班級(jí)文化建設(shè)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用

鄧萬(wàn)記

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的穩(wěn)步進(jìn)行，班主任所肩負(fù)的班級(jí)管理職責(zé)也開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)化，從以前的私塾教書(shū)形式到平等的師生關(guān)系，從只關(guān)注學(xué)生成績(jī)的教學(xué)環(huán)境到從學(xué)生心理到成績(jī)?nèi)嬲疹櫟默F(xiàn)狀，對(duì)于新課改的要求，班主任都在積極改進(jìn)自己的教學(xué)方式和班級(jí)管理策略，能在及時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，保證學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步提升的同時(shí)，在關(guān)照到學(xué)生的心理健康、鍛煉集體責(zé)任感等方面也做出了努力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè);初中班級(jí)管理;班干部帶頭作用;集體文化活動(dòng);良性競(jìng)爭(zhēng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-186

經(jīng)常說(shuō)，學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，筆者十分認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，畢竟學(xué)校中的學(xué)生和教師數(shù)量龐大，每個(gè)人的性格和脾氣都大不相同，所以人際關(guān)系的處理能力也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，班主任需要在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生打好關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展，而學(xué)生之間也需要一些事件來(lái)鞏固同窗之情，通過(guò)一起經(jīng)歷的事也能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與正確的友情觀，所以在筆者看來(lái)，進(jìn)行有效的班級(jí)文化建設(shè)完全不會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度或者學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相反的這樣還能促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)等高效的學(xué)習(xí)方式，筆者將根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從班干部的積極帶頭作用、集體文化活動(dòng)的影響作用、與其他班級(jí)的良性競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)方面出發(fā)，來(lái)簡(jiǎn)單闡述如何有效運(yùn)用班級(jí)文化建設(shè)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理，希望能為廣大教師提供參考性價(jià)值。

一、班干部的積極帶頭作用

由于班主任平時(shí)還有教學(xué)任務(wù)需要準(zhǔn)備和完成，所以也不能時(shí)時(shí)刻刻都在教室里關(guān)注學(xué)生，而且也有一些瑣事需要處理，這個(gè)時(shí)候就需要班干部來(lái)幫助班主任分擔(dān)一些任務(wù)，從小學(xué)到初中，甚至高中，都會(huì)有班干部的存在，當(dāng)然班主任不會(huì)把所有的事都交給班干部做，最主要的目的是想讓班干部在學(xué)習(xí)方面起到帶頭作用，希望班干部的學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度能影響到其他學(xué)生， 所以班干部在班級(jí)中的作用其實(shí)是很大的，他們既是班主任的代言人，代理班主任管理班級(jí)的日?，嵤乱约皩W(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)作為學(xué)生也是要為其他同學(xué)做表率作用，這樣才能促進(jìn)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍朝著良好、自律的方向發(fā)展。例如，我給班級(jí)選擇的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班干部都是學(xué)習(xí)名列前茅且學(xué)習(xí)自主性和自律性很強(qiáng)的學(xué)生，不是因?yàn)槲抑豢粗貙W(xué)習(xí)好的學(xué)生，是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中，能夠看到班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員經(jīng)常帶領(lǐng)其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，以自身為榜樣做出表率，紀(jì)律委員也會(huì)盡職盡責(zé)維持自習(xí)課和課間的紀(jì)律，保證在學(xué)習(xí)的學(xué)生不被打擾。

二、集體文化活動(dòng)的影響作用

在初中班級(jí)管理中，集體文化活動(dòng)絕對(duì)是必不可少的存在，讓所有學(xué)生一起參加集體活動(dòng)是最直接也最有效增進(jìn)師生關(guān)系、鍛煉人際關(guān)系、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的方式，所以筆者認(rèn)為班主任作為一個(gè)班級(jí)的最高統(tǒng)領(lǐng)者，有責(zé)任也有義務(wù)經(jīng)常組織學(xué)生參加集體性的文化活動(dòng)，這樣既能讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中找到一些樂(lè)趣，在之后的學(xué)習(xí)中能更加賣力，同樣也能讓學(xué)生在校園生活中更有參與感，不至于在畢業(yè)之后認(rèn)為曾經(jīng)的校園生活枯燥無(wú)聊，一點(diǎn)值得回憶的事都不曾有過(guò)，所以班主任為了照顧學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感與榮譽(yù)感，也應(yīng)該經(jīng)常組織或者安排學(xué)生參加集體活動(dòng)，當(dāng)然筆者提到的活動(dòng)也不是只限于室外，在課堂上教室里班主任都可以為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，比如想一句班級(jí)口號(hào)，為自己的班級(jí)寫一些標(biāo)語(yǔ)加油打氣，制定有特色的班規(guī)并保證認(rèn)真執(zhí)行，甚至大家還可以一起做手工擺在教室里做裝飾，學(xué)生能在學(xué)校里也感受到樂(lè)趣，這樣對(duì)學(xué)習(xí)積極性也是一種很好的培養(yǎng)基礎(chǔ)。例如，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生一起畫(huà)班級(jí)黑板報(bào)，有時(shí)我也會(huì)參與進(jìn)去，學(xué)生能在共同勞動(dòng)的過(guò)程中增進(jìn)友情，也能讓我更加接近學(xué)生的內(nèi)心，從而在班級(jí)管理方面學(xué)習(xí)到更好的方式與學(xué)生相處，這就是一舉兩得，我認(rèn)為班主任不是高高在上的，和學(xué)生打成一片反而能收獲到更多有利班級(jí)管理的成果。

三、與其他班級(jí)的良性競(jìng)爭(zhēng)

班主任在帶領(lǐng)班級(jí)教學(xué)和發(fā)展的過(guò)程中，不免會(huì)遇到與其他班級(jí)比較的情況，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是需要排名分先后的，所以筆者認(rèn)為班主任帶領(lǐng)學(xué)生與其他班級(jí)進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)也未嘗不可，不是說(shuō)單純?yōu)榱伺时群蜖?zhēng)個(gè)高下，班主任作為教育工作者，最希望看見(jiàn)的的當(dāng)然是學(xué)生的成績(jī)一路高升的美好愿景，所以班級(jí)之間良性競(jìng)爭(zhēng)，既能鞏固學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鍛煉堅(jiān)韌的心智，同時(shí)也能讓學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，潛心提高自己的成績(jī)水平，但是筆者不建議與其他班級(jí)發(fā)生口角沖突，畢竟初中的學(xué)生都處在青春期，很容易發(fā)生叛逆的現(xiàn)象，如果班主任言辭不當(dāng)，很容易讓學(xué)生認(rèn)為與其他班級(jí)的良性競(jìng)爭(zhēng)是一種挑釁行為，班主任千萬(wàn)要提防這種情況的發(fā)生，一定要?jiǎng)又郧闀灾岳?，告知學(xué)生只是需要和其他班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的競(jìng)爭(zhēng)，如果出現(xiàn)不敵對(duì)手的情況也不能氣餒或是憤怒，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，畢竟考試成績(jī)不如別人也是自己學(xué)藝不精，不能變成排名落后就去陰陽(yáng)怪氣地奚落他人。

例如，我經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)中學(xué)習(xí)良好的學(xué)生，讓他們盡自己的努力去爭(zhēng)取名次，對(duì)待學(xué)困生我不會(huì)歧視，而是用自己的耐心來(lái)感化學(xué)生的內(nèi)心，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的和重要性，而之所以會(huì)強(qiáng)調(diào)和其他班級(jí)的良性競(jìng)爭(zhēng)，是為了磨煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理與上進(jìn)心。

綜上所述，班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)管理中起到的作用可謂舉足輕重，掌握好管理方法將成為班主任更好了解學(xué)生的強(qiáng)力輔助。

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