的記憶知識(shí)。在初中階段，往往弄清楚它的原理很難，并且很復(fù)雜，或者它本身就是個(gè)特別的東西，沒(méi)有什么解釋。寫(xiě)英語(yǔ)作文也是如此，我們通過(guò)積累大量的好詞好句，然后把它融入我們自己的文章之中，就可能是一篇優(yōu)秀的作文。在初中英語(yǔ)的寫(xiě)作的時(shí)候，我們自己寫(xiě)的肯定比不上原文的，借鑒是在初中英語(yǔ)的作文學(xué)習(xí)中很好的一個(gè)習(xí)慣。英語(yǔ)的寫(xiě)作中最害怕的就是發(fā)生低級(jí)錯(cuò)誤，比如單詞錯(cuò)誤，還有短語(yǔ)的搭配錯(cuò)誤，這方面也需要學(xué)生注意。

結(jié)束語(yǔ)

我們通過(guò)上文不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教學(xué)主題還是以考察為主，在初中這個(gè)階段，我們通過(guò)考試的排名給予每個(gè)學(xué)生以位置，讓學(xué)生能夠找到自己的學(xué)習(xí)方式。也就是說(shuō)，考試就是一個(gè)區(qū)分學(xué)生的主要方法，初中是九年義務(wù)教育的最后幾年，我們的學(xué)生通過(guò)中考這樣的一個(gè)環(huán)境來(lái)分層次，雖然看起來(lái)有些殘忍，但是我們不得不認(rèn)清，考試在我們教學(xué)的基礎(chǔ)上還是非常重要的一個(gè)模塊。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的要求很多，就算是那些沒(méi)有想法加入高中的學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也要格外上心，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)已經(jīng)成為人們的一種生存技能。

參考文獻(xiàn)

孟春國(guó).中學(xué)英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)行為研究[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2004，27（10）.94.

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