基于農(nóng)村小學(xué)勞動課程建設(shè)的探索與實踐

宋豐華

摘要：自人類進入到文明時代以來，并對人類的全面發(fā)展進行著深入且全面的探索。而勞動教育不僅是促進人類全面發(fā)展的主要內(nèi)容，同時也是帶動其發(fā)展的重要形式，在小學(xué)階段設(shè)置勞動課程，不僅是為了實現(xiàn)勞動教育目標，同時還是為了貫徹與落實黨的時代教育方針與要求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)勞動課程;建設(shè)探索;實踐

1.農(nóng)村小學(xué)勞動課程教育中存在的問題

1.1缺乏勞動價值體現(xiàn)

在目前素質(zhì)教育理念下，人才培養(yǎng)的主要目標是“立德樹人”。但是在學(xué)生進行全面發(fā)展的過程中，勞動教育作為一個重要的途徑，在素質(zhì)教育中，勞動教育也起著十分重要的作用。在目前小學(xué)教育中國，很多學(xué)校的教育模式還比較傳統(tǒng)，很多教學(xué)對勞動教育的內(nèi)涵也沒有一個真正的了解和認識，而對勞動教育開展的主要內(nèi)容和開展勞動教育的方法更不了解，很多教師認為勞動教育就是簡單的進行衛(wèi)生清潔等。還有一部分教師在實際開展勞動教育的過程中，經(jīng)常將一些熱愛勞動的思想強行灌輸給學(xué)生，有的時候還會將勞動作為對學(xué)生的一種懲罰。這樣勞動教育的價值不僅不會得到體現(xiàn)，同時也會給學(xué)生形成正確的勞動意識造成影響。另外，以前小學(xué)只設(shè)置勞動教育課程的過程中，一般是為了讓學(xué)生可以積極參與到相關(guān)創(chuàng)作比賽等活動中，但是實際的勞動教育課程設(shè)置，教師只將重點放在了學(xué)生比賽參與方面，并沒有將勞動教育的真正價值給體現(xiàn)出來。

1.2教學(xué)方法單一化

教學(xué)方法是教師教學(xué)中的關(guān)鍵因素，教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段會對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的教師，在為學(xué)生們開展勞動教育的時候，因為對勞動教育不夠注重，導(dǎo)致在實際教學(xué)中所應(yīng)用的教學(xué)方法存在一定的單一化，而且有很多教師普遍認為，勞動教育其實就是讓學(xué)生們進行大掃除，在實際開展勞動教育的時候，也是讓小學(xué)生通過掃地等來開展勞動教育，還有一部分教師是通過讓學(xué)生做手工來開展勞動教育學(xué)習(xí)，有的老師直接將勞動課變成了手工課。這些單一化的勞動教育模式，學(xué)生們在實際勞動的過程中，勞動積極性也會比較低，而且激發(fā)不了小學(xué)生勞動的興趣，同時還降低了勞動教育的價值。

2.農(nóng)村小學(xué)勞動課程建設(shè)的實踐方式

2.1通過主題班會，彰顯勞動價值

為了進一步加強小學(xué)勞動教育的效果，教師在實際開展勞動活動的過程中，一定要注重理念和思想方面，在實際開展勞動教學(xué)活動的時候，要將這種新的理念和思想滲入到勞動教學(xué)中來。而要想實現(xiàn)這些內(nèi)容，教師可通過主題班會的方式，圍繞勞動教育主題，同時結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，設(shè)計多元化的主題班會，提高勞動教育效果。

首先，教師可以將我國傳統(tǒng)的節(jié)日，來作為勞動教育活動開展的載體。在勞動教育主題班會開展的過程中，教師把我國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化作為一個切入點，然后與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生來開展勞動教育，在班會開展過程中，教師可以讓學(xué)生積極主動的將自身的經(jīng)驗和心得分享給學(xué)生，通過勞動教育主題班會，將勞動主題的價值有效的體現(xiàn)出來。

其次，與其它學(xué)科進行有效結(jié)合，創(chuàng)建綜合性勞動班會主題課程。在實際開展過程中，教師和通過主題班會，將品德或者是一些綜合實踐課程等融入到勞動主題班會中，然后將其作為切入點，為學(xué)生們開展綜合性班會課程。在班會剛開始的時候，可以先為學(xué)生們播放一些音樂，放松學(xué)生們的心情，提高學(xué)生們的積極性和興趣。在對勞動班會課程進行設(shè)計的過程中，在設(shè)計中插入一些思想品德相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對勞動的價值有一個深入的了解和認識。這樣，在豐富班會內(nèi)容的同時，還提高了勞動班會的創(chuàng)新性，同時也將勞動主題班會育人的良好效果充分體現(xiàn)了出來。

最后，與學(xué)生實際情況相結(jié)合，開展針對性勞動教育班會。小學(xué)生由于年齡都不是很大，如果只是通過簡單的語言來引導(dǎo)學(xué)生，可能效果并不是非常理想。因此，教師要與學(xué)生主體性原則進行結(jié)合，選擇與學(xué)生情況相符合的方法，帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲等方式，讓學(xué)生積極參與到勞動教育主題班會中。

2.2加強家庭勞動教育

加強學(xué)生的家庭勞動教育，主要是指學(xué)生在家庭日常生活中，主動分擔家務(wù)，在日常生活中自主的做好清潔衛(wèi)生，使學(xué)生在家庭環(huán)境中，學(xué)生生活自理。家庭勞動中主要涉及五“衣、食、住、行、管”這五個方面。加強學(xué)生家庭勞動教育，讓學(xué)生通過家庭勞動，培養(yǎng)學(xué)生自主進行家務(wù)勞動的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的家風(fēng)。在學(xué)生進行家庭勞動過程中，把“衣、食、住、行、管”這五個方面內(nèi)容作為家務(wù)勞動載體，在家庭生活中，為學(xué)生創(chuàng)造承擔力所能及家務(wù)勞動的機會，讓學(xué)生在進行家務(wù)勞動的過程中，提高自身的生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生主動承擔家務(wù)勞動的優(yōu)良品格，讓學(xué)生理解作為家庭中的一員，承擔家務(wù)勞動是必要履行的義務(wù)和責任，同時也讓學(xué)生在家務(wù)勞動實踐中，體會到勞動的意義和價值。

2.3結(jié)合實際生活，體驗勞動成果

教師在開展勞動教育的過程中，其將開展的主要目的，是為了進一步提高勞動教育效果，因此，教師要想使勞動教育效果得到提升，還要和學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實際勞動過程中，感受和體驗勞動教育中的樂趣和勞動成果。而主要想快速的實現(xiàn)這一教學(xué)目的，還需要學(xué)校和家庭之間的有效溝通和交流，通過家校合作的方式，來不斷加強小學(xué)生勞動教育。而學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會的方式，來讓家長傳達勞動教育的重要性。并指導(dǎo)家長，為小學(xué)生列家庭勞動教育計劃，讓小學(xué)生能夠積極的參與到家庭勞動中來，比如說掃地、打掃衛(wèi)生等。而這些都是和學(xué)生生活有關(guān)的勞動內(nèi)容，所以，學(xué)生在開展的勞動教育活動的時候，也會更加有興趣，讓學(xué)生在勞動教育中提高自身的勞動技能，同時也將勞動教育的價值和成果有效的體現(xiàn)了出來。

結(jié)論：

在農(nóng)村小學(xué)開展勞動課程的主要目的就是為了實現(xiàn)育人的目的，“勞”只是實現(xiàn)“育”的一種方式及手段。對于小學(xué)生來講，該階段時期是提升其身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以，我們要通過勞動課程的設(shè)置來促進勞動育人價值的發(fā)揮，改善勞動教育所出現(xiàn)的邊緣化現(xiàn)象，使其走向正?；?/p>

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