教法創(chuàng)新設(shè)計，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

蔣維勇

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師對于學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在同步提升。為了能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)編對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用。因此，教師通過整體性的教學(xué)觀察和分析，決定為學(xué)生們創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)策略，使之能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)變得更為優(yōu)質(zhì)高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教法創(chuàng)新;有效性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-077

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計更為科學(xué)高效的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生們的相關(guān)知識理解能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)策略，使之可以綜合提升學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)動力。同時，教師應(yīng)創(chuàng)編大量生活化教學(xué)情境，使之幫助學(xué)生深化對所學(xué)知識的理解。此外，通過教師整體性創(chuàng)編分層學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，可以使學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向更為明確，使之能夠全面優(yōu)化學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、引入信息技術(shù)教法，深化學(xué)生知識印象

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，展開對應(yīng)的教學(xué)策略設(shè)計，希望能夠幫助學(xué)生全面提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。從教師的視角進(jìn)行分析，學(xué)生當(dāng)前的知識學(xué)習(xí)過程，就是一個不斷積累所學(xué)知識細(xì)節(jié)，并有效將其轉(zhuǎn)化為自身學(xué)習(xí)能力的過程。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，從而使之為學(xué)生們留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可利用信息化教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化視頻教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正掌握其中知識要點，并使之深化學(xué)生知識學(xué)習(xí)印象。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“復(fù)雜行程問題”的相關(guān)知識內(nèi)容時，就可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠為學(xué)生們展示動態(tài)化的知識講解過程，從而有效深化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)印象。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)行程問題的內(nèi)容時，便可利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的動態(tài)化視頻教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正掌握其中的解題關(guān)鍵。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，并結(jié)合動態(tài)化的視頻講解進(jìn)行綜合指導(dǎo)，使之有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并使之為學(xué)生們留下更為深刻的知識學(xué)習(xí)印象。

二、創(chuàng)編生活教學(xué)情境，助力學(xué)生知識理解

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，展開對應(yīng)的知識性教學(xué)設(shè)計，從而有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解能力。因此，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，其中主要原因在于學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)容和其現(xiàn)實生活經(jīng)歷的錯位，導(dǎo)致其難以有效提升自身的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的生活化教學(xué)情境，使之能夠有效建立學(xué)生所學(xué)知識細(xì)節(jié)和現(xiàn)實生活間的聯(lián)系，從而有效提升學(xué)生們的綜合理解能力。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的生活化教學(xué)情境，使之有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，并切實增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“生活與百分?jǐn)?shù)”的知識內(nèi)容時，便可設(shè)計對應(yīng)的生活化教學(xué)情境，希望能夠通過利用生活化的教學(xué)情境進(jìn)行指導(dǎo)，使之能夠幫助學(xué)生有效提升其數(shù)學(xué)知識理解能力。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，便可設(shè)計如下問題“小明現(xiàn)在有濃度為20%的糖水共計200克，現(xiàn)在往小明的糖水里添加12克糖，需要加多少水才能夠使得前后的溶液濃度相同？”通過教師為學(xué)生們從現(xiàn)實生活的角度出發(fā)，設(shè)計對應(yīng)的問題內(nèi)容，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更為積極，對應(yīng)的問題理解更為清晰，從而切實提升了學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率，并有效增強(qiáng)其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、引入分層學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生知識水平

為了能夠幫助學(xué)生有效提升其數(shù)學(xué)知識水平，教師應(yīng)針對學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之起到有效的教學(xué)引導(dǎo)作用。通過教師全面性的教學(xué)觀察，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，其學(xué)習(xí)能力分層現(xiàn)象在變得越加普遍。為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識水平得到綜合性提升，教師便可圍繞學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)能力狀況，設(shè)計對應(yīng)的分層性教學(xué)策略，希望能夠借此全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)關(guān)于“比例”的知識內(nèi)容時，教師便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的課后學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠契合各個學(xué)力層次的學(xué)生需要。為此，教師應(yīng)率先將學(xué)生們劃分為對應(yīng)的學(xué)力層次，而后設(shè)計對應(yīng)的問題內(nèi)容進(jìn)行綜合性的引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠有效掌握其中知識要點。此外，通過教師的實際教學(xué)觀察，可以為學(xué)生們設(shè)計激勵性的教學(xué)評價，使學(xué)生能夠積極主動地提升自身思考問題的層次，從而切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，應(yīng)設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)引導(dǎo)，從而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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貴州省赫章縣財神鎮(zhèn)中心小學(xué)