以愛(ài)與責(zé)任踐行《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

陳瑞芬

摘? 要：作為中小學(xué)的班主任，老師需要具備一定的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)自己的愛(ài)與責(zé)任，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得中小學(xué)生更好地盡快成長(zhǎng)。在開(kāi)展班級(jí)工作的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)班主任老師的工作提出了新的要求，為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任老師的工作需要，發(fā)揮班主任老師在學(xué)校管理當(dāng)中的指導(dǎo)作用，本文將圍繞以愛(ài)與責(zé)任踐行《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為話(huà)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：愛(ài);責(zé)任;中小學(xué)班主任

前言：班主任老師的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，需要班主任老師具備一定的責(zé)任意識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不僅需要將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生可以全面發(fā)展，但是，班主任的工作承擔(dān)很大的壓力，如果學(xué)生在校期間出現(xiàn)任何問(wèn)題，勢(shì)必是要追究班主任的責(zé)任，很多老師不愿意從事班主任的工作，就是不能承受心理壓力，再加上薪資待遇水平較低，讓很多科任老師望而卻步，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確提出，要尊重班主任的勞動(dòng)成果，提高班主任老師的薪資待遇，為班主任老師更好地開(kāi)展工作保駕護(hù)航。

1.增強(qiáng)責(zé)任感

在班主任建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)班主任老師進(jìn)行嚴(yán)格的要求，根據(jù)崗位的設(shè)置和核心的理念，使得班主任可以更好地開(kāi)展教學(xué)工作，從職業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育，通過(guò)提高對(duì)老師的薪資待遇，能夠在一定程度上保障班主任的收入水平，與此同時(shí)，對(duì)班主任老師的工作規(guī)定和職責(zé)提出了明確的要求，不僅需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深切的關(guān)懷，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)班主任老師工作的介紹，提高班主任老師的責(zé)任意識(shí)，在中小學(xué)育人體系過(guò)程當(dāng)中，班主任老師作為班集體建設(shè)的責(zé)任者，是為學(xué)生保駕護(hù)航的引領(lǐng)者，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起人生導(dǎo)師的責(zé)任。

教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生如何作為一個(gè)為社會(huì)發(fā)展有用的人，這就需要班主任承擔(dān)更多的責(zé)任，從廣義上來(lái)講，是社會(huì)責(zé)任，是為社會(huì)培養(yǎng)各種人才，班主任老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中擔(dān)當(dāng)著教書(shū)育人的作用，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人才，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展目前來(lái)講，除了提高班主任的教學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)生的責(zé)任心之外，還需要學(xué)生成為一個(gè)追求上進(jìn)的少年，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以團(tuán)結(jié)友愛(ài)，通過(guò)體育課程得到強(qiáng)健體魄的目的，努力學(xué)生，長(zhǎng)大以后可以為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，在對(duì)班主任工作的指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中，更加具有時(shí)代性和針對(duì)性，這是中小學(xué)健康發(fā)展的成功方向，也是班主任育人的重要途徑。班主任老師是班級(jí)工作的指導(dǎo)者和管理者，要利用內(nèi)外的德育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)生更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，在開(kāi)展班主任管理過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生可以積極參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，使得學(xué)生可以更好地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。

從微觀層面上講是指?jìng)€(gè)體責(zé)任，也就是學(xué)生的教育管理問(wèn)題，班主任在管理工作的時(shí)候，需要科學(xué)地制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使得工作可以有效地進(jìn)行，要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，了解學(xué)生各方面的情況，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到班主任老師對(duì)自己的關(guān)心和照顧。

2.提高責(zé)任意識(shí)

班主任的責(zé)任意識(shí)需要建立在正確的認(rèn)知責(zé)任基礎(chǔ)上，要將責(zé)任落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的日常班主任管理工作當(dāng)中，因此，老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定中的所有內(nèi)容，使得每一條規(guī)定都可以落到實(shí)處，讓學(xué)生在日常的管理過(guò)程當(dāng)中可以積累一些生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做到有效的德育教育，將責(zé)任意識(shí)落實(shí)到實(shí)處。強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識(shí)并不是加強(qiáng)老師的德育教育和教學(xué)能力，而是要在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和照顧，根據(jù)學(xué)生之間存在的差異性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，因此，班主任要積極地和科任老師進(jìn)行聯(lián)系，建立良好的溝通關(guān)系，使得學(xué)生可以快樂(lè)地成長(zhǎng)在教書(shū)育人的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓學(xué)生可以社會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.提升職業(yè)幸福感

班主任的崗位設(shè)置在一定程度上可以提升幸福感，很多班主任是從學(xué)校的各個(gè)科任老師中選出來(lái)的，具有兩面性，作為班主任老師，不僅可以教書(shū)育人，還可以被應(yīng)聘留有一些選擇的余地，目前來(lái)講，中小學(xué)班主任老師除了一些任課老師自愿選擇應(yīng)聘班主任之外，大部分的老師需要聽(tīng)從學(xué)校的分配，按照學(xué)校的指示擔(dān)任班主任的工作，有一半老師不愿意擔(dān)任班主任工作，原因是班主任的工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，心理壓力較大，薪資待遇較低，缺少一定的職業(yè)幸福感，因此在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要提升班主任工作的幸福感，班主任的這項(xiàng)工作不僅是要教學(xué)生，還要包括接待學(xué)生的家長(zhǎng)，使得老師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)追究班主任的責(zé)任，這也造成了班主任心理壓力大的情況，付出和收獲得不到正比，班主任工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎枰鹬乩蠋煹膭趧?dòng)成果，提高班主任老師的薪資待遇，面對(duì)班主任工作帶來(lái)的心理壓力，需要具有一定的忍耐力，讓班主任老師可以通過(guò)自己的方式進(jìn)行發(fā)泄，使得工作可以有效地進(jìn)行，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還能夠在一定程度上提高班主任的心理調(diào)適應(yīng)能力，讓班主任在工作的時(shí)候可以保持良好的工作狀態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的出臺(tái)是符合素質(zhì)教育發(fā)展要求的，也是教育改革的必要途徑，在規(guī)定中對(duì)班主任老師的工作作出了明確規(guī)定，不僅需要班主任老師傳道授業(yè)解惑，還要對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)和照顧，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗羊市塔希望小學(xué)，? 內(nèi)蒙古? ?鄂爾多斯? ?010300）