初中體育高效課堂的構(gòu)建策略

周彪

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，初中體育課堂也順應(yīng)潮流加入了新課改的行列，構(gòu)建高效初中體育課堂是進行體育新課程改革的必要策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育素養(yǎng)與體育意識。初中階段，重文輕體的教學(xué)思維普遍存在，在應(yīng)試教育大背景下，相較于其他學(xué)科而言，體育學(xué)科受重視程度不足，教學(xué)上存在著諸多弊端，學(xué)生的體育素養(yǎng)得不到有效提高，不符合當(dāng)代培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念。對于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進行改革，構(gòu)建高效體育課堂極具必要性?，F(xiàn)針對高效課堂的構(gòu)建策略展開探討，以期豐富學(xué)生的體育知識，培養(yǎng)體育精神。

關(guān)鍵詞：初中體育;新課程改革;高效課堂

引言：

在2018年，習(xí)近平總書記提出了“培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”的教育方針，指出了學(xué)校要努力優(yōu)化教學(xué)體系，樹立健康第一的教學(xué)理念?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)重視初中體育學(xué)科的教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教育中分數(shù)第一的老舊思維，讓學(xué)生在體育教學(xué)中鍛煉其身體魄力，培養(yǎng)其體育精神，進一步促進其核心素養(yǎng)的綜合提升。老師在開展體育教學(xué)活動時，要樹立高效課堂觀念，充分利用課堂教學(xué)的每一分鐘，幫助學(xué)生汲取知識，促進其學(xué)科素養(yǎng)的形成。只有適應(yīng)時代需求，明確體育教學(xué)目的，才能夠有效落實素質(zhì)教育教學(xué)目標。

1初中體育構(gòu)建高效課堂的必要性

在2011年版的《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中就已經(jīng)指出，要把“健康第一”作為體育課程教學(xué)的中心思想，要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高與學(xué)生個性的培養(yǎng)。體育教學(xué)要以人為本，把學(xué)生作為教學(xué)活動的主角，要真正發(fā)揮體育課在初中階段的作用，體現(xiàn)它應(yīng)有的價值。高效課堂，顧名思義即在有限的課堂時間內(nèi)，以科學(xué)的教學(xué)方式為載體，實現(xiàn)體育綜合素養(yǎng)的高效傳遞。但是在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，存在著許多問題，第一，學(xué)校存在“重文輕體”的現(xiàn)象，體育學(xué)科不受重視，其它學(xué)科過多占用體育課時間。第二，在體育教學(xué)過程中，老師未盡其責(zé)，學(xué)生得不到真正的指導(dǎo)，導(dǎo)致體育器材運用的不規(guī)范，極易造成運動損傷。第三，體育活動單調(diào)枯燥，學(xué)生興趣缺乏。上述問題導(dǎo)致初中體育教學(xué)效果不盡人意，體育學(xué)科無法真正體現(xiàn)其教育價值?；诖耍蠋煼此甲陨斫虒W(xué)行為，創(chuàng)新體育教學(xué)設(shè)計極為必要。促使教師能夠洞察學(xué)生心理，從興趣點出發(fā)，促進體育高效課堂的構(gòu)建，提升體育課堂教學(xué)效益，達成教學(xué)目標。高效課堂的構(gòu)建有益于學(xué)生運動知識的汲取，運動技能的提升和運動精神的培養(yǎng)，符合體育新課改視野下的教育理念，對培養(yǎng)社會綜合型人才，推動我國經(jīng)濟建設(shè)起著推波助瀾的作用。

2初中體育構(gòu)建高效課堂有效策略

2.1運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)導(dǎo)入

隨著科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)頻繁應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，這對于體育學(xué)科而言是一個機遇，為構(gòu)建高效課堂提供了技術(shù)支持。雖然體育是一項運動實踐性科目，但是體育理論知識作為保證動作規(guī)范性的基礎(chǔ)，同樣不容忽視。在體育教學(xué)中，老師要注重理論知識的講解，豐富學(xué)生體育認知與常識的積累。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，生動有趣的課堂導(dǎo)入可極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來教學(xué)環(huán)節(jié)的展開奠定基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)體育課教學(xué)過程中，老師往往忽略這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，生硬的展開教學(xué)活動，這樣的教學(xué)設(shè)計很容易讓課堂失去活力，降低學(xué)生參與活動的自主性。因此，老師可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，通過多媒體渠道去優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，把抽象的理論知識，通過圖片視頻的形式具象出來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，關(guān)于“人體與運動”的教學(xué)，其教學(xué)目的是讓學(xué)生了解人體中骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的構(gòu)造與作用，并掌握他們在體育活動中起到的作用。老師可以從網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于這類知識的圖片和運動過程中骨骼肌肉變化的視頻展示給同學(xué)們，把藏于身體內(nèi)部的人體形態(tài)清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并講解其中的知識重點。多媒體教學(xué)方法能夠為學(xué)生帶來全新的體育課堂體驗，以此為出發(fā)點，利于體育高效課堂的構(gòu)建。

2.2采用師友互助式教學(xué)，增強學(xué)生責(zé)任感

受學(xué)生個體身體素質(zhì)差異的影響，在體育教學(xué)過程中，每個學(xué)生都有自己的運動強項和運動弱項。由于體育實踐性很強，盲目追求規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)模式，很難照顧到每個學(xué)生的發(fā)展，無法展開一對一的教學(xué)。師友互助教學(xué)法正可以彌補這一教學(xué)短板，老師可以根據(jù)學(xué)生行為能力，合理進行角色劃分，通過師友互助的方式，促進全班同學(xué)體育技能的提升。例如，在支撐跳躍教學(xué)中，有的同學(xué)擅長跳躍，技術(shù)要領(lǐng)理解很快，老師則可以將其作為“師友”，起到領(lǐng)頭羊的作用。然后將全班同學(xué)合理劃分成幾組，由師友完成支撐跳躍技術(shù)要領(lǐng)與運動技巧的傳授。俗話說，三人行必有我?guī)?，在體育項目中，讓高素質(zhì)學(xué)生承擔(dān)教師的角色，加強學(xué)生之間的交流互動，可以培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，增強自身責(zé)任感，并且可以帶動其他學(xué)生的運動激情，構(gòu)建出人人參與，樂于參與的良好教學(xué)氛圍。師友互助教學(xué)模式可以提升體育課堂教學(xué)效率，對學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)與體育技能的培養(yǎng)具有積極的作用。同時，學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都能得到良好的發(fā)展，促進其核心素養(yǎng)的形成。

2.3運用競技式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育教學(xué)的意義最終學(xué)生體育精神與終身體育意識的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，以競技活動為媒介，組織體育教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。體育競技可以使學(xué)生更加自然的釋放自己的本性，體現(xiàn)體育精神的作用。同時，學(xué)生在體育競技中可以鍛煉身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，還可以更清晰的認知自己，認知他人，取長補短，促進其身心全面發(fā)展。同時，通過學(xué)生競技行為信息的反饋，老師可以更直觀的了解學(xué)生身體健康程度與心理承受能力，方便針對性的創(chuàng)新教學(xué)方案，構(gòu)建高效體育課堂，達成教學(xué)目的。例如，老師就可以組織小組足球比賽，結(jié)合學(xué)生個體特性開展不同的競技項目，如定點射門、帶球過人、小組競賽等。通過競技性的體育活動，可增強學(xué)生榮譽感、責(zé)任感，增強對于體育精神的感知力。最后，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，開展多元化的教學(xué)評價。激發(fā)學(xué)生自信心，提升體育運動積極性，促進終身體育意識的形成與發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，初中體育是提升學(xué)生身體素質(zhì)、弘揚體育精神的重要載體，是初中教學(xué)不可或缺的組成部分。而體育課堂教學(xué)效果將會對學(xué)生體育意識與體育技能產(chǎn)生以及影響。因此，老師要豐富自身的知識儲備，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合體育實踐，針對性創(chuàng)設(shè)教學(xué)方案，構(gòu)建高效體育課堂，為學(xué)生終身體育素養(yǎng)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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