小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

黃開(kāi)周

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)素質(zhì)教育的思想，調(diào)整教育教學(xué)的方式方法，在教學(xué)的目標(biāo)理念和內(nèi)容形式等方面，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程改革的核心是實(shí)施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，如何全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)揮整體育人功能，是每位教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，由于長(zhǎng)期只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性教育，教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，特別是在根據(jù)素質(zhì)教育的要求進(jìn)行改革的過(guò)程中，要考慮一些具體的問(wèn)題?？梢跃C合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)，安排學(xué)生接受綜合的素質(zhì)教育。在體驗(yàn)中應(yīng)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)對(duì)于自己成長(zhǎng)的價(jià)值。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有充足的興趣，在行動(dòng)上有更強(qiáng)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-388

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在現(xiàn)階段，素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透越來(lái)越被重視，不僅要求數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，并且更加注重小學(xué)學(xué)生的能力和素養(yǎng)的提升。

一、尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，滲透素質(zhì)教育

以往傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，教師更要關(guān)注學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，以及怎樣才能給學(xué)生創(chuàng)造條件讓他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)科教學(xué)活動(dòng)特別是像小學(xué)數(shù)學(xué)這樣的主要科目，成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)，教師需要更好地發(fā)揮學(xué)科主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，要真正做到數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體培育的結(jié)合。要求教師通過(guò)數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技方面的廣泛應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的教育;通過(guò)組織參觀訪問(wèn)、主題班隊(duì)會(huì)、請(qǐng)校外輔導(dǎo)員作報(bào)告等活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界;通過(guò)選擇富有教育意義的插圖，翔實(shí)的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，介紹中國(guó)近些年來(lái)在經(jīng)濟(jì)和精神文明建設(shè)方面取得的成果，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些因?yàn)轳R虎浮躁而造成的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)他們認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)自律的學(xué)習(xí)精神，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要非常自然地將這樣看似與學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容融入進(jìn)去，關(guān)注對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們從教師精心設(shè)置的課堂中，得到綜合素質(zhì)的教育引領(lǐng)。

其次，要把知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)

數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教授給學(xué)生很多知識(shí)，要讓這些知識(shí)真正轉(zhuǎn)變成為能力，還需要教師通過(guò)主動(dòng)地結(jié)合和調(diào)整工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。從知識(shí)的掌握到轉(zhuǎn)化成為能力，需要學(xué)生的思維活動(dòng)作為中介。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想方法的指導(dǎo)，特別是一些對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生高效地掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)來(lái)說(shuō)是非常必要的。另外，為了促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，教師在介紹基本的知識(shí)和內(nèi)容時(shí)，最好結(jié)合一些知識(shí)該如何運(yùn)用的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生的思考，結(jié)合這樣的情境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化問(wèn)題有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

所以，教師要關(guān)注學(xué)生的邏輯思維的發(fā)展情況，關(guān)注他們由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的情況，給他們提供更多促進(jìn)其知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練機(jī)會(huì)和環(huán)境。讓小學(xué)生在這樣的氛圍中，把知識(shí)理解得更加深入，從而靈活地在知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用間架起一道橋梁。這樣的做法更有助于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，讓他們主動(dòng)、自律地學(xué)習(xí)，這也是素質(zhì)教育活動(dòng)要重點(diǎn)突出的方面。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)地開(kāi)展相關(guān)的工作，從而讓學(xué)生得到科學(xué)的、有價(jià)值的指導(dǎo)。

二、創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)知識(shí)歷來(lái)有一定程度的枯燥性及抽象性，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易對(duì)知識(shí)產(chǎn)生誤解，這時(shí)教師可以借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能有深入的了解。教學(xué)情境在某種程度上也可以說(shuō)是問(wèn)題情境，教師通過(guò)結(jié)合多媒體信息技術(shù)向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋加以深入思考，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

例如，任課教師在教學(xué)“看一看”時(shí)，可以利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示更多的物體，隨之構(gòu)建一個(gè)高效的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并對(duì)學(xué)生的空間能力也做到一定程度的培養(yǎng)。首先，教師可以給學(xué)生播放一段盲人摸象的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，提問(wèn)學(xué)生為什么盲人們摸到大象后對(duì)大象的描述各不相同。學(xué)生們很快陷入了激烈的討論中，通過(guò)總結(jié)學(xué)生們的意見(jiàn)可知，因?yàn)槊と丝床灰?jiàn)大象的全部，所以摸到大象的哪個(gè)部位就把大象想象成什么。之后教師就可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示更多的事物，讓大家以不同的角度、方式來(lái)觀察，從而達(dá)到高效率教學(xué)。

三、采取多元化探究形式，突出學(xué)生主體地位

很多教師在課堂上實(shí)施探究式教學(xué)模式，或是讓學(xué)生進(jìn)

行自主探究，或是讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，僅僅使用一種探究形式。實(shí)際上，將這兩種探究形式結(jié)合起來(lái)，可以讓探究式教學(xué)取得更好的效果。在提出問(wèn)題之后，教師可以先給幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主思考，然后再讓學(xué)生以小組為單位互相交流想法。這種多元探究方式，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

以“圓柱體體積的探究”為例，教師先讓學(xué)生自己思考，然后再展開(kāi)小組合作交流。在學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，教師也要參與其中，認(rèn)真旁聽(tīng)學(xué)生的討論，及時(shí)了解學(xué)生的看法和薄弱環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際討論情況給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以保證學(xué)生探究過(guò)程的順利性。這兩個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。若只是讓學(xué)生自主探究，很難培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及探究能力。很多學(xué)生在一起討論，學(xué)生的眼界、思維均會(huì)得到開(kāi)闊，這對(duì)其探究能力的培養(yǎng)具有重要意義。但是直接讓學(xué)生進(jìn)行小組合作也不可行，這樣很容易出現(xiàn)優(yōu)等生先入為主而后進(jìn)生無(wú)法參與的情況，小組合作成為學(xué)優(yōu)生展示自己的個(gè)人舞臺(tái)，而且部分學(xué)生容易在其中“濫竽充數(shù)”。所以，教師要采取“自主探究+小組合作”多元結(jié)合的教學(xué)方式。除了分組探究這種合作式的探究形式，分層探究也不失為一種有效的探究方式。顧名思義，分層探究主要是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層之后組織學(xué)生進(jìn)行探究的一種學(xué)習(xí)形式。學(xué)生之間由于思維水平、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境等各個(gè)方面存在差異，因此在探究同一個(gè)問(wèn)題或者任務(wù)的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)的解題能力不同。若是教師給學(xué)生布置同樣的問(wèn)題，會(huì)進(jìn)一步拉開(kāi)學(xué)生之間的差距。所以，本著讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲且增強(qiáng)學(xué)生自信心的原則，教師可以采取分層探究的教學(xué)形式，給不同層次的學(xué)生設(shè)置難易程度不同的探究任務(wù)。

四、引導(dǎo)合作探究，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

在素質(zhì)教育理念下，教師應(yīng)十分重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明確自己的定位，將“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平”作為構(gòu)建高效課堂的切入點(diǎn)。在這一過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間、師生間的溝通與交流，使學(xué)生在合作中獲得豐富的情感體驗(yàn)與認(rèn)知體驗(yàn)，進(jìn)而建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如，在教學(xué)“圓柱”時(shí)，教師可以先導(dǎo)入問(wèn)題，如圓柱由哪些部分組成、圓柱側(cè)面展開(kāi)是什么圖形、圓柱表面積是哪些圖形的和、圓柱的體積公式是什么等，然后組織學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)展開(kāi)研究。學(xué)生通過(guò)小組合作形式進(jìn)行觀察、探究得出相關(guān)的結(jié)論，深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用，從而提高自身學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了使數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮有效作用，需要素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足于學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，通過(guò)多種方法和手段不斷地探索和實(shí)踐，研究出適合小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，合適的才是最好的，才能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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