初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)探討

葛遠(yuǎn)程

摘要：現(xiàn)在全社會都在推進(jìn)素質(zhì)教育，對于體育這門基礎(chǔ)課程，不僅僅需要在知識和技能兩方面對學(xué)生加以教育，還需要針對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的狀態(tài)，加強(qiáng)對他們的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能夠僅僅注重學(xué)生體育技能方面的提高，積極向上的心態(tài)也是體育教學(xué)中不可缺少的一部分。在初中體育教學(xué)中，老師們要做好的就是既要在知識技能方面進(jìn)行教學(xué)，還需要在了解他們的心理素質(zhì)情況下，對他們進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)他們更加強(qiáng)大的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);加強(qiáng)學(xué)生;核心素養(yǎng)

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-028

引言

對于初中學(xué)生而言體育是一門非常重要的學(xué)科，它不僅可以鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，提升學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，還能釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，讓學(xué)生可以以更積極的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活中的重重挑戰(zhàn)，推動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。為了讓初中體育教學(xué)發(fā)揮出更大的教學(xué)價(jià)值，教師在日常教學(xué)過程中除了需要向?qū)W生傳授相應(yīng)的體育技能以外，還一定要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育運(yùn)動習(xí)慣和良好的體育品德，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育價(jià)值觀念，以此逐步地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

一、立足校園體育活動，培養(yǎng)學(xué)生品德認(rèn)知

在體育教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題就是只關(guān)心學(xué)生成績從而忽略了他們的品德教育，所以很多學(xué)生核心素養(yǎng)較低。要改變這種現(xiàn)狀，教師需要在上課時(shí)將品德教育與知識技能的傳授結(jié)合在一起。以校園體育活動為例，體育教師可以自行架構(gòu)具有校園特色的體育活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的品德認(rèn)知。比如，體育教師可以在教學(xué)中基于學(xué)生的興趣愛好構(gòu)建各類體育興趣小組，如籃球小組。在構(gòu)建小組后，體育教師再確定每周周五下午或者周六為活動時(shí)間，并在這一時(shí)間中舉辦具有德育價(jià)值的體育競賽活動。比如，教師可以在周六上午舉辦“團(tuán)結(jié)杯”班級籃球爭霸賽，即以班級籃球小組為基礎(chǔ)組織簡單的籃球比賽。并且，為提升這一比賽的品德認(rèn)知教育效果，教師還可以在對各班學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)、技能指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，著重點(diǎn)出籃球運(yùn)動以及取得比賽勝利對團(tuán)結(jié)合作的要求。另外，教師為每個(gè)班級挑選的對手也應(yīng)當(dāng)注意實(shí)力相近，避免出現(xiàn)碾壓的情況。除主動開展的教學(xué)活動外，教師還應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行體育品德認(rèn)知的教育。比如，在長跑等課程的教學(xué)中，教師可以借助學(xué)生的目標(biāo)確立以及在達(dá)成目標(biāo)的過程中對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)毅品德的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。以班級中較為肥胖的學(xué)生甲為例，教師可以在他長跑時(shí)以陪跑的方式對他進(jìn)行鼓勵，輔助他逐漸突破自己的極限。如此，教師便可以記錄下他每次長跑所用的時(shí)間，然后以他逐漸縮短的跑步用時(shí)對他進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他挑戰(zhàn)自我、不輕言放棄的堅(jiān)毅品德。同理，在開展兩人三足等體育游戲時(shí)，教師也可以對學(xué)生施加團(tuán)結(jié)合作的教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識

國家一直都在提倡終身學(xué)習(xí)的觀念，只有終身學(xué)習(xí)才能跟得上時(shí)代的發(fā)展，體育也一樣，身處高速發(fā)展的社會，我們首先要保證的就是我們做事的基本，也就是我們的身體健康，而身體健康離不開長期的鍛煉，所以我們要提倡終身體育鍛煉，身體健康比一切都重要，樹立正確的體育觀。就比如學(xué)校和老師可以經(jīng)常地舉辦一些健康知識講座來引導(dǎo)學(xué)生理解體育鍛煉的好處，養(yǎng)成長期體育鍛煉的習(xí)慣。通過活動也能培養(yǎng)學(xué)生的體育課程的核心素養(yǎng)。

三、注重進(jìn)行評價(jià)體系的完善，提升學(xué)生的自我反思能力

要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不斷地提升與進(jìn)步，教師在教學(xué)開展過程中就需要注重引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合性的反思，學(xué)會積極地尋找自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，學(xué)會針對這些不足尋找出有效的解決策略，只有這樣才能保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上獲得切實(shí)性的提升。在初中體育教學(xué)過程中，教師就可以通過課堂評價(jià)體系的完善來幫助學(xué)生全面客觀地反思自己在體育課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尋找自己在體育課堂中的不足，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，進(jìn)而達(dá)到確保學(xué)生核心素養(yǎng)能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量切實(shí)性提升的教學(xué)目的。如，在日常初中體育課堂教學(xué)開展過程中，教師在課堂上組織學(xué)生完成體育項(xiàng)目練習(xí)以后學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)，就可以引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都參與到評價(jià)中來，改變傳統(tǒng)教師依據(jù)自己的觀察對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)的片面性與單一性。如在課堂上，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生對自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行自我反思，說一說自己在課堂練習(xí)過程中都還存在著哪些不足，針對這些不足今后計(jì)劃如何進(jìn)行改善，在學(xué)生完成自我反思以后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相點(diǎn)評，讓每個(gè)學(xué)生都說一說自己在課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)為哪一個(gè)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)值得自己學(xué)習(xí)，哪一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)需要進(jìn)行進(jìn)一步的提升與優(yōu)化，在每個(gè)學(xué)生都完成自我反思與互相評價(jià)以后教師再結(jié)合學(xué)生所提出的內(nèi)容進(jìn)行整合補(bǔ)充，給學(xué)生提出一些符合他們體育練習(xí)發(fā)展的改進(jìn)建議。通過這課堂評價(jià)體系的進(jìn)一步完善，可以讓學(xué)生全面客觀地了解自己在課堂上的學(xué)習(xí)狀況，明確學(xué)生體育學(xué)習(xí)方向的同時(shí)提升學(xué)生的反思能力、邏輯思維能力與表達(dá)能力等多項(xiàng)綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的有效培養(yǎng)，推動學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的綜合性成長。

結(jié)束語

推動初中體育五大核心素養(yǎng)的落實(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)大綱，對自己的教學(xué)模式進(jìn)行一次大改動，使之符合現(xiàn)今素質(zhì)教育培養(yǎng)多方位人才的要求。教師的著重點(diǎn)不但要包括運(yùn)動技能的講解，還要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動鍛煉時(shí)，既能不斷提高自己的運(yùn)動水平，也能獲得品德等層面的提升。

參考文獻(xiàn)

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