論小學(xué)低年級美術(shù)課程中點線面的教學(xué)策略

楊小敏

摘要：隨著我國整體經(jīng)濟發(fā)展水平的持續(xù)提升，群眾對小學(xué)生教育問題的重視程度不斷提升，對于小學(xué)生教育提出了更高的要求。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)小學(xué)生審美水平的學(xué)科，對于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要作用。小學(xué)美術(shù)課程中點面線這一課程是其中的一個重難點，對于提高學(xué)生繪畫能力、審美能力以及創(chuàng)新能力有著重要意義。這門課程可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、手繪能力、想象能力以及表達能力，對于學(xué)生繪畫方面的全面發(fā)展有很大幫助。本文將概括對小學(xué)生低年級美術(shù)課程中點線面的教學(xué)策略的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)課;點面線

美術(shù)學(xué)科在教學(xué)中越來越受到廣泛關(guān)注，其中點線面的教學(xué)尤為重要，點線面教學(xué)是美術(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ)課程，它為今后學(xué)生在美術(shù)方面的審美能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。點線面的繪畫作品給予學(xué)生生動的視覺效果，可以讓學(xué)生直觀的感受到畫家對世界的認(rèn)識以及圖畫中的各種繪畫元素。點線面是構(gòu)成畫面的最基本元素，是繪畫的最基本的藝術(shù)語言，學(xué)生需要牢固的掌握點線面這門課程，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的審美能力。本文將討論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中點線面教學(xué)的好處以及小學(xué)低年級美術(shù)課程中點線面教學(xué)的策略。

一、美術(shù)課程中點線面教學(xué)的好處

1.1提高學(xué)生審美能力以及創(chuàng)新能力

通過學(xué)生對于點線面的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步提升美術(shù)的基礎(chǔ)知識。點線面的學(xué)習(xí)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以讓學(xué)生用美術(shù)特有的形式來表達自己內(nèi)心的真實感受，對美好事物的描繪，開闊學(xué)生的思維，有助于促進學(xué)生審美能力的提高。小學(xué)低年級的學(xué)生正處于創(chuàng)新創(chuàng)造的快速發(fā)展時期，小學(xué)美術(shù)課程中，點線面的教學(xué)對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力有著重要作用。學(xué)生的審美能力在點線面的教學(xué)過程中可以得到有效的提高，使得學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展更加好。

1.2提高學(xué)生想象能力以及觀察能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中點線面是美術(shù)的基礎(chǔ)知識，但是又對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，從內(nèi)而外，由整體到局部，一步步遞進，使得學(xué)生觀察事物更加敏銳，和細致，對于美術(shù)色彩的辨別能力有所提高。點線面的課程教學(xué)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力以及想象能力，學(xué)生深入的掌握了點線面的關(guān)鍵點，對于學(xué)生的藝術(shù)感知能力的提高也很有幫助。學(xué)生想象能力的有效提升會對學(xué)生頭腦的發(fā)育有很大幫助，可以讓學(xué)生大膽的表達出自己對于內(nèi)心以及理想的想法。

二、美術(shù)課程中點線面教學(xué)的策略

2.1利用多媒體教學(xué)

在現(xiàn)在的教育教學(xué)中利用多媒體教學(xué)是十分普遍的，多媒體具有播放圖片、視頻、音頻的功能，可以直觀的讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，加深學(xué)生對點線面的理解。教師應(yīng)該將這種新型的教學(xué)方式融入到課堂中，學(xué)生一般對這種新穎的教學(xué)方式十分感興趣，教學(xué)效果會大大提升。同時多媒體教學(xué)可以使用傳統(tǒng)教學(xué)模式中沒有的方式教學(xué)，例如電影、電視、錄像、以及示范圖片等等，可以讓學(xué)生對課堂能夠產(chǎn)生興趣，對于點線面的教學(xué)開展會更加順利，是學(xué)生的審美能力大大提升。

例如：山東教育出版社小學(xué)一年級上冊美術(shù)課本中淅瀝的小雨一課中，教師使用多媒體找一些關(guān)于點線面知識的素材，給學(xué)生們介紹點線面在美術(shù)教學(xué)中的重要性，然后再找一些關(guān)于雨天的圖畫作品，給學(xué)生講解如何利用點、線、面構(gòu)建出一幅雨天情景，加深學(xué)生對于點線面知識的理解以及鞏固所學(xué)知識。在課上，教師可以利用多媒體給學(xué)生放一些有關(guān)點線面的發(fā)展歷程的視頻，讓學(xué)生對點線面了解更加深刻，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，增強學(xué)生的藝術(shù)感知能力，為學(xué)生未來發(fā)展做好鋪墊。

2.2增加學(xué)生動手實踐

藝術(shù)來源于生活，讓學(xué)生動手實踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好的方法，對于點線面的知識鞏固更加深刻。實踐是最好的教學(xué)教師，學(xué)生通過實踐活動，制作以點線面為主題的作品，不但可以鞏固點線面知識，還可以讓學(xué)生提高創(chuàng)新能力以及想象能力。實踐活動可以提高學(xué)生的自信心以及對于藝術(shù)的感知能力，對于學(xué)生鞏固知識有著重要作用。教師可以在點線面教學(xué)中舉辦一些美術(shù)興趣活動，讓學(xué)生都參與其中，鞏固所學(xué)點線面知識點。

例如：山東教育出版社小學(xué)一年級上冊美術(shù)課本中彩線連彩點一課中，老師可以在課堂上設(shè)置一個小游戲，把學(xué)生分為兩個小組，其中一組學(xué)生是不同顏色的彩線，另一組學(xué)生是不同顏色的彩點，然后學(xué)生自由組合，將彩線與彩點連接在一起，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及想象能力，提高學(xué)生的審美能力，既可以增強學(xué)生對于色彩的認(rèn)知，還可以使學(xué)生對于線與點的認(rèn)識更加深刻。

2.3確立學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂中，通常是老師處于主體地位，學(xué)生處于被動狀態(tài)，這種教學(xué)方式對于學(xué)生吸收理解知識有著很大的阻礙作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確立學(xué)生在課堂上的主體地位，提高教學(xué)效率。教師在課堂上應(yīng)該多鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對圖畫中點線面的構(gòu)建的觀點與看法，發(fā)表自己獨特的見解，美術(shù)欣賞中沒有絕對的錯與對，所以學(xué)生不需要擔(dān)心自己在課堂上回答錯誤。這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，加深學(xué)生對于藝術(shù)的認(rèn)識。點線面是十分基礎(chǔ)的藝術(shù)語言，但是其內(nèi)容還是需要學(xué)生自己去吸收理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。

例如：山東教育出版社小學(xué)一年級上冊美術(shù)課本中美麗的煙花一課中，在課前老師可以先活躍一下氣氛，問一問學(xué)生都見過什么樣的煙花，讓學(xué)生利用點線面的知識在畫紙上畫出自己見過的煙花形狀，讓學(xué)生在課堂上都展示一下，然后老師在講解煙花的表現(xiàn)方法。最后讓學(xué)生在講臺上分享自己心中的煙花形式還是什么樣的，提高學(xué)生的想象能力。

結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)課程中，點線面的應(yīng)用十分廣泛，在任何繪畫中都有著十分重要的作用，而點線面的運用十分靈活，只有靈活運用才能繪出優(yōu)秀的繪畫作品。點線面的靈活運用可以提高學(xué)生的審美能力和繪畫技巧，并且可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時可以增強學(xué)生的自信心以及培養(yǎng)學(xué)生細心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡膽B(tài)度。教師需要多鼓勵學(xué)生在平時加強對于點線面的練習(xí)，鞏固好基礎(chǔ)，才能更好的提高學(xué)生的審美能力。點線面的運用在任何時候都產(chǎn)生了深遠的影響，是美術(shù)中的基本藝術(shù)語言，對學(xué)生美術(shù)方面的全面發(fā)展有著重要意義。

參考文獻：

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山東省廣饒縣陳官鎮(zhèn)中心小學(xué) 257344