探究初中德育教學的有效策略

石紅梅 劉俊波

摘要：初中德育教學是一種與美育、體育、心理教育密切相關的政治、思想、法律、道德、心理健康教育形式，直接影響學生的健康成長和教育水平。目前，在許多初中班主任的德育工作中，存在著德育認識不足、專業(yè)素質(zhì)不高、德育環(huán)境差等問題。進一步完善和創(chuàng)新教育對策迫在眉睫。

關鍵詞：初中;德育教學;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-202

引言

大量的教學實踐研究證明，受學生自身、學校、家庭和社會等多方面因素的影響，當前學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)情況并不理想。由于在素質(zhì)教育的背景下，德育逐漸成為首要的教學內(nèi)容，所以這種情況對整體教育目標的實現(xiàn)產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，教師應該充分發(fā)揮出在教育活動中的主導作用，根據(jù)德育內(nèi)容的特點，以及學生的認知發(fā)展規(guī)律，實施具有針對性的教學活動。

一、充分發(fā)揮學生的主觀能動性

人生價值觀的形成依賴于學生的個體能動性，傳統(tǒng)的灌輸式教學忽視了學生的主體性、自我教育和自我發(fā)展。道德教育的嚴肅性和有效性難以量化，違背了道德教育的根本目標。新的教學標準要求教師以學生為中心，重視自身的領導作用，把課堂還給學生。因此，在現(xiàn)實德育背景下，教師應注重學生思維的發(fā)展，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣和大腦習慣。對于教學案例學生應該思考案例中的是非行為，而不是定性行為。通過對案例行為的思考，使學生對現(xiàn)實事件的感知和體驗，在潛移默化中培養(yǎng)和完善學生的人格，使德育真正發(fā)揮作用。同時，在教學中加強師生互動，讓學生有充分的時間思考和討論，讓課堂充滿學生的聲音，讓教師了解學生的意見，促進學生的獨立思考，傾聽學生的聲音，激發(fā)他們的思維，使他們在討論中發(fā)生碰撞，是形成主體性思維的前提，是培養(yǎng)學生正確價值觀的基礎。

二、重視環(huán)境作用，營造良好的德育環(huán)境

在良好的環(huán)境中，教師可以對學生施加更加積極的德育教學，這對于學生的成長與發(fā)展無疑具有十分重要的促進作用。因此，教師應該充分利用各種教學資源進行德育環(huán)境的優(yōu)化，以此來為學生營造良好的德育氛圍，并進行各種德育資源的有效融入。同時，良好的環(huán)境還可以減少教育活動的枯燥性，從而使學生更加樂于接受德育活動的影響。比如，為了形成良好的德育教育的氛圍，班主任應當在日常生活中對學生進行德育教育的滲透。班主任在進行德育教學的過程中，應當及時與其他任課教師溝通，對學生的學習情況和心理狀態(tài)進行觀察，及時關注學生的心理健康。班主任也應該在每周設立固定的時間，比如在星期一的早上或是星期四下午的最后一節(jié)課進行班會設置。在開班會之前，班主任要提前做好班會的流程設計，確保德育教學貫穿整個班會。在進行理論教學時，班主任應該通過多媒體將社會時事即時呈現(xiàn)給學生，通過事例去支撐理論，使班會內(nèi)容更充實。然后，班主任要讓學生們自由討論，將每一位學生的想法都拿出來與大家進行交流。在學生分享自己的想法時，班主任應該注重引導，從學生的分析中洞察學生的思想，擺正學生的價值觀念，培養(yǎng)學生具有完整的道德理念。

三、革新德育教學觀念，關注學生的整體發(fā)展

一般來說，在德育理念的轉(zhuǎn)變過程中，教師需要重點關注以下幾點。第一，把握整體育人目標。在現(xiàn)代教育理念中，提倡德、智、體、美、勞全面發(fā)展，教師應該明白，這幾個方面并不是孤立存在的，而是具有十分緊密的聯(lián)系。因此，教師需要注意不同教育目標之間的相互融合，以此來保障德育活動的全面性。第二，堅持以人為本理念。新課標提倡以學生為主體開展教學活動，所以教師應該堅持以學生為中心組織德育活動。從實際情況來看，初中階段的學生普遍處于青春期，容易在日常的學習與生活中產(chǎn)生各種問題。因此，教師應該全面了解學生實際的認知發(fā)展特點。同時，隨著學生的發(fā)展變化，還應該及時對教育理念進行動態(tài)調(diào)整。第三，緊密聯(lián)系社會發(fā)展。正如前文所述，德育活動的直接目標就是使學生養(yǎng)成符合社會標準的思想道德。因此，教師應該密切關注社會整體的發(fā)展趨勢，從而使學生的思想道德素質(zhì)更加符合社會的發(fā)展情況。

四、開展多樣化的實踐活動

道德不僅要停留在口頭語言上，而且要在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)，在教學過程中，教師必須引導學生參與社會實踐，一方面，強化學生對德育的認知，另一方面，在現(xiàn)實行為當中踐行德育。例如，節(jié)假日期間，教師可以組織學生參觀紅色教育基地和博物館，培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國熱情。還可以帶領學生開展服務型的德育活動，參與社區(qū)志愿者工作，走訪慰問空巢老人，盡力而為。還可以開展德育知識性的活動，開展德育演講比賽，關于德育的辯論賽等，在辯論當中提升學生的德育理論知識能力，將娛樂性和學術性結合在一起，從而提升學生的學習興趣。良好的品德并不是通過口號標榜的，而是在實踐當中證明的，有些人天天在說道德、素質(zhì)等等。因此在德育教學當中不能只做"口頭"德育，也不能做"人前"德育，而是要通過實踐一點一滴的去證明，通過實際行動來踐行德育，將德育印刻在內(nèi)心的深處，只有這樣才能發(fā)揮德育教學的意義。

結束語

綜上所述，德育是現(xiàn)階段初中教育的重要組成部分。因此，教師應該充分重視德育活動的重要意義，并根據(jù)實際的教學情況不斷對德育方式進行調(diào)整與改進，以此來保障德育活動的實際效果。

參考文獻

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