小學(xué)美術(shù)教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

覃曉艷

摘要：學(xué)生必須善于觀察生活中的美，才能體會美術(shù)魅力，從而增加美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，積極主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。所以教師可以在教學(xué)中貼近生活，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察能力與審美能力，引導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中怎么培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);培養(yǎng)學(xué)生;觀察能力

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-176

引言

課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！白鰧W(xué)教”的教育理念指出，以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的觀察能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的觀察能力越強，他們欣賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力越強。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的關(guān)鍵手段。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以完善學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的整體框架，增強其對美好生活的追求，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.不夠重視學(xué)生動手能力培養(yǎng)。由于小學(xué)美術(shù)是一門副科，開展教學(xué)時教師就將更多時間和精力放在了語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科上面，對美術(shù)學(xué)科教學(xué)不夠重視。即便是開展教學(xué)也是對教材知識進(jìn)行講解，學(xué)生自主動手操作的機(jī)會比較少，不利于學(xué)生思維、能力的培養(yǎng)和發(fā)展;2.學(xué)生課堂主體地位不明顯。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，教師對學(xué)生開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，更多是將書本重點知識傳授給學(xué)生，整個過程學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位，即便是進(jìn)行動手操作，也是嚴(yán)格按照教師示范流程進(jìn)行操作，久而久之學(xué)生動手操作的興趣就會降低，并極大地降低小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果;3.課堂教學(xué)方法單一。小學(xué)階段學(xué)生具有喜愛新鮮事物、活潑好動等個性特征，在美術(shù)教學(xué)中也需要教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對多樣化教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的運用，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使美術(shù)課堂教學(xué)變得更加高效，學(xué)生動手能力培養(yǎng)也會事半功倍。然而聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)中教師采用的教學(xué)方法較為單一，不能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和動手實踐的興趣和積極性，還需要教師仔細(xì)研究教材和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行有選擇地應(yīng)用，以促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)更快、更好達(dá)成。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

（一）啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)觀察興趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，而每一個學(xué)生都有自己的個性和特點。教師不能采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而要因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)，通過針對性的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生的觀察能力。小學(xué)生是一個特殊的群體，活潑、好動是他們的天性，游戲、活動是他們快樂的源泉。他們對現(xiàn)實的事物充滿好奇心和求知欲，任何有效的、積極的引導(dǎo)都將使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，在日常教學(xué)過程中，教師可以利用獨特的觀察材料開展新穎的美術(shù)作品觀察活動，激發(fā)學(xué)生的觀察動機(jī)，培養(yǎng)其美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和美術(shù)觀察的意識，使其感受美術(shù)課堂教學(xué)的快樂和追求美的情感，不斷提高學(xué)生觀察能力的主動性和自覺性，可以使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的道路上越走越穩(wěn)。

（二）增加對學(xué)生的關(guān)懷吸引學(xué)生主動觀察生活之美

新時代學(xué)生個性特點都很強，這些學(xué)生一般都是在父母呵護(hù)下長大，因此習(xí)慣我行我素。這時教師需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)關(guān)懷，避免學(xué)生因約束太多而產(chǎn)生逆反心理，這樣反倒不利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與實踐能力。而且教師通過關(guān)心學(xué)生，也能為學(xué)生起到榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會表達(dá)感恩。同時，美術(shù)教師完全可以在教學(xué)中融入一些情感元素，從而幫助學(xué)生了解親情、愛情、友情。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，情感充沛的學(xué)生本身的藝術(shù)性更強，而且，大多藝術(shù)家的情感都很充沛，這也說明在美術(shù)教育中融入情感教育對學(xué)生至關(guān)重要。教師不但擔(dān)負(fù)教書使命，也需要擔(dān)負(fù)育人職責(zé)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活中的真情流露，從而發(fā)現(xiàn)不同情感的不同魅力，體驗人情冷暖中的酸甜苦辣，幫助學(xué)生充分了解生活，體驗情感，也能為學(xué)生日后成長奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

（三）因材施教，加強觀察實踐

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)，不僅在于興趣的激發(fā)和技巧的掌握，還在于在美術(shù)學(xué)習(xí)中實踐。教師要根據(jù)實際情況，深入了解學(xué)生的特點，善于采取靈活多樣的措施，使學(xué)生加強觀察實踐，陶冶情操。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以有目的、有計劃地組織學(xué)生參加美術(shù)作品的展覽會，按照規(guī)范要求，認(rèn)真細(xì)心地觀察作品。除了欣賞美術(shù)作品，觀察能力的實踐還體現(xiàn)在學(xué)生自主的美術(shù)創(chuàng)作中。課堂是學(xué)生美術(shù)觀察的主陣地，現(xiàn)實生活更是學(xué)生提升能力不可缺少的補充。生活中充滿著可觀察的、有美感的事物，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中開展觀察實踐，把握事物的內(nèi)涵與本質(zhì)，提升觀察與創(chuàng)造美的能力。

結(jié)束語

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)教學(xué)也一定要貼近生活才能有效培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與實踐能力，對美術(shù)課堂做出一些加減法，是希望構(gòu)建高效教學(xué)課堂，希望可以通過加減法提升美術(shù)的藝術(shù)性，為美術(shù)教育發(fā)展提供更多可能。隨著教育改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式明顯不符合學(xué)生發(fā)展需要，因此，教師可以適當(dāng)減少一些傳統(tǒng)教學(xué)弊端，增加一些先進(jìn)教學(xué)理念，從而促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，為美術(shù)教學(xué)提供更多可能。

參考文獻(xiàn)

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