新課改背景下高中體育教學(xué)有效方法探究

楊貴君 李彩霞

摘要：體育一直以來全是高中課堂教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，體育課程同語數(shù)外等課程一樣，全是高中的必需開展的重要學(xué)科。可是在傳統(tǒng)式教育理念與中國應(yīng)試教育等觀念的影響下，很多學(xué)校為了更好地提升學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)而持續(xù)榨取學(xué)生體育鍛煉的時間，將高中學(xué)生的體育課用于授課別的學(xué)科的知識，造成高中學(xué)生體質(zhì)無法獲得相對的提升。伴隨著在我國基礎(chǔ)教育的持續(xù)改革創(chuàng)新與發(fā)展，今年高考考試體育又造成了教育者的十分重視。在新高考改革過程中，高中教師要充足高度重視體育課堂教學(xué)工作中的進(jìn)行，制訂合乎學(xué)生技術(shù)水平的體育課程目標(biāo)，讓學(xué)生在豐富的體育社會實踐活動中提升體質(zhì)，以做到德育教育的根本目的。文中主要探尋在新高考改革過程中，高中體育課堂教學(xué)中所存在的不足及處理對策。

關(guān)鍵詞：高考制度改革;高中體育;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-138

伴隨著我國的持續(xù)發(fā)展，對人才的培養(yǎng)的要求也愈來愈高。因而高中學(xué)生僅有逐步完善和提升本身的專業(yè)能力，才可以在未來變?yōu)閷ι鐣l(fā)展有積極主動作用的人。每年的高考也是為在我國選撥優(yōu)秀人才的一個途徑，在新高考改革過程中，教師關(guān)鍵跟基礎(chǔ)教育改革的腳步，積極主動應(yīng)對新高考改革過程中，高中體育課堂教學(xué)工作中所遭遇的挑戰(zhàn)，探尋體育教學(xué)方式并開展創(chuàng)新，以推動學(xué)生體質(zhì)的明顯提高。當(dāng)今，仍有一部分教師在進(jìn)行高中體育教學(xué)階段中，存在一些不容忽視的問題。目前的體育教學(xué)理念管理體系中，存在眾多問題，例如：體育調(diào)查學(xué)科過度固定不動和單一，教師考評不足嚴(yán)苛，最后點評考試成績中缺乏對學(xué)生平常主要表現(xiàn)的得分等。這樣的體育評價指標(biāo)體系只重視最后的結(jié)果而忽略了對學(xué)生日常主要表現(xiàn)的調(diào)查，不利學(xué)生體育能力的提升，也無法了解學(xué)生潛在性的體育技能。

一、教師要確立體育課堂教學(xué)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的體育實踐活動

應(yīng)對新高考改革這一大的時代特征，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育意識的拘束，積極主動升級自身的教學(xué)理念，遵循德育教育的條件，確立體育課堂教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)行豐富的體育時間主題活動，推動高中學(xué)生體質(zhì)的提升，為其將來的長久發(fā)奠定基礎(chǔ)。另外教師要重視塑造學(xué)生終生體育的思想意識，不但要使學(xué)生根據(jù)體育課程內(nèi)容把握體育方法，也要使他們培養(yǎng)終生開展體育鍛煉的良好的習(xí)慣，讓體育課堂教學(xué)變成推動其全面的發(fā)展，使其獲益終生的教學(xué)活動。教師僅有確立了體育課堂教學(xué)的目標(biāo)，才可以在目標(biāo)的引導(dǎo)下進(jìn)行豐富的體育時間主題活動，推動學(xué)生體質(zhì)的全面的發(fā)展，已做到德育教育的根本目標(biāo)。

二、教師應(yīng)主動完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷增加學(xué)生在體育課堂中的積極性

興趣是學(xué)生最好是的教師，因而教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中能夠?qū)W生的個人愛好考慮，擴(kuò)大體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，變化原來的單一教學(xué)方法，推動學(xué)生體育課堂教學(xué)參與性的提升。最先，必須教師對目前的體育教學(xué)內(nèi)容開展深入分析與發(fā)掘，并融合學(xué)生的個人愛好與心理需求，擴(kuò)大體育教學(xué)內(nèi)容。例如：能夠在體育課堂教學(xué)中適度進(jìn)行一些可以激發(fā)學(xué)生主動性的體育主題活動，像健身操、爵士舞、羽毛球等全是非常好的選擇。次之，教師要自主創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠融合日常生活具體來進(jìn)行體育課堂教學(xué)。生活是一個多種多樣的大舞臺，高中學(xué)生的很多個人愛好都來自日常生活。教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生從日常生活發(fā)掘體育資源，如：許多學(xué)生都喜愛丟沙包，在開展丟沙包比賽活動以前，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生用廢料的衣服褲子或一些面料來制作沙包。這樣的教學(xué)方法不但可以使學(xué)生在自身喜愛的體育主題活動中獲得充足的鍛煉，還能夠豐富體育課堂教學(xué)的資源，可謂是一箭雙雕之舉。

三、教師應(yīng)優(yōu)化體育教學(xué)評價方式，從科學(xué)規(guī)范的角度對學(xué)生進(jìn)行點評

在新高考改革過程中，對學(xué)生開展體育點評工作中，不但能夠調(diào)查學(xué)生對體育方法的把握水平，能夠在點評過程中看得出學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的心態(tài)，為學(xué)生將來在體育層面的發(fā)展具有一定的推動作用。最先，教師要態(tài)度端正，在開展體育點評時依照規(guī)范嚴(yán)苛評分;次之，教師高度重視每名學(xué)生所存有的主體差異，豐富考評的方式，這樣才能夠更為科學(xué)研究地調(diào)查學(xué)生的體育綜合性水準(zhǔn);最終，應(yīng)在最后點評成績中反映出學(xué)生平常的主要表現(xiàn)，這樣能夠有效提升學(xué)生在平常課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中的效率。搭建科學(xué)規(guī)范的體育評定管理體系不但可以推動學(xué)生體育水準(zhǔn)的提升，還可以有效提升學(xué)生對體育鍛煉的高度重視。

例如，在學(xué)生完成體育教學(xué)活動后，教師應(yīng)對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，以及學(xué)生對專業(yè)體育知識或動作的掌握程度，進(jìn)行合理規(guī)范的評價，這樣就能夠使學(xué)生了解自己對體育知識的掌握中存在哪些不足之處，從而在課余時間進(jìn)行練習(xí)和彌補(bǔ)。同時，教師不應(yīng)僅僅看到學(xué)生在的弱勢，對于他們完成較好的部分，教師應(yīng)重點進(jìn)行表揚，保證學(xué)生在體育活動中能夠不斷努力，增加學(xué)生積極參與體育活動的信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的良好意識，這樣才能夠達(dá)到高中體育教學(xué)開展的最終目的，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)的不斷提升。

總而言之，在型今年高考過程中，教師關(guān)鍵跟教育發(fā)展的步伐，堅持不懈德育教育的條件，高度重視體育課堂教學(xué)工作中的進(jìn)行，積極推進(jìn)新的體育教學(xué)方式，提升學(xué)生的體育課堂教學(xué)參與性，用長久發(fā)展的角度，來塑造學(xué)生終生體育的意識，使學(xué)生的身體健康獲得全面的發(fā)展，進(jìn)而推動在我國體育基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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