在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究

何珊珊

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們越來越關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平，對小學(xué)教育的要求也越來越高。另外，在社會(huì)競爭日益激烈的背景下，許多家長都認(rèn)識(shí)到小學(xué)藝術(shù)教育的重要性，提高對小學(xué)音樂等藝術(shù)學(xué)科的重視程度。但是，在傳統(tǒng)教育的深入影響下，我國小學(xué)音樂教學(xué)中有著多種多樣的問題，這在很大程度上影響了小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。為了改善小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，重新煥發(fā)小學(xué)音樂教學(xué)的生機(jī)與活力，教師有必要展開探索與創(chuàng)新。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;培養(yǎng)學(xué)生;音樂素養(yǎng);策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-207

引言

在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)用通俗的話來講就是：培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏、歌曲唱誦、寫歌以及聽音等。小學(xué)階段的學(xué)生具有極高的可塑性，小學(xué)音樂教師如果對其展開了高效率的教學(xué)和引導(dǎo)，有利于促進(jìn)一部分學(xué)生樹立成為偉大音樂家的理想，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生審美眼光的提高。通過當(dāng)下深入到各地區(qū)小學(xué)音樂課程的音樂素養(yǎng)教學(xué)中，具體分析其教學(xué)過程中的障礙化問題，以及加快探尋出解決措施，通過綜合多種措施來實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的高效培養(yǎng)，以下分點(diǎn)進(jìn)行探究分析。

一、音樂核心素養(yǎng)的意義

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)是對書面知識(shí)進(jìn)行傳授，這樣就無法滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需求。就目前看，大多數(shù)音樂教師還沒有積極地促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，對學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還不是很重視。在音樂教學(xué)課堂中，不能有效地激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生存在著學(xué)習(xí)積極性不足的現(xiàn)狀。根據(jù)新課改的基本要求，小學(xué)音樂的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，并進(jìn)一步延伸為提高學(xué)生對于藝術(shù)的認(rèn)識(shí)能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)新小學(xué)音樂教師落后的理念

第一，小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要帶領(lǐng)各年級(jí)音樂教師展開交流探討，深入探究培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)對學(xué)生成長發(fā)展的重要積極作用，教師只有認(rèn)同培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的重大積極作用，才更愿意將培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)安插在日常教學(xué)氛圍之中。第二，除了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的教學(xué)安排，小學(xué)音樂教師自身更要認(rèn)同開展音樂素養(yǎng)培養(yǎng)對學(xué)生未來成長的重大積極影響，小學(xué)教師自身對音樂素養(yǎng)教育的重視會(huì)引導(dǎo)其更加系統(tǒng)化、高效化地展開日常音樂素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，從而在優(yōu)化整個(gè)音樂課程的教學(xué)組織下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體音樂素養(yǎng)的高效培養(yǎng)，為學(xué)生成為音樂人才鋪墊下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

（二）利用信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，信息化設(shè)備被應(yīng)用于社會(huì)的各大領(lǐng)域，發(fā)揮著重要作用。小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，加強(qiáng)與信息化教學(xué)設(shè)備的結(jié)合。多媒體設(shè)備作為一種信息化教學(xué)資源，是當(dāng)前小學(xué)教育中最常見的一種輔助教學(xué)工具，具有展示圖片、播放音頻和視頻等功能，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)工具來說，擁有非常大的優(yōu)勢。因此，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將多媒體教學(xué)法引入課堂，借助多媒體設(shè)備提升課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性。這樣有利于教師在傳授音樂知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（三）理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在以往的教學(xué)過程中，教師上課的模式都是采用教師主講、學(xué)生主聽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這種情況下，學(xué)生多半學(xué)習(xí)到的都是一些實(shí)際的理論知識(shí)。音樂學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)有著較大的差異性，尤其是在新課改的背景之下，如何將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起就成為了小學(xué)音樂教師必須面對的問題。從實(shí)際表現(xiàn)來看，多數(shù)小學(xué)音樂教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面存在一定的不足之處，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然在長期沿用，教學(xué)方式的創(chuàng)新停滯，從而導(dǎo)致無法起到培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的效果與作用。這顯然與素質(zhì)教育的根本目標(biāo)相互脫離，為此，小學(xué)音樂教師需要注重對于現(xiàn)有教學(xué)模式的調(diào)整和優(yōu)化，積極應(yīng)用全新的教育理念和教育方式，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生提供多樣化的音樂教育，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)音樂課程的魅力。

（四）運(yùn)用音樂游戲豐富課堂教學(xué)形式

根據(jù)一個(gè)人在不同年齡階段的身心特點(diǎn)，大多數(shù)小學(xué)生對課堂教學(xué)游戲具有濃厚的興趣，能夠展現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度?；诖饲闆r，小學(xué)音樂教師可以抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將游戲教學(xué)法的優(yōu)秀元素融入課堂，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)囊魳酚螒?，引?dǎo)學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，以此來滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的新鮮感需求。通過音樂游戲活動(dòng)，教師有利于充分提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，尊重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，保持學(xué)生內(nèi)心的純真。

結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)下在小學(xué)音樂課程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對學(xué)生的成長發(fā)展具有積極影響，然而當(dāng)前其教學(xué)培養(yǎng)過程中的眾多障礙化問題制約了音樂素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量，這要求教師需要快速作出整改。與此同時(shí)，通過更新小學(xué)音樂教師落后的教學(xué)理念，以及豐富教師對該方面理論的深入化學(xué)習(xí)，教育工作者更要注重學(xué)生參與到教學(xué)培養(yǎng)過程的積極性，最終在綜合多種措施的作用下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的高效率培養(yǎng)，最終為其成為音樂人才鋪設(shè)下優(yōu)良的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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青陽第四小學(xué)