民族地區(qū)幼兒繪本閱讀結合抽象美術教育的實踐研究

葉紹雯 董維 莊瑞鸝

摘要：眾所周知，繪本又叫做圖畫書，是源于歐洲的一種以圖為主的文學形式，在中國的大部分少數民族地區(qū)，由于地區(qū)的限制，很多幼兒學校無法正常普及繪本閱讀，兒童繪本又是可以激勵幼兒開發(fā)閱讀的重要工具，聲情并茂的傳達給幼兒積極向上的文化知識，又可以帶給孩子不一樣的文化色彩。

關鍵詞：幼兒繪本;繪本閱讀;美術教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-115

引言

繪本閱讀不僅是結合符合幼兒年齡與認知的形式而且還包含認知水平的發(fā)展特點，繪本的好處不僅在于能夠吸引兒童的注意力，病情聲情并茂的圖案加上易人理解的文字，更有利于激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。

一、繪本閱讀的現狀

（一）學校層面

隨著時代不斷的更新和發(fā)展，越來越多的高校，尤其是民族幼兒階段的學校，開始注重孩子幼年時期的教育，不同的民族本身就對中華民族的傳統(tǒng)文化了解程度不同，難免會產生差異，繪本閱讀的方向是讓生龍活虎的圖畫因在孩子們的腦海里，提高孩子們題解的效果，在這方面學?？梢远ㄆ谂e行繪本閱讀方面的讀書類活動，不僅促進了師生間的感情，更能讓孩子們互相更加了解，在促進同學感情上也能做出很大的貢獻。繪本閱讀與以往的漫畫書不同，其中生動的圖像嘉善妙趣橫生的文字，更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在不久的將來，我相信民族地區(qū)幼兒繪本閱讀的實現的實踐將會越來越成功。

（二）家庭層面[2]

隨著人民生活水平的提高，越來越多的家庭開始重視孩子們的學習，和老一輩不同的是，家長們更多時間把孩子送到所謂的課外輔導班，讓孩子接受除在校意外更多的知識，而在我看來 ，花大把大把的時間讓孩子去所謂的課外輔導班不如讓孩子真正意識到學習的快樂，閱讀的重要性，所謂“讀萬卷書，行萬里路”。家長們也不用再苦心研究怎樣才能集中孩子們的注意力，對于孩子和家長的關系無非不是一種緩和。

（三）知識層面

手機電腦等電子設備已經普及的今天，孩子們的專注力很難在集中于書籍上，而對于年齡還比較小，知識學識還有欠妥的幼兒來說集中注意力往往不是特別簡單，而繪本漫畫大大加強了孩子們對知識的渴望。繪本中不僅會對符合小孩子年齡的知識慢慢滲透進孩子們的腦海里，而且作者們還會對現如今社會上發(fā)生過的，最引人矚目的事情編繪進圖書里，這樣在吸取知識的同時又能開闊孩子們的視野，也是一舉多得。

二、繪本閱讀的必要[3]

（一）繪本閱讀與成年人普通書籍閱讀的差異

作為繪本閱讀，它更傾向于對幼兒或是中小學兒童，由于學生年齡較小，對一些知識的理解不是特別完好，很容易產生分歧，而對于我們來說繪本閱讀的需要遠遠小于孩子們，成年人的閱讀量不僅在字數，內容上豐富于孩子，而且在閱讀速度上也遠大于小孩子，與其說繪本閱讀是一種新穎的閱讀方式不如說這是一種更好改善學習方式的改良。

（二）繪本閱讀給孩子們帶來的益處[1]

隨著科技的發(fā)展，電子設備的不斷改革創(chuàng)新越來越多的孩子們把注意力轉移到虛擬世界里，而繪本閱讀可以讓孩子們在潛移默化中受到更好的，有利于加強他們理解的知識的熏陶，讓他們可以在學習中不斷積累，也可以讓孩子們的語言表達邏輯更加清晰，也可以讓自己與別人交流時說話更加優(yōu)雅，孩子們必須要經過涂鴉期，象征期，圖示期，視覺寫實期。在對于藝術的教育中，藝術也只是一種到達目標的一種方法，而不是特定的目標。。繪本閱讀不僅可以培養(yǎng)幼兒傾聽，理解，表達，交流等更煩方面的能力，還刻字讓他們在學習中得到成長在學習中體會前所未有的快樂。

三、大力發(fā)展美術教育的策略

（一）近年來美術的發(fā)展

人類美術進程發(fā)展了長達五個階段，原始美術，古典美術，現代美術，后現代美術，當代美術，藝術本身來說就是人類文明進程的一種表現，而審視藝術的過程就不能離開人類文明的進程，現代美術是19世紀六十年代印象派興起之后到第二次世界大戰(zhàn)期間[4，在抽象藝術時代結束。美學的教育不僅可以用藝術 讓孩子們的未來更美好，更可以提升孩子們的審美能力，而更高的品位也是進入成功人生的必經之門。

（二）高校對待大力發(fā)展美術繪本的看法[4]

不難理解也不難看出來現如今對大藝術的門檻也變得越來越高，從高中生看來想要靠近一所不錯的藝術類院?；蛘呤窍脒M一所美術院校所要求的文化課分數并不是輕而易舉就能達到的，而且一個個生動的人物不僅需要作者好的文筆，會更需要美輪美奐的圖樣進行沖擊。

總結

繪本閱讀在現如今已經非常普及了，在民族地區(qū)幼兒繪本閱讀的改革也在不斷加載，繪本閱讀的普及不僅需要學校和家長的共同努力，也需要作者的不斷研究，讓孩子們更容易也更愿意去接受。時代的發(fā)展會讓以后的閱讀方法越來越多樣化，而這種紙質書籍的傳承還需要我們這些后人去繼承。

參考文獻

[1]宛方.學前教育專業(yè)幼兒美術課堂教學的探索[J]科教文匯（中旬刊），2020（01）：135-136

[2]王艷.建構新型幼兒美術活動模式，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的實踐研究[J]學周刊，2020（02）：168

[3]張威.幼兒趣味美術教學中創(chuàng)設情境的有效方法[J]學周刊，2020（02）：178-179

[4]胡佳瑤.美術區(qū)域投放繪本對中班幼兒美術創(chuàng)作的影響之實踐研究[D]上海師范大學，2018

[5]孫素芳.幼兒園美術教學中運用幼兒繪本的意義[J]甘肅教育，2016（01）：70

四川省甘孜州康定市第一幼兒園