小學道德與法治視域下家國情懷的培養(yǎng)

陳康梅

摘要：培養(yǎng)學生的家國情懷，能夠提高學生的個人素養(yǎng)，促進學生珍視親情，熱愛家鄉(xiāng)，認同國家，增強自身的民族自豪感與凝聚力。所以現(xiàn)階段需要在道德與法治課堂上以合理的教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，以合適的教學方法為有效手段，將家國情懷培養(yǎng)滲透于學生各個學習環(huán)節(jié)，幫助學生形成較強的家國情懷素養(yǎng)。本文就小學道德與法治課堂中如何培養(yǎng)學生家國情懷作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學;道德與法治;家國情懷;培養(yǎng)策略

以往道德與法治課堂教學中，教師會將大部分時間與精力放在課本知識的單一講解上，忽略了對小學生的德育教育，這種情況下容易對小學生的身心健康發(fā)展造成一定負面影響[1]。為了改善此類情況，讓學生在學習的同時也能夠形成健全的人格，懂得愛家庭愛國家，還需要教師能夠?qū)覈閼阉仞B(yǎng)加大關(guān)注，制定完善的培養(yǎng)策略，將該素養(yǎng)與課本知識相結(jié)合，促進學生在課堂學習及相關(guān)學習活動中了解、理解和具備。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，加強家國情懷的培養(yǎng)力度

培養(yǎng)學生的家國情懷不僅需要注重學生對國家的熱愛，對文化的信仰尊重，還需要加強學生對家庭的熱愛，對親情的珍視。所以為了更好地培養(yǎng)學生對家庭親情的熱愛與珍視，教師應(yīng)貼合日常生活，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式展開教學[2]。比如在人教版四年級上冊第二單元第四課《少讓父母為我操心》內(nèi)容學習時，教師可以播放一段生活錄音，錄音中是一些爸爸媽媽在抱怨孩子不聽話，經(jīng)常做出一些不懂事的行為。在播放結(jié)束后，教師可以讓學生談一談自己聽過錄音的想法，這些父母的對話，所描述孩子不聽話不懂事的內(nèi)容與學生的日常生活十分貼切，極易引發(fā)學生的共鳴。在交流互動中能夠發(fā)現(xiàn)班級大部分學生的日常行為就是錄音中一些爸爸媽媽口中的“不聽話小孩”。之后教師就可以導入知識內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容展開教學，通過課本知識讓學生了解到在學習、生活、飲食、出行等方面管好自己，能夠為爸爸媽媽減輕負擔，讓爸爸媽媽少為自己操心。為了提高學生對本課時知識內(nèi)容的理解程度，增強學生對家庭及父母的熱愛關(guān)心之情，教師可創(chuàng)設(shè)情境，以角色扮演活動讓學生進一步進行知識情感的理解，部分學生充當“爸爸媽媽”，部分學生充當“孩子”，由教師模擬一些生活中常見的場景，讓學生進行表演。如“孩子”剛拉過肚子，卻執(zhí)意要吃冰淇淋;“爸爸媽媽”忙碌一天回到家，還要打掃“孩子”一天在家的“玩耍戰(zhàn)場”;晚上十二點“孩子”還不愿意睡覺。在多個場景表演對話中，學生都能看到自己日常生活中的影子，在角色互換體驗中學生也能夠了解體會到父母的辛苦和不易，以認識到自己存在的錯誤，加以改正，并提高對父母的關(guān)愛之情。在課后教師還可以鼓勵學生回到家后，與父母體驗一次角色互換，讓“父母”當“孩子”，替父母穿一次衣服、洗一次襪子、收拾一次家務(wù)等，并向父母說一聲“您辛苦了”。學生只有先學會愛小家，尊重和關(guān)愛父母及長輩，才能更好地愛社會，愛國家。

二、開展小組合作探究，促進學生理解家國情懷

教師可選擇合適的課本知識內(nèi)容，讓學生以小組探究的方式先對知識內(nèi)容進行了解思考，提高整體學習自主性和積極性，這對于教師后續(xù)培養(yǎng)學生的家國情懷有重要幫助。比如在人教版五年級上冊第四單元第八課《美麗文字民族瑰寶》內(nèi)容學習時，為考慮課堂上的有效交流，可將學生按座位分為不同小組，在課前布置預習問題，如我國有哪幾種民族文字，我國漢字在古代是什么樣的，選取幾個漢字并了解其蘊含的意義等。預習任務(wù)布置后，小組通過閱讀課本、查閱資料、詢問家長等方式了解相關(guān)知識內(nèi)容，并通過組內(nèi)探究討論的方式找尋問題的答案，以及獲得一些新思路。在課前小組探究結(jié)束后，于課堂正式教學前教師可要求各小組進行學習匯報，了解學生的預習情況。在匯報過程中學生能夠進一步了解我國文字，并通過聽取其他小組的匯報獲取更多的知識內(nèi)容。之后由教師進行知識講解，借助PPT課件，分別對豐富多樣的文字、古老而優(yōu)美的文字、意蘊雋永的文字三部分展開教學，讓學生了解到我國漢族、藏族、維吾爾族、壯族等不同民族的漢字，對漢字的起源、發(fā)展、特點等有初步認知。這了解過程中學生不僅能夠?qū)ξ覈鴿h字有深刻認知，還能感受到我國傳統(tǒng)文化的悠久，古代文明的輝煌，有利于增強學生的民族自信心及自豪感。除此，在教學中教師還可以引入“你說我猜”游戲環(huán)節(jié)，在環(huán)節(jié)中教師也可加入，如教師說出字的意義，讓學生猜一猜這個字是什么，或者由學生說出一個字，其他學生猜一猜這個字代表的意義等。這樣既能夠提高學生的趣味性，還能增強學生對漢字的認知和喜愛，感受漢字的魅力和先人的智慧。在課堂教學結(jié)束后，教師還可以布置相關(guān)作業(yè)或在家長手機上發(fā)送相關(guān)延伸知識資料，讓學生在完成作業(yè)和課后鞏固延伸過程中對我國文化遺產(chǎn)進行深入了解，不斷培養(yǎng)學生提高自身的家國情懷素養(yǎng)。

三、組織多樣學習活動，提高家國情懷培養(yǎng)效果

教師可以將課本知識與相關(guān)實踐活動相結(jié)合，讓學生在具體的活動中對知識進行學習、對家國情懷進行了解，以不斷提高自身的家國情懷素養(yǎng)水平。①主題演講活動。在道德與法治教學階段，教師可定期開展主題演講活動，讓學生在資料收集、演講稿寫作、演講練習、正式演講比賽等過程中鍛煉自身的動手能力、表達能力，以及提高對家國情懷的認知。比如在人教版五年級下冊第三單元《百年追夢復興中華》內(nèi)容學習后，教師可以設(shè)置抗戰(zhàn)、全面小康等相關(guān)演講主題，讓學生進行自選。②傳統(tǒng)文化交流會。教師可以舉辦以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的交流會，讓學生對傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風俗、節(jié)日寓意等進行了解，提高學生對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，形成家國情懷。還可以舉辦以古詩詞為主題的交流會，教師可引入目前較火的一檔節(jié)日《中國詩詞大會》，讓學生對古詩詞進行交流，并組織學生進行詩詞飛花令游戲等活動。這樣不僅可提高學習的樂趣，還能加深學生對傳統(tǒng)文化的認知，增強民族自信與凝聚力。③社會實踐活動。教師可帶領(lǐng)學生參與公益服務(wù)活動，通過關(guān)愛孤寡老人、關(guān)愛特殊兒童的方式培養(yǎng)學生形成健全人格和優(yōu)良品質(zhì)，學會幫助他人，關(guān)心社會?；蛘咴谡n時內(nèi)容《主動拒絕煙酒與毒品》學習后，學?？膳c社區(qū)進行合作，讓學生先制作與該課時主題相關(guān)的手抄報，并自己動手將手抄報張貼在社區(qū)公告欄，讓更多的人了解煙酒和毒品的危害性。讓學生也能夠通過自己的力量為社會做貢獻，以促進學生全面發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，小學道德與法治教學階段，教師需要根據(jù)課本教材選擇引入合適的家國情懷培養(yǎng)內(nèi)容，并貼合學生的實際需求，運用不同類型的教學手段，以及開展各類學習活動，為學生提供多樣學習平臺，以不斷培養(yǎng)和提高學生的家國情懷素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]卜永澤.小學道德與法治課堂上如何增強學生的愛國情懷[J].散文百家，2020（30）：166.

[2]常啟武.用家國情懷創(chuàng)新育人方式——訪思政課教師王小翠[J].河南教育（基教版），2019（5）：4-5.