淺談高中歷史學習中錯題整理的重要性

鐘子英

摘要：高中階段歷史課程中知識點巨大，學生需要記憶的內容也非常之多。在高中歷史學習中做到錯題及時整理十分重要。錯題整理可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生自主學習。從而對于學生對歷史知識的復習也有非常顯著的幫助，學生在復習中翻閱錯題集，有針對性的復習自己學習中的不足，鞏固記憶，有側重點的復習，才會達到事半功倍的學習效果。最后，學生通過對自己錯題的整理，形成二次記憶，有利于學生對課堂內容的內化和鞏固。高中歷史學習中錯題整理對學生成績的提高有巨大的幫助，是一種有效的學習方式，值得教師和學生借鑒和采納。

關鍵詞：高中歷史;錯題整理;學習習慣;高效復習;鞏固知識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-190

在高中階段，歷史知識的獲取和解題能力的提升是一個反復的過程，因此學生會出現(xiàn)做錯題的現(xiàn)象。錯題集是歷史錯題的載體，也是學生學習、復習知識的重要工具。高中歷史學習中錯題整理有重要的作用。能夠極大地提高學習效率，提升學習品質，夯實學習基礎，從而創(chuàng)造出優(yōu)異的高中歷史成績。積極整理錯題，有利于學生自身各類錯誤的系統(tǒng)匯總，從而讓學生對知識的不足部分更加與針對性的學習，是高中歷史的學習中有的放矢。錯題管理是一種有效的學習方式，能夠讓學生及時認識到自己在學習過程中的不足與缺陷，并積極采取措施進行彌補，避免類似錯誤的再現(xiàn)。

一、養(yǎng)成良好的學習習慣

所謂“溫故而知新”，學生的遺忘具有一定規(guī)律，教師要根據(jù)學生的遺忘規(guī)律引導學生對已學知識及時復習。在高中歷史教學中，需要學生記憶和理解的知識比較多，教師要充分利用錯題，不斷加強錯題管理工作，引導學生經?；仡欏e題，這樣既可以減少學生對知識的遺忘，又可以讓學生養(yǎng)成良好的復習習慣。一方面教師可以把平時學生出錯率較高的題目進行整理和匯總，對其直接利用，讓學生對這些錯題重新做一遍，以此檢查學生對所學知識和解題方法的掌握情況，使之能夠從中有所收獲，掌握做題的方法，讓錯題管理發(fā)揮最大作用。

在教授《充滿魅力的書畫和戲曲藝術》這節(jié)課時，由于這節(jié)課有很多讓學生容易混淆的知識點，在課時練和課后作業(yè)中總會出現(xiàn)或多或少的錯誤。這個時候學生都會在錯題集上積極主動的去整理錯誤的習題，并且認真補充該知識點的內容。同時，教師也會去總結和匯總學生經常犯的錯誤，將其整齊讓學生再做一遍，以達到加深學生記憶力的目的，讓學生查漏補缺，更有針對性地著手改正錯誤，解決問題。錯題整理能夠讓學生及時認識到自己在學習過程中的不足與缺陷，并積極彌補，盡量避免同樣的問題多次出現(xiàn)的現(xiàn)象。

二、促進學生高效復習

在高中歷史教學中，錯題管理是提高學生成績的一種有效學習方法，學生只有掌握正確整理錯題的方法技巧，才能不斷提升錯題管理效果。首先，教師要引導學生對錯題進行分類整理，對于不同類型的題目采用不同的整理方法，這樣可以有效地節(jié)約學生的時間，便于學生操作和以后的復習。在學生學習的過程中，是在不斷的犯錯和糾錯的過程中取得進步，如果讓學生不在同一個地方多次犯錯，學生一定會進步的很快。進行錯題整理可以促進學生高效復習，讓復習更有針對性。錯題集的出現(xiàn)可以讓學生直觀有效的看到自己的不足，有重點的復習，讓復習更加高效。

在教授《輝煌燦爛的文學》這節(jié)課時，這節(jié)課的知識點很零碎，不利于學生的記憶。課下的練習中出現(xiàn)了大量的錯誤。我讓學生以表格的形式對知識進行歸納和整理，對比著中西方的差異進行整理，便于學生的記憶。我還讓學生對自己的錯題進行分析，找出錯誤原因，并給學生留出充分的時間進行知識消化，避免學生同樣的錯誤犯兩次的現(xiàn)象。整理錯題可以讓學生更加高效的復習，翻開錯題集各種類型的錯誤就非常直觀地呈現(xiàn)在面前，一覽無遺，減少學生沒有目的復習浪費的時間。

三、鞏固課堂內容的掌握

高中歷史學習中錯題整理的過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，是使學生對知識的理解更加深刻，對知識掌握的更加牢固。只有這樣才能將教師講的內容轉變?yōu)樽约旱闹R，做到融會貫通。一本好的錯題集就是自己知識漏洞的題典，在不斷補充和優(yōu)化錯題時，已經在不知不覺中再次復習了一邊課堂中的知識，有利于對其知識的掌握和鞏固。好記性不如爛筆頭，只有把知識點切實的記到本子上，才會更有效地加深對高中歷史課堂知識的掌握。

在教授《雅典民主政治的奠基石》這節(jié)課時，對于梭倫改革的部分內容比較抽象，不利于學生的記憶。我讓學生針對自己不理解的地方利用課后的時間內化和理解，在錯題中不斷優(yōu)化和鞏固。通過讓學生的不斷總結和整理，讓學生再一次的對知識進行學習，在這個過程不斷地查漏補缺，完善所學的內容。使學生在錯題整理的過程中進行二次學習，夯實了學習基礎，提高了學習效率，使短暫的歷史課堂的作用發(fā)揮到最大。高中歷史學習中錯題整理，有利于學生對高中歷史知識的掌握，讓學生在高考中取得優(yōu)異的成績。

總而言之，隨著新課改的深入發(fā)展，高中歷史教師要放棄傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術”，注意精講精練，給學生留出充分的時間進行知識消化，運用正確方法引導學生對自己在訓練中出現(xiàn)的錯題收集、整理和總結，及時改進學習中的不足，全面系統(tǒng)地掌握所學知識。錯題整理有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生高效復習，在錯題整理的過程中不斷鞏固和掌握課堂內容。錯題集的整理對學生高效學習、查漏補缺、完善自己知識結構提供了良好的條件，降低之后考試和學習中的出錯率。

參考文獻

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