提高班主任德育工作實(shí)效性

張登高

目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)以培養(yǎng)對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人才為主要目標(biāo)的高職教育提出了更高層次的要求?；诖吮尘埃呗毎嘀魅喂ぷ魅沃氐肋h(yuǎn)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，提升學(xué)生德育素養(yǎng)。唯有開(kāi)展有效的德育，才能使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為對(duì)社會(huì)有用的新時(shí)代人才。以下將從三個(gè)方面闡述提高高職班主任德育工作實(shí)效性的路徑，為高職教育工作者提供借鑒。

做好入學(xué)教育，打好管理基礎(chǔ)。進(jìn)入高職院校的初始階段，是學(xué)生在思想和心理上完成由中學(xué)向高職轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵過(guò)渡時(shí)期，也是開(kāi)展高職德育的最佳時(shí)期。在新生入學(xué)伊始，班主任應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，融入班集體，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，建立正確的人生觀、道德觀、法治觀等。

德育工作的開(kāi)展方式多種多樣，在新生入學(xué)之初，最重要的是利用班會(huì)滲透德育。部分高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱，對(duì)學(xué)習(xí)的自信心不夠，因此，有效開(kāi)展班會(huì)十分重要且必要。班主任要在班會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高職教育的意義，明確校規(guī)校紀(jì)及所學(xué)專業(yè)的未來(lái)就業(yè)方向等，讓學(xué)生建立對(duì)未來(lái)在校學(xué)習(xí)、生活的自信心，從而融入學(xué)校生活。在入學(xué)教育初始階段，設(shè)立班干部協(xié)助班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)特別重要。高職院校社團(tuán)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，班主任培養(yǎng)得力的班干部可以帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與活動(dòng)。

做到以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。素質(zhì)教育提倡保留學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，高職教育也不例外。高職學(xué)生正處于彰顯個(gè)性的時(shí)期，高職班主任的德育工作不能停留在說(shuō)教上，或是一味地強(qiáng)制要求整齊劃一。雖然要有紀(jì)律約束的強(qiáng)制性，但是思想教育要注重以人為本，充分保護(hù)學(xué)生的隱私，鼓勵(lì)他們彰顯個(gè)性，幫助他們糾正錯(cuò)誤思想，促使他們成長(zhǎng)。

班主任要先建立學(xué)生檔案，了解學(xué)生的情況，如高中學(xué)校、戶籍、家庭情況等，然后在日常生活和學(xué)習(xí)中多角度、全方位了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握每個(gè)人各方面的日常表現(xiàn)，進(jìn)而深入了解學(xué)生的心理，并有針對(duì)性地找學(xué)生談心，從思想上幫助學(xué)生。部分高職學(xué)生會(huì)對(duì)談心存在抵觸情緒，因此班主任開(kāi)展談心工作的場(chǎng)所可以不局限于辦公室，可以設(shè)法深入學(xué)生的生活或集體活動(dòng)中，做學(xué)生的朋友，進(jìn)而在相對(duì)輕松愉快的環(huán)境中適時(shí)與學(xué)生交流，這樣更有助于打開(kāi)成年學(xué)生的心門，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任，這時(shí)向他們開(kāi)展德育能事半功倍。

加強(qiáng)正確引導(dǎo)，促進(jìn)順利就業(yè)。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性，他們最終會(huì)步入社會(huì)。如果一個(gè)人沒(méi)有正確的就業(yè)觀和良好的職業(yè)道德，那么步入社會(huì)后也得不到良好的發(fā)展。現(xiàn)今高職院校有的學(xué)生在就業(yè)時(shí)“眼高手低”，缺乏踏實(shí)的“從基層做起”的工作態(tài)度，且責(zé)任感和使命感不足，在崗位上不夠盡職盡責(zé)。因此，班主任要在學(xué)生步入社會(huì)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生講清當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，并在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位前開(kāi)展心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生充分做好面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)壓力的準(zhǔn)備。而且，班主任在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位后應(yīng)跟蹤了解相關(guān)情況，并針對(duì)學(xué)生在崗位上出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展心理健康教育，讓學(xué)生正確對(duì)待本職工作，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)其順利就業(yè)。

綜上所述，高職班主任的德育工作是高職教育不容忽視的部分，關(guān)乎學(xué)生未來(lái)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此班主任一定要將有效的德育工作貫穿于新生入學(xué)到就業(yè)的過(guò)程，確保學(xué)生在高職院校建立正確的世界觀、人生觀、就業(yè)觀，從而成為一個(gè)擁有優(yōu)秀思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)代新人，擁有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（作者單位系鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）