試論中職體育教學(xué)的一些高效開展策略

蘇永君

摘要：在中職體育教育工作方面，體育教師需要不斷豐富教育內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，使體育教育更具真實(shí)性、實(shí)用價(jià)值和時(shí)代特點(diǎn)，從而有效避免進(jìn)行體育教育時(shí)的內(nèi)容空洞和不切實(shí)際。在此，本文從“為學(xué)生提供設(shè)計(jì)有效的游戲”“適當(dāng)開展分層教學(xué)”“使用多樣化的評價(jià)方法”這幾方面出發(fā)，對于如何開展好教育教學(xué)進(jìn)行了分析，以期可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職體育;教學(xué);策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-159

目前，盡管許多中職學(xué)校都設(shè)置了相應(yīng)的體育教育課程，但是大部分學(xué)校依然存在輕視體育教育的問題。很多中職學(xué)校并未將學(xué)生體育教育工作放在正確教學(xué)位置，并且輕視對中職學(xué)生體育的有效引導(dǎo)。中職教育也是學(xué)生接受教育的重要方式之一，中職學(xué)習(xí)知識對學(xué)生而言十分關(guān)鍵，這將決定學(xué)生未來的發(fā)展。但是為了更好地幫助學(xué)生打好生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師就不能忽視體育課的教學(xué)，要在注重對學(xué)生文化課程教學(xué)的同時(shí)積極開展體育教學(xué)，促使中職體育教育工作的有效開展。下面，本文也結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于中職體育教學(xué)的開展策略進(jìn)行了分析。

一、為學(xué)生提供設(shè)計(jì)有效的游戲

對于中職學(xué)生來說，他們在體育教學(xué)中受到興趣的影響也是比較深的，如果體育教師總是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生枯燥地鍛煉或者總是讓學(xué)生自由活動(dòng)，那么就可以發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生的 興趣就會(huì)受到一定的挫傷，這對于體育還學(xué)的開展是十分不利的。為此，中職體育教師需要認(rèn)識到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，在新時(shí)代下，創(chuàng)新性改革中職體育學(xué)勢在必行，在正確教學(xué)理念的指導(dǎo)下，體育教師要對學(xué)生的地位進(jìn)行凸顯，要對體育教學(xué)模式進(jìn)行改變，要在加強(qiáng)體育教學(xué)投入時(shí)展開趣味性的設(shè)計(jì)，以不斷將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)出來，達(dá)到促使中職學(xué)生積極參與的目的。這就需要教師應(yīng)該認(rèn)真分析中職學(xué)生的興趣需求，能夠運(yùn)用中職學(xué)生感興趣的方式來進(jìn)行趣味性的設(shè)計(jì)。

例如，在引導(dǎo)中職學(xué)生開展足球練習(xí)的時(shí)候，教師就可以在教學(xué)中開展一定的足球比賽或者足球游戲等，教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生開展小組間的比賽或者游戲，這樣不但可以促使學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性，得到體育技巧的掌握，身體機(jī)能的鍛煉，還可以在一定程度上培養(yǎng)起學(xué)生的競爭與合作精神。在中職體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)方法，就不再是有教師進(jìn)行單一的講解，而是需要學(xué)生參與到教學(xué)中來，與同學(xué)以及教師進(jìn)溝通交流，在這個(gè)過程中，不僅可以讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的體育知識，同時(shí)也可以有效地提升學(xué)生們的交際能力。因此，在中職體育課上教師應(yīng)該思考如何為學(xué)生提供設(shè)計(jì)有效的游戲，以幫助學(xué)生在游戲中獲得更好地體育鍛煉效果。

二、適當(dāng)開展分層教學(xué)

在中職體育教學(xué)中結(jié)合因材施教的理念，加強(qiáng)分層教學(xué)的開展，是促使體育教學(xué)效率得以提升的重要基礎(chǔ)，也是幫助中職生在體育學(xué)科中獲得更好發(fā)展的重要途徑。需要認(rèn)識到，每個(gè)中職學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，他們在身體基礎(chǔ)、體育水平和興趣態(tài)度等多方面表現(xiàn)出一定的差異性，因此，教師不能在體育教學(xué)中采取一把抓的方式。為此，體育教師版適當(dāng)開展分層教學(xué)是十分必要的。在分層教學(xué)中，體育教師要對于全班的學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)整體的了解，對于學(xué)生進(jìn)行一個(gè)分組，將學(xué)生根據(jù)知識儲備能力、體育學(xué)習(xí)水平等各種因素進(jìn)行綜合的分析，根據(jù)分析得來的結(jié)果，將學(xué)生進(jìn)行分層，讓學(xué)生找到更適合于自身接受能力范圍之內(nèi)的鍛煉方式。

例如，在開展籃球活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該認(rèn)識到男女生之間在籃球方面是存在十分顯著的差異的。男生普遍要比大部分女生在這方面表現(xiàn)得更好，因此在組織學(xué)生開展籃球練習(xí)的時(shí)候，教師也可以按照性別的差異來給學(xué)生提出不同的訓(xùn)練任務(wù)。同時(shí)需要注意到，男生之間，女生之間也是存在差異的，因此，教師可以將學(xué)生再分為不同的小組，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的要求，以此，促使學(xué)生都能夠在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到發(fā)展。對于基礎(chǔ)較差的小組來說，教師應(yīng)幫助其去打好基礎(chǔ)，更好地為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而對于基礎(chǔ)較好的小組來說，要進(jìn)行一定的擴(kuò)展。由此利用好分層教學(xué)法，能有效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，也能讓學(xué)生對于體育鍛煉活動(dòng)形成積極的認(rèn)知。

三、使用多樣化的評價(jià)方法

不管在什么學(xué)科中有效的評價(jià)都是促使學(xué)生得到更好發(fā)展的重要手段。在中職體育教學(xué)中，教師要想促使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足并得到自信心的樹立，就需要在教學(xué)中給予學(xué)生良好的、科學(xué)的體育評價(jià)，以此促使學(xué)生可以對于體育活動(dòng)進(jìn)行充分的認(rèn)識，進(jìn)而促使他們能夠在評價(jià)的促進(jìn)下改進(jìn)不足、樹立自信心等。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，中職體育教師要根據(jù)不同評價(jià)對象確定其個(gè)體差異，真正做到具體問題具體分析，綜合考慮中職學(xué)生技能和體能的特殊性，促進(jìn)中職體育與健康教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也就是說，在評價(jià)方面教師也可以給予學(xué)生分層性的評價(jià)，切實(shí)結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際來給予學(xué)生評價(jià)。不同中職生的學(xué)習(xí)和生活具有較大的差異性，因此在多元化評價(jià)過程中要充分考慮中職生自身的特征，使用多樣化的評價(jià)方法。

總而言之，為了促使中職學(xué)生更好地面對今后的競爭與發(fā)展，體育教師應(yīng)該組織好體育教學(xué)工作，利用體育為中職學(xué)生的身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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