培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

王永紅

“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓?！鄙钐幪幮枰?guī)則。只有遵守規(guī)則，生活才會(huì)有秩序。為了保證學(xué)生在良好的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)，學(xué)校制定了各種紀(jì)律和行為規(guī)范。這些校紀(jì)校規(guī)就像校園里的“紅綠燈”，時(shí)刻提醒學(xué)生注意言行，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

培養(yǎng)敬畏生命這個(gè)底線的規(guī)則意識(shí)

學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中認(rèn)真踐行“敬畏自然，熱愛(ài)自然”的理念，從自己的身邊小事入手，關(guān)心每一株草，愛(ài)護(hù)每一棵樹，愛(ài)護(hù)一些小動(dòng)物。學(xué)生可以在班級(jí)養(yǎng)盆花，通過(guò)給花澆水、施肥，了解其習(xí)性是喜陰還是喜陽(yáng)，觀察枝繁葉茂或枝葉枯黃，關(guān)注生物學(xué)意義上的生命內(nèi)涵、哲學(xué)意義上的生命價(jià)值，這樣就自然會(huì)提升道德品質(zhì)和規(guī)則意識(shí)。

一個(gè)人只有能夠體會(huì)到人與自然給予自己的關(guān)愛(ài)與幫助，才能進(jìn)行真誠(chéng)的反饋和回報(bào)。要培養(yǎng)學(xué)生感受愛(ài)的能力，不能對(duì)別人給予自己的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹。在現(xiàn)實(shí)中，有些被溺愛(ài)的孩子覺(jué)得所有的關(guān)心和幫助都是理所當(dāng)然的，所以他們不會(huì)感恩、回報(bào)。

教師要旗幟鮮明地進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生體會(huì)別人給予自己的愛(ài)，懂得用自己的感激和愛(ài)回報(bào)他人的幫助，并提升自己感受愛(ài)和回報(bào)愛(ài)的能力，可通過(guò)日常的鮮活的事例，引入愛(ài)的話題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)其提高認(rèn)識(shí)；可借助世界重要的節(jié)日進(jìn)行主題教育，如3月1日的世界海豹日、10月4日的世界動(dòng)物日，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物以及動(dòng)物與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生建構(gòu)動(dòng)物倫理意識(shí)。學(xué)校也可以在校園做一些關(guān)愛(ài)動(dòng)物的宣傳，以喜聞樂(lè)見的形式，提升學(xué)生知情意行水平。

培養(yǎng)感恩這個(gè)修心的規(guī)則意識(shí)

“孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)?！备卸魇侨祟惷篮玫母星?。學(xué)生要感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩周邊許許多多的人。

學(xué)生要懂得，父母給了我們生命，要感恩我們的父母，是他們無(wú)私地哺育我們，不論寒暑，不論晨昏，要感恩他們給予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教會(huì)我們做人。

學(xué)生要感恩教師，后者在講臺(tái)上、書桌旁，寒來(lái)暑往，為了使學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所進(jìn)，天天披星戴月，不辭勞苦，嘔心瀝血，無(wú)一怨言地教育學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生從一個(gè)懵懂孩童成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才。

學(xué)生要感恩直接或間接提供幫助的人。學(xué)生要感恩他們，并且把這份愛(ài)傳遞下去，讓更多的人得到愛(ài)、感受到愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。正如歌里所唱，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的明天”。

培養(yǎng)潔身守規(guī)這個(gè)修身的規(guī)則意識(shí)

羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“世界因規(guī)則而美麗。”規(guī)則是保障社會(huì)良好秩序運(yùn)行的前提，有紀(jì)律、規(guī)章、道德、法律等多方面具體的規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則以及沒(méi)有遵守規(guī)則的意識(shí)很難形成和諧的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前，有的中學(xué)生規(guī)則意識(shí)淡薄，無(wú)視學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，有的穿著奇裝異服、厭學(xué)逃學(xué)、沉迷網(wǎng)吧，凡此種種，無(wú)不暴露出其對(duì)規(guī)則的無(wú)知。

《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》有許多對(duì)學(xué)生行為的要求，如“不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場(chǎng)所”“不看色情、兇殺、暴力、封建迷信等書刊、音像制品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動(dòng)”等，都是關(guān)于“潔身自律”的修身問(wèn)題。

學(xué)校要充分利用“法律進(jìn)學(xué)?！薄敖煌ㄟM(jìn)課堂”等活動(dòng)，經(jīng)常性地進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、社會(huì)規(guī)章制度教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，樹立學(xué)生法治觀念，明確法律和社會(huì)公德是每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則，法律面前人人平等。學(xué)校要充分利用班會(huì)課等加大對(duì)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》以及校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，清晰把握內(nèi)容要求，明了學(xué)生行為規(guī)范是在校生應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，真正讓校規(guī)校紀(jì)入腦入心，促進(jìn)行動(dòng)自覺(jué)。

培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)這個(gè)修行的規(guī)則意識(shí)

古人常言“慎獨(dú)”，就是在沒(méi)有外界督促時(shí)一個(gè)人也謹(jǐn)言慎行。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)自律能力、自學(xué)能力、情緒把控能力、生活安排能力和人際相處能力，這些看似平常的能力，是學(xué)生持續(xù)成長(zhǎng)的標(biāo)配能力。

身體是革命的本錢，身體不健康，一切遠(yuǎn)大抱負(fù)、崇高理想都是浮云。鐘南山院士年逾八旬仍精神抖擻，這與他注重身體鍛煉分不開。身體既是幸福生活的本錢，也是實(shí)現(xiàn)崇高理想的本錢。

勞動(dòng)可以樹德，可以增智，可以強(qiáng)身，可以育美。富蘭克林說(shuō)，勞動(dòng)是幸福之父。學(xué)生平常與自己的父母相處時(shí)間多，可以近距離觀察父母為家庭的付出，感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷，學(xué)習(xí)父母正確的為人處事的方式，幫幫父母料理家務(wù)，參加家務(wù)勞動(dòng)，這也是一種成長(zhǎng)。這些都是課堂上書本上看不到、學(xué)不到的，家庭就是課堂，生活就是教科書，即所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“后疫情時(shí)代提高中學(xué)生規(guī)則意識(shí)的研究”研究成果之一（GS[2020]GHB0209）

（作者單位系甘肅省蘭州市第五十二中學(xué)）