中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂有機(jī)融合的途徑與方式

謝群香

摘? 要：在目前我國小學(xué)教育體系中，語文教育是十分重要的一門基礎(chǔ)性課程，其一方面向小學(xué)生傳授語文基礎(chǔ)知識，與此同時還幫助學(xué)生們學(xué)會基本語文知識運用方法，與此同時對于最大程度上提升學(xué)生們語文綜合素養(yǎng)能夠起到積極幫助作用。然而目前教師在開展教學(xué)過程中過分重視學(xué)生們語文成績高低，不重視傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)內(nèi)容之間的融合。本文在研究過程中就對小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)狀加以研究，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點建議對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育;傳統(tǒng)文化教育;文化傳承

引言：我國在歷史沉淀過程中也積累了十分濃厚的傳統(tǒng)文化，因此在現(xiàn)代，有必要也必須要將古代文化傳承下去，而在這個過程中，語文教學(xué)工作更是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用。從小學(xué)語文教學(xué)實際角度看，如果能夠?qū)?yōu)秀的歷史文化融入到其中，對于提升學(xué)生愛國主義情操、體會中華文明的博大精深有積極意義。在開展教學(xué)過程中必須要將關(guān)注重點集中在提升學(xué)生語文整體素質(zhì)層面，幫學(xué)生們奠定堅實基礎(chǔ)，才能夠保證我國優(yōu)秀文化才今后源遠(yuǎn)流長，而這也是未來我國小學(xué)語文教學(xué)開展的關(guān)鍵所在。筆者認(rèn)為在未來小學(xué)語文教學(xué)開展的過程中需要在教學(xué)內(nèi)容中將傳統(tǒng)文化融入到其中，使得學(xué)生們能夠領(lǐng)略傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語文積極性。

1.目前小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)狀

我國目前實施素質(zhì)教育已經(jīng)有了很長時間，但是應(yīng)試教育理念依然根深蒂固，這點從目前很多教師依然重視學(xué)生成績中就可以清楚看到。即使在今天，很多教師在進(jìn)行教學(xué)過程中主要還是以傳授語文知識為主、以提升學(xué)生語文成績?yōu)槟繕?biāo)，為了能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，不惜依然采用題海戰(zhàn)術(shù)，希望以這種方式不斷提高學(xué)生們的整體解題能力。雖然這種傳統(tǒng)教學(xué)方法在短時間內(nèi)可以提高學(xué)生們的語文成績，但是從長遠(yuǎn)角度看，對于學(xué)生文化修養(yǎng)提升以及傳統(tǒng)文化了解程度并不會起到積極作用。同時，一些教師自身就缺乏良好的傳統(tǒng)文化意識，認(rèn)為在語文課堂當(dāng)中傳授傳統(tǒng)文化知識不但會浪費時間，更為關(guān)鍵的實際對于學(xué)生成績提升沒有任何價值。即使是在最近幾年新課程改革的時代背景下，雖然很多語文教師開始慢慢轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，但是因為教授方法較為單一，更多還是以單向講解為主，使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容了解程度不足，也無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因為這種現(xiàn)狀影響使得學(xué)生對于優(yōu)秀文化以及傳統(tǒng)精神材料了解程度不足，無法對文化內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收與傳承。

2.在語文教學(xué)過程中傳承傳統(tǒng)文化的意義

在我國歷史傳承進(jìn)程中，道德建設(shè)是重要組成內(nèi)容，高尚道德品質(zhì)對于學(xué)生未來發(fā)展有著十分積極的促進(jìn)意義。小學(xué)生處于思想意識與文化意識形成的關(guān)鍵階段，所以如果能夠在語文課堂中重視道德建設(shè)，對于文化傳承也能夠起到積極作用。

例如在《飛奪瀘定橋》這節(jié)課授課中，教師就可以為學(xué)生們介紹人民解放軍在抗日戰(zhàn)爭時期所展現(xiàn)出的大無畏精神，讓學(xué)生們在課文當(dāng)中尋找哪些語句是描寫這些英雄的。這種方式可以令學(xué)生們意識到我們?nèi)缃竦拿篮蒙钍怯蔁o數(shù)英雄用自己的姓名換來的，使得學(xué)生們能夠更加珍惜眼前的美好生活。另外，教師在實際授課過程中也可以結(jié)合實際情況加以適當(dāng)?shù)难由?，例如可以讓學(xué)生們在課后自己尋找一些英雄先烈故事，這種方式不但對學(xué)生們是一種激勵，與此同時對于幫助學(xué)生們形成良好道德情操有積極促進(jìn)意義。

3.在語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的對策

3.1 樹立人文素養(yǎng)教育的理念

對于小學(xué)語文教師而言，如果想要保證自身在實際授課過程中能夠?qū)鹘y(tǒng)文化教育進(jìn)行有效滲透，關(guān)鍵所在就是應(yīng)當(dāng)樹立一個較為科學(xué)理念，在進(jìn)行備課的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)確定明確目標(biāo)，從實際教學(xué)活動入手，為今后可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

3.2 深入挖掘語文教材，滲透傳統(tǒng)文化教育

無論是對于哪個版本的語文教材而言，其中都蘊(yùn)含著十分多的與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的內(nèi)容，因此對于小學(xué)教師而言，應(yīng)當(dāng)充分利用教材當(dāng)中資源。教師在充分理解教學(xué)內(nèi)容情況下，要對其中所蘊(yùn)含知識進(jìn)行挖掘，結(jié)合語文教學(xué)實際內(nèi)容，將文化教育內(nèi)容融合在一起，從日常點點滴滴入手，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識的過程當(dāng)中也能夠感受到傳統(tǒng)文化所具有的魅力。而從另外角度出發(fā)，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容合理開展教育與傳承，真正實現(xiàn)以小見大目標(biāo)，使得學(xué)生們能夠在充分理解文化教育內(nèi)涵基礎(chǔ)上，將其付諸于實踐。

3.3 通過拓展活動進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，因為受到教學(xué)實踐影響，所以如果想要有效開展傳統(tǒng)文化教學(xué)，小學(xué)語文教師可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行一些課外活動，為學(xué)生找一些精美的古文進(jìn)行欣賞和品鑒，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主的欣賞一些優(yōu)秀的經(jīng)典語文作品。教師也可以適當(dāng)?shù)牧艚o學(xué)生一些作業(yè)，讓學(xué)生在課余時間通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料了解這些作品創(chuàng)作的歷史背景，并讓學(xué)生們在課堂闡述作者想依靠這些作品表現(xiàn)出怎樣的情感或者情懷。也可以適當(dāng)?shù)脑诎嗉墐?nèi)部組織演講比賽、情景劇表演活動等等，這種十分豐富多彩的活動形式也能夠幫助學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深層次理解，慢慢的將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱母形蚝屠斫?。例如在教授“轎將相和”這門課時，教師就可以組織本班級同學(xué)以情景劇的方式表演出來，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身對于課文的理解程度，發(fā)揮自身想象力，讓學(xué)生們在課本知識上發(fā)揮自身想象力，自主編排劇本，編排有關(guān) “海納百川，有容乃大”主題的情景劇。通過這種教學(xué)手段能夠讓學(xué)生們在表演的過程中就對傳統(tǒng)文化精神有一個深層次了解，并將其逐漸的內(nèi)化成為自身的行為品格，并從精神層面出發(fā)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行吸收和傳承。

總結(jié)：通過以上的相關(guān)論述可以發(fā)現(xiàn)，對于小學(xué)語文教師而言，必須要抓住新課改的良好機(jī)遇，在開展實際教學(xué)的過程中必須要將傳統(tǒng)文化教育理念與教學(xué)內(nèi)容充分融合在一起，也只有通過這種方式才可以實現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識的同時也能夠接受傳統(tǒng)文化的熏陶，實現(xiàn)未來的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：博羅縣石灣中心小學(xué)，廣東? ?惠州? ?516000）