小議家園共育下如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

曾愛紅

摘要：3-6歲正是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，此時(shí)增加對幼兒的各種學(xué)習(xí)訓(xùn)練，都會(huì)讓他們受到良好的語言訓(xùn)練，其中包括和人打交道的能力都將會(huì)得到鍛煉。對于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力不僅僅是學(xué)校的事，也需要家長積極配合。這都表明幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展需要家園共育。因此，本文探討了家園共育下應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：家園共育;語言表達(dá)能力;具體措施

幼兒的培養(yǎng)也需要科學(xué)的教學(xué)技術(shù)以及家庭教育，大人應(yīng)該有計(jì)劃地帶幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境和事物，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們與周圍世界的聯(lián)系。幫助幼兒通過感官或者感知去了解周圍環(huán)境，進(jìn)而發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。身邊的環(huán)境對于培養(yǎng)幼兒來說至關(guān)重要，因此學(xué)校以及家長應(yīng)該時(shí)刻聯(lián)系，及時(shí)調(diào)整幼兒的狀態(tài)，和對幼兒的培養(yǎng)策略。

一、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒的環(huán)境，讓幼兒有話可說

想要學(xué)習(xí)一門語言必須要有環(huán)境，純理論的學(xué)習(xí)加上環(huán)境的熏陶才可以有更好的效果。和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的前提，它可以調(diào)動(dòng)幼兒語言表達(dá)的內(nèi)部條件。這樣的環(huán)境才使得幼兒敢于表達(dá)，有話愿意說。因此教師和家長都應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒，在日常生活中家長和教師可以從幼兒感興趣的東西做切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法，給他們提供說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，敢于張嘴說話。每一個(gè)幼兒之間都會(huì)有差異，語言表達(dá)能力也會(huì)有不同，成人應(yīng)該尊重幼兒的心理特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注幼兒抓住合適的機(jī)會(huì)，在某種場合、說話方式或者內(nèi)容，選擇幼兒感興趣的進(jìn)而引發(fā)出要談?wù)摰脑掝}，讓幼兒通過語言表達(dá)能力去體驗(yàn)語言交流的過程。對于幼兒來說表達(dá)不清楚或者錯(cuò)誤都是正常現(xiàn)象，家長和教師不要著急給孩子改正，會(huì)給他們造成心理壓力，帶給幼兒一種挫敗感和失落感，從而影響幼兒下次說話的表達(dá)。因此，鼓勵(lì)他們能夠勇敢表達(dá)比表達(dá)的正確要重要。

二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說

幼兒生活所經(jīng)歷的一些事情都是幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)，只有他們經(jīng)歷過，有一定生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)才能有話可說。家長和教師都應(yīng)該幫助他們豐富生活，讓幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。比如說家長可以帶孩子早起去鍛煉，看日出或者看風(fēng)景，感受清晨的寧靜以及鳥語花香。夏天可以帶他們體驗(yàn)雷雨天氣，感受風(fēng)雨雷電交加的情景……教孩子體驗(yàn)生活中的情感，像喜怒哀樂……還有大自然中的花花草草和山山水水都可以讓幼兒來觀察，幼兒所經(jīng)歷的活動(dòng)或者事情都會(huì)讓他們增長經(jīng)驗(yàn)，都成為了他們體驗(yàn)生活的內(nèi)容，因此這需要家長和教師放時(shí)間和精力在孩子身上。大人也可以將自己的所聽所聞所見所想說給幼兒聽，還可以教幼兒將自己說的話和文字聯(lián)系起來，這樣幫助他們更好的學(xué)會(huì)表達(dá)，還能幫助他們準(zhǔn)確的表達(dá)清楚。

三、抓住生活中各種表達(dá)機(jī)會(huì)，讓幼兒有話能說

幼兒時(shí)期的孩子，正處于學(xué)習(xí)模仿的階段，對日常生活的任何事情都充滿了好奇，任何場合和地點(diǎn)都會(huì)有很強(qiáng)烈的表達(dá)自己感受的意念和想法。所以，在平時(shí)生活中，父母要多關(guān)心幼兒的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有想表達(dá)的要求時(shí)，要滿足孩子的好奇心，讓幼兒把自己的想法以及感受表述出來，鼓勵(lì)孩子去思考、去表達(dá)。不要遏制孩子的天真，要在多鼓勵(lì)多引導(dǎo)的同時(shí)讓幼兒潛移默化的鍛煉語言表達(dá)能力。例如，幼兒在聽一些輔導(dǎo)課程或者視頻時(shí)，有自己獨(dú)特的想法和意愿，這時(shí)要鼓勵(lì)孩子大膽的說出來，在與孩子以學(xué)習(xí)為話題進(jìn)行探討辯論的時(shí)候，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)面對面的交流，面對面交流是提高語言表達(dá)能力以及敢說敢想的重要方式，并且可以讓幼兒感受到表達(dá)自我意愿的樂趣，不斷地培養(yǎng)這種樂趣，從而這種樂趣又會(huì)促使幼兒喜歡去表達(dá)自己的想法和與人交流。

四、 利用與其他人的交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展

“同伴”作為一個(gè)任何時(shí)候都不能丟下的名詞，自然也是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的一個(gè)重要的途徑。同伴之間相互督促更能激勵(lì)孩子們有奮發(fā)向上、努力去學(xué)習(xí)的精神。同伴之間的相互交流，一方面是像上文所說的可以提高語言表達(dá)的樂趣從而提高積極性，另一方面同伴之間的交流可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展以及表達(dá)能力的提高。教導(dǎo)幼兒用語言討論生活中的事情，或者解決生活中的問題。根據(jù)雙方之間交往交流的態(tài)度和行為從而調(diào)整自己與人溝通的方式，實(shí)現(xiàn)語言交流的作用。因此家長和幼兒多多提供孩子和同伴交流的機(jī)會(huì)，讓他們感受到交流的快樂。家長在與孩子溝通時(shí)也要做到以身作則，起到帶頭作用，只有自己發(fā)音準(zhǔn)確了幼兒才會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓他們通過觀察和學(xué)習(xí)，慢慢積累交流的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言的魅力，從而提高語言表達(dá)能力。

結(jié)束語

總而言之，每一個(gè)幼兒不僅僅是學(xué)生，他更是家長的孩子，家長應(yīng)該和學(xué)校配合好，這樣對于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力才有好處，這不單單是教師的教學(xué)任務(wù)，也是家長的職責(zé)。這個(gè)時(shí)期幼兒各方面都尚未成熟，對于教師和家長來說任務(wù)比較重大，因此需要成人用心對待孩子，用愛呵護(hù)孩子，幫助他們培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王婉.家園共創(chuàng)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力[J].考試周刊，2014（71）：187.

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