大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在問題及對策芻議

雷晉

摘要：如今是高等教育大眾化的時代，每年的畢業(yè)生都面對著就業(yè)的壓力，如何解決就業(yè)難題，是當(dāng)今社會應(yīng)該注意的事情，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃受到社會的廣泛關(guān)注。大學(xué)生如何就業(yè)問題以及對就業(yè)問題的規(guī)劃，也是當(dāng)今社會需要廣泛關(guān)注的一個問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;存在問題及對策

引言：職業(yè)生涯規(guī)劃就是根據(jù)自己的實際情況，聯(lián)系當(dāng)今社會的需求，置頂屬于自己的發(fā)展目標(biāo)，大學(xué)生自身努力，學(xué)校、社會和政府也應(yīng)該給予支持，制定相應(yīng)的政策。一、在學(xué)校學(xué)習(xí)是學(xué)校應(yīng)給予鍛煉的機會和培養(yǎng)相應(yīng)的意識，二、社會給鍛煉的平臺，三、政府給予經(jīng)濟支持和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃所面對的問題

1.1大學(xué)生自身對于職業(yè)規(guī)劃意識不強

現(xiàn)代中國大學(xué)生選擇就業(yè)問題是當(dāng)今社會普遍關(guān)注到的問題，大學(xué)生選擇就業(yè)仍然存在相當(dāng)多的社會問題，比如：不從自身的就業(yè)條件需求出發(fā)，不從自身實際情況出發(fā)，盲目的去追求高額的工資，只想去找好找的工作，還有對自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)確，應(yīng)該搞清楚自己應(yīng)該是什么樣的工作水準(zhǔn)，應(yīng)該自己找什么樣的一個工作，什么樣的一個工作應(yīng)該適合自己，而不是隨大流的需求去找一個工作，應(yīng)該提前做好自己職業(yè)生涯前期規(guī)劃，定位好目標(biāo)，為了目標(biāo)一步步努力。各大高校也應(yīng)該建立相應(yīng)的意識，不應(yīng)該只從理論出發(fā)，應(yīng)該理論聯(lián)系實際，給學(xué)生灌輸知識的同時結(jié)合相應(yīng)的實際鍛煉增加學(xué)生的實際體驗，讓學(xué)生直接獲得知識經(jīng)驗。國家雖然出臺了相應(yīng)的優(yōu)惠政策，但是并沒有有效的運行，體系不夠完善，在當(dāng)今發(fā)展迅速的時代，大學(xué)生的思維，高校的思維，都應(yīng)該有質(zhì)的飛躍。

1.2高校對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育力度不夠

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃率低的主要原因在于很多高校沒有給在職大學(xué)生免費開設(shè)高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程，大學(xué)生對高校職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃的基本知識結(jié)構(gòu)了解不全面，認(rèn)識還只能停留在基本概念、重要性等膚淺的基本認(rèn)識上，不完全知道如何正確做好自己的高校職業(yè)生涯戰(zhàn)略規(guī)劃。由于大學(xué)生沒有系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在面對職業(yè)選擇時具有盲目從眾，有可能被企業(yè)所拋出的蛋糕而吸引這樣在做職業(yè)規(guī)劃時，就會導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容偏向正常的范圍，從而有些不切合實際這樣就導(dǎo)致了大學(xué)生雖然做了職業(yè)規(guī)劃，但是沒有任何參考價值。高校在面對大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識時，有時雖然推出了相應(yīng)的課程但是此類課程不是專業(yè)的人員去進行授課，而是屬于被附帶的課程，這樣就導(dǎo)致任課教師對此類課程具有不上心，不專業(yè)的情況出現(xiàn)，這樣也就導(dǎo)致了大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃不重視，認(rèn)為是毫無意義的情況出現(xiàn)，導(dǎo)致了大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度，整體來說就是不重視、不了解，因此所做的職業(yè)規(guī)劃還可能偏離現(xiàn)實社會。在高校時，對于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育不夠重視由于高校的師資力量以及對于此類課程的重視程度等多個方面來說，絕大部分高校進行這種個人化的職業(yè)生涯測評規(guī)劃，來達(dá)到大學(xué)生對于職業(yè)的規(guī)劃有了深刻的認(rèn)識，其途徑有：一來就是這些測評工具題目中所選擇的教師專業(yè)化知識程度不高，選題不科學(xué)，不完全符合普通職業(yè)院校心理能力測試的基本要求;二來就是有的心理測試工具往往是直接從西方國家引進的，由于生活環(huán)境的不同，導(dǎo)致了一些測試方法不使用于當(dāng)代大學(xué)生的身上，因此達(dá)到了不到他們預(yù)期的測試效果。這種教授方法就屬于照搬照舊，沒有根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的心理特征去進行正確的職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)，將也就導(dǎo)致了大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃處于聽說過知道大概是怎么做的，但是就是不符合自己的自身情況這種現(xiàn)象都屬于高校對于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的不重視，沒有因地制宜的去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的去認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃的意義，以及職業(yè)規(guī)劃的方法。

2.大學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃有效的策略

大學(xué)生就業(yè)要充分結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)和自身具體特點，在初步明確自己的大學(xué)人生職業(yè)奮斗目標(biāo)之后，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論。要知道，不斷加強自身的道德修養(yǎng)，內(nèi)修自身素質(zhì)精神氣質(zhì)，外練自身形象言行舉止，提高自己職業(yè)心理角色應(yīng)變轉(zhuǎn)換的綜合能力，以更快更好地快速適應(yīng)社會對于個人本身的發(fā)展要求，在就讀大學(xué)期間就為盡快邁進社會、從事一個職業(yè)心理角色、適應(yīng)就業(yè)崗位發(fā)展需求和培養(yǎng)成為一個成熟的社會專業(yè)人才而做好充分的職業(yè)心理準(zhǔn)備。除了大學(xué)生個人的基礎(chǔ)準(zhǔn)備外，高校還應(yīng)重視，對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育，將使學(xué)生在基礎(chǔ)知識與系統(tǒng)的知識可以有機地結(jié)合起來，更好地去提升自己，以及對于職業(yè)有了更加明確的方向，可以使，大學(xué)生在進行職業(yè)規(guī)劃的同時，結(jié)合學(xué)校所學(xué)的教育以及相關(guān)的政策去進行正確的職業(yè)規(guī)劃，從而擁有正確的擇業(yè)觀。

結(jié)束語

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅僅依靠個人，而且還需要高校的正確引導(dǎo)，以及相關(guān)的政策為輔，這樣才能夠使大學(xué)生擁有正確的擇業(yè)觀，從而去選擇正確的職業(yè)，才能夠為社會做出最大的奉獻力量。

參考文獻：

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