培養(yǎng)小學(xué)生體育合作學(xué)習(xí)意識和能力的探究

周有偉

學(xué)校體育工作根本任務(wù)是“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增加人民體質(zhì)”。如今，全民健身上升為國家戰(zhàn)略，“健康第一”的教育理念不斷深入，要求學(xué)校體育開足體育課，讓學(xué)生在體育活動(dòng)鍛煉中享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，增強(qiáng)其體質(zhì)，健全其人格，錘煉其意志。學(xué)校體育是“德智體美勞”全面發(fā)展教育的基石，在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一，合作學(xué)習(xí)能夠有效推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的開展。

體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握知識和技能，更需要注重綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)意識和能力已經(jīng)成為學(xué)生應(yīng)該掌握的綜合素養(yǎng)之一。在教育里面，體育是德智體美勞教育的基石。這就要求小學(xué)體育課堂需要改變單一的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)屬于新型教學(xué)方式的一種，對學(xué)生合作意識和能力的培養(yǎng)十分有利。

1 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和能力的必要性

小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g小，心智方面都處在啟蒙發(fā)展階段，還沒有形成一定的體育意識，因此在小學(xué)階段盡早培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和能力尤其必要。小學(xué)階段的體育課大部分是通過游戲化，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，不太注重對他們的心理素質(zhì)及一些意識能力的培養(yǎng)，這會導(dǎo)致學(xué)生的合作意識和能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，不利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作等意志品質(zhì)的發(fā)展。目前一些體育課仍然存在缺乏培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，這是合作教學(xué)難以開展的重要原因，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和效果成效不佳。

2 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和能力的策略

2.1 樂于學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)合作學(xué)習(xí)的興趣

體育教師要注重對激發(fā)學(xué)生參與體育的內(nèi)生動(dòng)力途徑的研究，可以通過“教會、勤練、常賽”體育教學(xué)模式。體育課堂營造良好的氛圍，能夠給學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供較好的條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，主動(dòng)地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)體育課堂應(yīng)該是活躍性高，寓教于樂式的“游戲化”模式教學(xué)，這樣的體育課堂才會是生動(dòng)、活潑的。因此，體育教師在引導(dǎo)學(xué)生開展各類“游戲化”活動(dòng)中可以利用合理、科學(xué)的合作教授方法，激發(fā)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的高效和趣味化。

體育教師可以組織集體形式化的游戲和比賽，活動(dòng)內(nèi)容不需要太復(fù)雜，操作性和安全性強(qiáng)，這樣學(xué)生都能夠參與，在積極參與中達(dá)到合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，達(dá)到鍛煉效果。

2.2 好于學(xué)習(xí)——設(shè)置不同的目標(biāo)，引導(dǎo)合作分組

體育課是以身體練習(xí)活動(dòng)為主的實(shí)踐性的課程，通過學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有的學(xué)生本身體質(zhì)較弱，學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)能力和水平也不一樣，他們在課堂上獲得感的需求也不一樣。教師還需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和身心特點(diǎn)，從而結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展針對性教學(xué)。通過將班上的學(xué)生分為不同的小組，給每一組設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流，也可以通過組與組之間進(jìn)行比賽鞏固效果。體育競賽最直接的表現(xiàn)就是能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力，也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的有效方式，通過小組形式的比拼，可以讓學(xué)習(xí)效率顯著提高，共同達(dá)成教學(xué)效果和目標(biāo)。

2.3 善于學(xué)習(xí)——合理科學(xué)地評價(jià)，提升成就體驗(yàn)感

傳統(tǒng)的評價(jià)系統(tǒng)只是純粹地依據(jù)學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的成績，忽視了對體育精神以及體育文化的學(xué)習(xí)。教師在選擇評價(jià)反饋方式的時(shí)候，也可以讓學(xué)生們進(jìn)行自我評價(jià)，他人評價(jià)和組內(nèi)互評。教師在每堂課應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的總結(jié)和評價(jià)，這樣才能讓學(xué)生從客觀上了解自己的學(xué)習(xí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

教師還應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)法與分層教學(xué)相結(jié)合，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合理設(shè)置相對應(yīng)的任務(wù)和目標(biāo)。只有這樣因材施教，合作教學(xué)才能有聲有色地開展，要合作，也要有競爭，合作與競爭并存，相互促進(jìn)。學(xué)生通過多方面的評價(jià)，可以找準(zhǔn)自己的位置，改變一些對鍛煉的想法，這在意識方面的提升有很大幫助。

3 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和能力培養(yǎng)的注意事項(xiàng)

由于小學(xué)體育關(guān)于需要團(tuán)體合作的項(xiàng)目內(nèi)容偏多，所以學(xué)生在很多學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該有合作的意識，所以對小學(xué)生進(jìn)行思想教育也是非常有必要的，這樣有利于讓學(xué)生在大部分時(shí)間合作、探究學(xué)習(xí)。其次，小學(xué)生在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)時(shí)間有限，很多時(shí)間在校外活動(dòng)。家長也應(yīng)該配合學(xué)校的體育計(jì)劃和安排，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目標(biāo)，具體做法可以是對學(xué)生家庭體育作業(yè)的督促完成。

小學(xué)體育應(yīng)該重視對學(xué)生的思想方面進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把體育當(dāng)作一門重要的課去看待，不能是因?yàn)橛械膶W(xué)生擅長了就喜歡體育鍛煉，不擅長就不參與體育?，F(xiàn)如今，體育也與升學(xué)掛鉤，要讓學(xué)生都知道體育學(xué)科的重要性，通過體育訓(xùn)練比賽，可以提升身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)健全的人格。

學(xué)校想要培養(yǎng)出杰出的人才，需要從做好學(xué)校體育、培養(yǎng)身心健全、富有創(chuàng)造力的學(xué)生開始。新時(shí)代的學(xué)校體育的目標(biāo)更重要的是健全學(xué)生的人格和錘煉意志，這是對學(xué)校體育的要求。體育教學(xué)是非常適合培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的教學(xué)活動(dòng)，教師要根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂形式，采用合理有效、科學(xué)的教學(xué)方式將教學(xué)活動(dòng)與培養(yǎng)合作意識和能力相結(jié)合，為學(xué)生終身體育發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：安溪縣第九小學(xué)）