語感是這樣練成的

黃福仁

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-276

語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。它是對語言文字分析、理解、體會(huì)、吸收全過程的高度濃縮。語感是一種經(jīng)驗(yàn)色彩很濃的能力，其中牽涉到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、心理經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)，包含著理解能力、判斷能力、聯(lián)想能力等諸多因素。大家都知道，在平時(shí)的語文教學(xué)中，培養(yǎng)語感對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的作用。

一是要大膽摘抄、積累。有道是：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！睂W(xué)習(xí)語文，不積累語言不行。在這方面，相信很多教師都有同感并也一直這樣要求學(xué)生注重知識(shí)的積累。怎樣積累語言？也相信很多教師都有各自的做法和經(jīng)驗(yàn)，但摘抄課內(nèi)外好詞佳句、俗語、名言警句應(yīng)該是大部分教師慣用的方法。在一次檢查學(xué)生摘抄本的過程中我無意中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：很多學(xué)生都有幾本摘抄筆記，除了摘抄大家常見的好詞佳句、俗語及名言警句外，還另有一本精致的筆記本是拿來專門摘抄流行歌曲的歌詞的！這一意外收獲引起我深深的思考：平時(shí)我們都要求學(xué)生摘抄的內(nèi)容范圍是不是太狹窄了呢？學(xué)生對充滿時(shí)代氣息、節(jié)奏旋律優(yōu)美的流行歌曲特別喜愛并樂于把歌詞摘抄下來，這些歌詞對學(xué)生知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生語感方面有沒有促進(jìn)作用呢？

經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生摘抄的流行歌曲大部分思想內(nèi)容都健康、積極向上，如有歌頌祖國的《五星紅旗》，有贊美家鄉(xiāng)的《我和草原有個(gè)約會(huì)》，有贊美民族民俗的《最炫民族風(fēng)》，有贊美親情父愛的《撥浪鼓》，有催人奮發(fā)向上的《相信自己》、《飛得很高》，當(dāng)然還有周杰倫的《雙節(jié)棍》、《七里香》、《聽媽媽的話》等學(xué)生愛哼愛唱的歌曲。這些思想內(nèi)容健康、向上的歌詞學(xué)生既然這么喜歡，何不讓學(xué)生自由的摘抄下來，自由傳唱呢？于是，我決定，對于思想內(nèi)容健康向上的歌曲，學(xué)生可以自由摘抄歌詞并傳唱。從此，我跟學(xué)生的距離拉得更近了，學(xué)生在傳唱流行歌曲，摘抄流行歌詞中體驗(yàn)到摘抄、積累的快樂，語感也在無形中漸漸得到鍛煉和提高，在自己的習(xí)作中常常能用上流行歌曲中的優(yōu)美詞、句，效果明顯。事實(shí)證明：凡是對培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、語感有幫助的資源我們都可以采用，凡是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方法我們都可以推廣。

二是要讀書，要背誦經(jīng)典。全國著名小學(xué)語文教師于永正老師在回答一位江蘇老師的“這么簡單的課文，教什么？”這一問題時(shí)談到：他有位中學(xué)同學(xué)，曾經(jīng)把新華字典背了下來，字認(rèn)得很多，但這位老師的語文能力并不比他高多少。為什么？因?yàn)閾碛辛俗趾驮~不等于擁有了語言，正如擁有磚頭不等于擁有房屋一樣。于老師還說，如果小學(xué)六年級(jí)下來，學(xué)生能把每篇課文讀熟，把要求背誦的課文背下來，再加上大量的課外閱讀，那么，他的語言一定會(huì)十分豐富。確實(shí)，朗讀不僅能讓學(xué)生獲得語言，而且會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的語感。有了好的語感，才會(huì)有較好的聽說讀寫能力。

那么，除了要求學(xué)生熟讀課文，背誦相關(guān)編目外，我們還可以讓學(xué)生讀背那些課外資源呢？我的做法是組織學(xué)生有計(jì)劃有步驟的誦讀中華經(jīng)典古詩文。繼承和發(fā)揚(yáng)祖國悠久而又光輝燦爛的歷史文化遺產(chǎn)是我們每一位中國人的責(zé)任。學(xué)校是學(xué)習(xí)和傳承祖國文化的陣地，膾炙人口的唐詩、宋詞、元曲是孩子們學(xué)習(xí)祖國文化、培養(yǎng)語感的最好資源。因此，我結(jié)合近幾年開展的“中華經(jīng)典誦讀大賽”、“經(jīng)典誦讀進(jìn)校園”等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地舉行班級(jí)經(jīng)典誦讀讀書活動(dòng)。每天，我都利用30分鐘左右的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《中華經(jīng)典古詩文誦讀》（小學(xué)卷）中的名篇，讓學(xué)生在朗朗的讀書聲中走進(jìn)經(jīng)典;每周，我都能組織學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀會(huì)，讓學(xué)生交流收獲和體會(huì);每月，我都能組織學(xué)生開展一次班級(jí)經(jīng)典誦讀比賽，以賽促學(xué)，形成常規(guī);每到學(xué)期末，我都給在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)，以獎(jiǎng)促讀，堅(jiān)持不懈。就這樣，學(xué)生在誦讀經(jīng)典讀書活動(dòng)中思想得到熏陶，語感也無形中得到鍛煉和提高，可謂一舉兩得。

三是在鑒賞中訓(xùn)練語感?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)里提到：“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。”這就要求我們語文教師在平時(shí)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。如何培養(yǎng)？我的做法是先學(xué)會(huì)鑒賞，在進(jìn)行模仿訓(xùn)練。具體做法是以課堂教學(xué)為中心，以教材為主，分年級(jí)、階段來訓(xùn)練。低年級(jí)以理解、訓(xùn)練重點(diǎn)字詞為主。如教學(xué)到生字“真”時(shí)，我不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)“真”字的幾個(gè)意思，還要求學(xué)生分別用不同的意思進(jìn)行組詞、造句。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用“真”字組成“真好”、“真高興”“真好聽”等含有“確實(shí)”意思的詞語并讓學(xué)生利用這些詞語進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。同樣，在學(xué)到“終于”、“已經(jīng)”等詞語時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解、應(yīng)用這些詞語。中年級(jí)以長句、片段訓(xùn)練為主。課文中哪些、片段成為鑒賞、訓(xùn)練的資源？我認(rèn)為可以采用課文中以下一些句子、片段去鑒賞仿寫訓(xùn)練：一是含有關(guān)聯(lián)詞的長句，二是含有修辭手法的句式，三是含有說明方法的句子，四是寫作方法比較典型的片段。按照先朗讀理解、再鑒賞比較、后仿寫練習(xí)的步驟進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境訓(xùn)練中對常見關(guān)聯(lián)詞、修辭手法、說明方法、寫作方法進(jìn)一步了解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生語感。到了高年級(jí)，語感的訓(xùn)練應(yīng)重在綜合化和系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫如人物的外貌描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫或者場面描寫中訓(xùn)練語感。

四是創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練語感。學(xué)生積累知識(shí)，目的是為了應(yīng)用。在學(xué)生掌握一定量的詞句及寫作方法后我們就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中應(yīng)用語言，訓(xùn)練語感。創(chuàng)設(shè)情境，目的是讓學(xué)生在具體的環(huán)境和情感體驗(yàn)中情不自禁的應(yīng)用語言，提高語感。如何創(chuàng)設(shè)情境？我認(rèn)為我們教師只要有這個(gè)創(chuàng)設(shè)情境的意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們隨時(shí)隨地都可以創(chuàng)設(shè)情境。比如讓學(xué)生進(jìn)行人物的外貌描寫，我們可以讓學(xué)生自己描寫自己，也可以描寫身邊的老師同學(xué);讓學(xué)生進(jìn)行心理、神態(tài)、動(dòng)作、場面等描寫我們可以組織學(xué)生在具體的比賽、活動(dòng)中完成;景色景物描寫我們可以帶學(xué)生欣賞校園的景物或?qū)W校附近的風(fēng)景。當(dāng)然，情境的創(chuàng)設(shè)要以學(xué)生為主，以學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)做為突破口進(jìn)行語言訓(xùn)練效果會(huì)更好。比如我們可以抓住學(xué)生愛過生日這個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行語言訓(xùn)練。經(jīng)常有長輩、父母、老師、同學(xué)或兄弟姐妹過生日，這天就讓學(xué)生給要過生日的人說一說寫一寫祝福的話。如果他們有手機(jī)，也可以讓學(xué)生把祝福的話語編輯好再讓老師用手機(jī)幫發(fā)祝福短信。

總之，教無定法，適合學(xué)生，學(xué)生喜歡，能訓(xùn)練提高學(xué)生語感的做法就是好方法。只要我們教師善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新教育教學(xué)方法，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生的語感一定會(huì)提高，語文素養(yǎng)也一定會(huì)有長進(jìn)。

廣西田東縣教育局教研室