高職院校提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量“12345培養(yǎng)模式”探究

李玲 張瑩

摘要：隨著高職院校的不斷發(fā)展，高職院校培養(yǎng)學(xué)生黨員數(shù)量逐年增加。本文從分析提高高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的必要性展開，調(diào)研高職院校學(xué)生黨員發(fā)展存在的問(wèn)題，并對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行原因分析，提出學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量“12345培養(yǎng)模式”。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生黨員 發(fā)展質(zhì)量

黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，提出“提高黨的建設(shè)質(zhì)量”的要求。學(xué)生黨員是黨組織未來(lái)建設(shè)者和接班人，其發(fā)展質(zhì)量關(guān)系到“提高黨的建設(shè)質(zhì)量”水平。高職院校在為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)技術(shù)技能人才的同時(shí)，也發(fā)展了大批學(xué)生黨員隊(duì)伍，因此，提升高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量對(duì)“提高黨的建設(shè)質(zhì)量”具有重要意義。

一、提高高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的必要性

（一）是培養(yǎng)高技能人才和大國(guó)工匠的內(nèi)在需要

習(xí)近平總書記致信祝賀首屆全國(guó)職業(yè)技能大賽舉辦時(shí)，強(qiáng)調(diào)“要高度重視技能人才工作，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才保障?！盵1]高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高技能人才和大國(guó)工匠的重任，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家輸送人才。高職院校的學(xué)生黨員在其中起到模范帶頭作用，其發(fā)展質(zhì)量的好壞，將會(huì)極大影響高技能人才和大國(guó)工匠的發(fā)展。因此，提高高職院校學(xué)生黨員的質(zhì)量水平，以保證高職院校黨員隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，將能夠更好的引領(lǐng)高技能人才和大國(guó)工匠事業(yè)的積極發(fā)展，具有重要意義。

（二）是高職院校黨建工作的重要內(nèi)容

習(xí)近平總書記主持審議《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》時(shí)，強(qiáng)調(diào)“必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)”[2]。高職院校是高校的重要組成部分，高職院校黨建工作重要內(nèi)容之一就是提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作方法。如：“發(fā)展學(xué)生黨員的過(guò)程中，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行教育和培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)全面考察審核和篩選，履行嚴(yán)格組織程序，不斷提高發(fā)展對(duì)象質(zhì)量”[3];要充分考評(píng)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，要有針對(duì)性的對(duì)每位發(fā)展對(duì)象進(jìn)行教育培訓(xùn)，全面進(jìn)行考核;學(xué)生入黨后，同樣要有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，不斷提升和完善學(xué)生的綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力，讓其成為合格黨員。高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量不斷提升，使得我們黨員隊(duì)伍的整體水平不斷的提升，帶動(dòng)高職院校黨建工作的積極健康發(fā)展，有效提高高職院校黨組織的綜合素質(zhì)與能力水平。

（三）是大學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展的需要

高職院校學(xué)生黨建工作建設(shè)，要在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其思想政治理論水平，提升其綜合素質(zhì)。每一位學(xué)生黨員在追求入黨期間，積極向黨組織靠攏，表現(xiàn)出執(zhí)著的精神，逐漸堅(jiān)定的理想信念，逐步提升政治覺悟，終成一名合格黨員。這期間對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展，直至成長(zhǎng)成才具有極為重要的積極影響。高職院校學(xué)生黨員，無(wú)論從學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出了先鋒模范帶頭作用，對(duì)其他非黨員同學(xué)也具有積極的帶動(dòng)作用。如：他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極努力，在生活中嚴(yán)以律己，這些優(yōu)秀的品質(zhì)必然會(huì)影響身邊的同學(xué)。其他同學(xué)在其帶動(dòng)下，會(huì)對(duì)黨有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，使他們會(huì)更加堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，并且自身也積極進(jìn)步，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升思想道德素質(zhì)與綜合素質(zhì)，在其成長(zhǎng)成才的道路上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[4]

二、高職院校學(xué)生黨員發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因分析

筆者圍繞高職院校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀，調(diào)查了山東省濟(jì)南市三所高職院校學(xué)生，調(diào)查對(duì)象為入黨積極分子的學(xué)生100人，預(yù)備黨員的學(xué)生100人。共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回問(wèn)卷197份，有效問(wèn)卷197份。調(diào)查主要圍繞高職院校學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式以及對(duì)離校黨員發(fā)展后的再教育等內(nèi)容，并對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）高職院校學(xué)生黨員發(fā)展存在的問(wèn)題

1.入黨動(dòng)機(jī)功利化

當(dāng)被問(wèn)及為什么要加入中國(guó)共產(chǎn)黨時(shí)，22%的同學(xué)表示信仰追求，23%的同學(xué)表示受到黨員的榜樣激勵(lì)，14%的同學(xué)表示希望為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，8%的同學(xué)表示父母要求，20%的同學(xué)表示有利于自己就業(yè)發(fā)展，13%的同學(xué)表示隨大流。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)還是比較復(fù)雜的，多數(shù)同學(xué)還是能把入黨作為自己的信仰追求，為社會(huì)做貢獻(xiàn)等。但是也有部分同學(xué)，入黨動(dòng)機(jī)相對(duì)功利化，認(rèn)為入黨是會(huì)對(duì)自己未來(lái)就業(yè)有幫助，或者父母認(rèn)為對(duì)自己職業(yè)有幫助等。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式單一

當(dāng)被問(wèn)題入黨教育培訓(xùn)方式時(shí)，65%的同學(xué)都選擇專題講座，14%的同學(xué)選擇觀看黨史紀(jì)錄片等，10%的同學(xué)選擇外出參觀實(shí)踐，11%的同學(xué)選擇其他。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，許多高職院校對(duì)黨員培訓(xùn)教育模式還是相對(duì)比較單一，主要以專題講座和觀看紀(jì)錄片為主，理論培訓(xùn)內(nèi)容較多。僅約20%的同學(xué)選擇外出參觀或其他，也說(shuō)明有些高職院校注重入黨培訓(xùn)的理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.對(duì)離校學(xué)生預(yù)備黨員發(fā)展后的再教育薄弱

高職院校?？粕鷮W(xué)制通常為三年，為提升學(xué)生職業(yè)能力和技能水平，高職院校在校企合作基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，通常會(huì)有至少半年校外實(shí)習(xí)時(shí)間。預(yù)備黨員、入黨積極分子離校后，相對(duì)比較分散，調(diào)查顯示這個(gè)期間，對(duì)他們校外的再教育主要是入黨培養(yǎng)聯(lián)系人。當(dāng)被問(wèn)及，入黨培養(yǎng)聯(lián)系人是否經(jīng)常與你聯(lián)系時(shí)，42%的同學(xué)表示經(jīng)常聯(lián)系，34%的同學(xué)表示偶爾聯(lián)系，24%的同學(xué)表示從不聯(lián)系。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)離校預(yù)備黨員發(fā)展后的再教育相對(duì)較薄弱。

（二）高職院校學(xué)生黨員發(fā)展存在問(wèn)題原因分析

1.社會(huì)環(huán)境層面的分析

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)和信息的時(shí)代，是快速發(fā)展的時(shí)代，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，各種知識(shí)、信息、思潮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛傳播。我們學(xué)生每天都圍繞著各種信息，互聯(lián)網(wǎng)給他們帶來(lái)知識(shí)同時(shí)，也會(huì)帶給他們很多負(fù)面信息，尤其是一些西方社會(huì)思潮沖擊我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，干擾他們辨別是非能力，使得一些學(xué)生理想信念迷茫;此外，大學(xué)生就業(yè)困難也是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在多種因素影響下，使得學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純潔，出現(xiàn)功利化現(xiàn)象。[5]

2.高職院校黨組織層面的分析

隨著近幾年高職院校發(fā)展，高職院校學(xué)生越來(lái)越多，相應(yīng)的學(xué)生入黨數(shù)量也逐漸增多，但是高職院校黨務(wù)工作人員并沒(méi)有明顯增加，這也為高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)增加困難。有些高職院校培訓(xùn)形式單一，以專題理論講座為主要形式，之后筆試考試合格即可。學(xué)生為了考試，往往突擊背誦，沒(méi)有深入思考對(duì)黨的認(rèn)識(shí)以及入黨的意義，培訓(xùn)的意義沒(méi)有體現(xiàn)。

3.大學(xué)生個(gè)人層面的分析

相對(duì)于在工作中入黨的黨員來(lái)說(shuō)，高職院校大學(xué)生黨員年齡小，社會(huì)閱歷少，生活范圍基本就是家和學(xué)校。這個(gè)年齡段的學(xué)生接觸外界信息基本通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，很多學(xué)生容易受到誤導(dǎo)，對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題不能正確認(rèn)識(shí)，甚至出現(xiàn)偏激現(xiàn)象。與此同時(shí)，一些學(xué)生家長(zhǎng)自身的局限性，也會(huì)影響學(xué)生正確的認(rèn)知。特別是當(dāng)學(xué)生在校外進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，會(huì)遇到許多與原來(lái)認(rèn)知相沖突的矛盾，這會(huì)對(duì)他們追求信仰帶來(lái)沖擊，所以，對(duì)離校黨員發(fā)展后的再教育也非常重要。

三、學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的“12345培養(yǎng)模式”探究

針對(duì)以上存在問(wèn)題及原因分析，結(jié)合我校學(xué)生黨員培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員在服務(wù)方面還遠(yuǎn)不夠，在黨建課題前期研究基礎(chǔ)上，融入服務(wù)意識(shí)，提出“12345培養(yǎng)模式”即“一學(xué)習(xí)、兩提升、三量化、四監(jiān)督、五服務(wù)”培養(yǎng)模式。因課題前期已經(jīng)對(duì)“一學(xué)習(xí)、兩提升、三量化、四監(jiān)督”進(jìn)行闡釋，這里重點(diǎn)闡釋如何將“五服務(wù)”融入。

“一學(xué)習(xí)”過(guò)程融入服務(wù)意識(shí)，通過(guò)思政課程+專業(yè)課程+建立支部學(xué)習(xí)小組+校外活動(dòng)+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)的形式，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)，達(dá)到明理、增信、崇德、力行的目的。在學(xué)生進(jìn)行黨基知識(shí)、黨史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，支部應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行合理引導(dǎo)，采取學(xué)生易于接受和能夠入腦、入心的學(xué)習(xí)形式。

“二提升”過(guò)程融入服務(wù)意識(shí)，支部應(yīng)該對(duì)黨員學(xué)生干部的理論與實(shí)踐能力提升同樣重視，尤其針對(duì)學(xué)生干部如何發(fā)揮主觀能動(dòng)性、體現(xiàn)模范帶頭作用等問(wèn)題開展學(xué)生工作指導(dǎo)與培訓(xùn)服務(wù)。

“三量化”過(guò)程融入服務(wù)意識(shí)，“服務(wù)”理念體現(xiàn)在制度、量化細(xì)則的制訂要民主與集中相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行全體師生的意見征集與信息交流、反饋，要進(jìn)行充分的調(diào)研、論證，達(dá)到規(guī)范與提升的目的。

“四監(jiān)督”過(guò)程融入服務(wù)意識(shí)，要充分體現(xiàn)立德樹人的根本要求，即以對(duì)學(xué)生黨員質(zhì)量的提升為目的，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的育人作用。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：項(xiàng)目來(lái)源：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院2020年黨建與思想政治教育工作專項(xiàng)課題，項(xiàng)目名稱：高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升實(shí)踐研究，課題編號(hào)DJZX202001