家園共育下提高幼兒語言表達能力之我見

李芳

摘要：語言是一種交流工具，我認為無論是向幼兒傳授基礎(chǔ)知識，還是教幼兒唱歌、跳舞、繪畫都會用到語言，因此只有幼兒有了一定的語言表達能力才能聽懂老師說的話，才能更好的學(xué)習(xí)、更好的和其他小朋友交流。我們都知道3-6歲是幼兒提升語言表達能力的重要時期，這個時期幼兒口語是否規(guī)范對于以后語言表達能力的提升有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在還是有一些幼兒的口語表達不夠規(guī)范，會存在一些發(fā)音不準(zhǔn)、語句不通順等問題，接下來我將講述我們該如何改善這一現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒;語言表達能力

應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，幼兒小的時候接受能力強，能夠很快學(xué)習(xí)家長的話語和動作，但是有些家長和老師對于培養(yǎng)孩子的表達能力存在疑惑。一部分家長認為幼兒從小就開始培養(yǎng)表達能力是沒有必要的，他們覺得孩子的表達能力會隨著孩子從小的學(xué)習(xí)中獲得提升，這種觀念是落后的，會阻礙孩子表達能力的提高，不利于孩子和老師同學(xué)們的溝通，甚至對于幼兒以后邏輯思維能力的提升也會有一定的阻礙作用。

一、園內(nèi)教育，提高幼兒的語言表達能力

幼兒在入園以后，教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升幼兒的語言表達能力。教師應(yīng)該和幼兒建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒把老師當(dāng)做朋友，面對老師時可以做到想說什么就說什么想做什么就做什么，讓幼兒愿意把自己的疑問說給老師聽，從而讓幼兒教師發(fā)現(xiàn)幼兒語言表達的問題，促進幼兒語言表達能力的提升。

1.1加強和幼兒的互動，通過模仿提升幼兒的語言表達能力

幼兒時期的孩子有很強的模仿能力，所以為了提升幼兒的語言表達能力，幼兒園教師可以增強和孩子的交流，多和小朋友說話，讓他們熟悉語言環(huán)境，為了讓幼兒熟悉語言環(huán)境我們可以經(jīng)常組織一些語言類的活動，比如說老師在給幼兒講故事的時候增加一些互動，然后讓孩子用自己的方式再講一遍這個故事，可以給幼兒留一個家庭作業(yè)讓他們第二天到幼兒園描述一下自己昨天的晚上做了那些事情等等，這樣可以讓孩子在模仿和交流中提升語言表達能力。

1.2培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強語言訓(xùn)練

我認為如果要提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣首先要做到的是給幼兒自由，讓他們可以自由的討論交流，讓幼兒的思維處于一個比較積極的狀態(tài)，支持幼兒對于事物有一些與眾不同的看法，不要去評價幼兒的想法是不是正確的，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)出來。要提升幼兒的語言表達能力，除了要想辦法提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師自身的教學(xué)方法也很重要，幼兒教師可以對于同一教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，從而激發(fā)幼兒用多種語言表達同一內(nèi)容，這種做法對于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣來說也是有一定的幫助的。

二、家庭教育，提高幼兒語言表達能力

我認為提高幼兒的語言表達能力，僅僅依靠教師的努力是遠遠不夠的，家長在這個過程中也扮演著重要的角色，但是一些家長并沒有認識到自己在這個過程的責(zé)任，甚至有一些家長認為提升幼兒的語言的表達能力，只是給孩子講講故事，念念詩歌就足夠了，可事實并不是如此，提高幼兒的表達能力需要家長和教師的共同教育，家庭是孩子提升自身能力的重要場所，我認為家長為了達到提升幼兒語言表達能力要做到以下幾點。

2.1以身作則，給孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣

提升幼兒的語言表達能力并不單純的是一個教孩子說話的過程，而是一個語言家長長期不斷努力的過程，是孩子鍛煉、模仿、思考從而形成的一個過程。家長在孩子幼兒時期的陪伴要多于教師在孩子幼兒時期的陪伴，所以家長對于幼兒的表達能力的培養(yǎng)是很重要的。在日常生活中，家長與孩子交流需要注意語言的使用，家長自身要注意使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來和孩子交流而不是使用方言，家長在教育孩子的時候應(yīng)該營造一個良好的環(huán)境，從而使孩子的表達能力能夠得到好的訓(xùn)練，讓孩子一點一點的熟悉語言內(nèi)容，從而提升對語言表達的興趣，最終使幼兒的語言表達能力得到提升。

2.2利用生活環(huán)境，鍛煉孩子說話的欲望

家長可以利用假期周末等閑暇時間，帶孩子去周圍的環(huán)境中看看，比如說可以帶孩子去附近的公園走一走，去游樂園里玩一玩，在幼兒玩的過程中家長就可以教孩子認識周圍的事物，鼓勵孩子用自己的方式來描述自己看的的事物有哪些特征，孩子想象力是無限的，家長可以讓孩子大膽的想象，不用是非對錯來評判幼兒，除此以外家長也要鼓勵幼兒同其他大人大膽的交流。這樣家長就可以發(fā)現(xiàn)幼兒的語言特點，發(fā)現(xiàn)幼兒語言表達的不足，然后對應(yīng)的補救幼兒語言語言表達的缺陷，這樣反復(fù)的鍛煉就會使幼兒的語言表達能力有一個大幅度的提升。

結(jié)束語

綜上所述，3-6歲的幼兒在這個年齡段是提升表達能力的關(guān)鍵時期，教師和家長作為孩子成長道路上的引路人，幼兒教師和家長都應(yīng)該充分把握這個時期，采用正確的科學(xué)的方法鍛煉幼兒的語言表達能力，以此讓幼兒在鍛煉中提升表達能力。教師和家長應(yīng)該讓幼兒多觀察、多模仿、多表達，從而能夠鍛煉孩子的表達能力。同時也要注意因材施教，不能只拘泥單一的教學(xué)模式，對于不同接受能力的幼兒要采用靈活多變的教學(xué)模式。我相信在幼兒教師和家長的共同努力下，一定能夠讓幼兒的語言表達能力得到提升。

參考文獻：

[1]劉素霞.家園共創(chuàng)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力[J].家教世界，2016（Z2）：118-120.

[2]王婉.家園共創(chuàng)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力[J].考試周刊，2014（71）：187.

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