依托繪本閱讀培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極情感

馮丹 李芹 周麗娜

摘要：繪本閱讀作為幼兒早期啟蒙的讀物，在幼兒的成長教育過程中占據(jù)著重要地位，隨著時代的發(fā)展，孩子的早期教育也比變的尤為重要，繪本閱讀可以提高孩子的閱讀興趣，五顏六色的圖畫可以吸引孩子的注意力，讓孩子更加喜歡閱讀，更深刻的理解知識，繪本閱讀還可以提高孩子的理解能力，讓孩子更深刻的理解環(huán)境保護的概念，從而培養(yǎng)孩子保護環(huán)境的意識。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;繪本閱讀;培養(yǎng)幼兒;保護環(huán)境;積極情感

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-052

引言

在學(xué)前教育中，傳統(tǒng)的教育往往很難讓孩子真正理解知識，但是依托繪本閱讀就可以讓孩子更好的理解知識，繪本閱讀利用孩子們的天性，五顏六色的圖畫結(jié)合著知識，孩子們被五顏六色的圖畫所吸引，從而學(xué)習(xí)到了知識，更加深刻的理解知識，本篇文章就分析了利用繪本閱讀培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極情感。

一、繪本閱讀在學(xué)前教育中的重要性

處于學(xué)前教育的幼兒一般在3-6歲，理解能力還很低，傳統(tǒng)的教育方式很難起到作用，也很難讓孩子真正理解，枯燥的講課方式容易讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，繪本閱讀恰恰和傳統(tǒng)的教育方式相反，繪本閱讀利用了孩子們天真浪漫的心理，在吸引孩子同時還讓孩子學(xué)習(xí)到了知識，并且領(lǐng)會知識，既提高了孩子的自主學(xué)習(xí)能力也提高了孩子們的閱讀能力。

二、依托繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極情感

（一）讓教學(xué)充滿趣味[3]

在教學(xué)的同時要清楚教學(xué)對象，不同的教學(xué)對象要使用不同的教學(xué)方式，進入學(xué)前教育的孩子，正處于理解能力差、容易被其他有趣事物吸引、好奇心強，對枯燥的事情反感，不喜歡單一的學(xué)習(xí)知識的時期，因此，在學(xué)前教育時期趣味教學(xué)就至關(guān)重要了，這就要求幼師擁有較強的實踐能力，在幼兒園教育中添加藝術(shù)文化，相對于傳統(tǒng)教育更具有趣味性，同時可以吸引孩子注意力、好奇心。讓孩子更加深刻理解知識。

（二）培養(yǎng)保護環(huán)境的積極情感

環(huán)境是我們賴以生存的條件，保護環(huán)境也應(yīng)該從孩子時期就應(yīng)該重視起來，讓孩子們知道保持一個良好環(huán)境的重要性，隨著時代的變化，保護環(huán)境在一些人的意識里已經(jīng)變淡了，將保護環(huán)境意識結(jié)合繪本滲透到幼兒教育中不但可以提高孩子保護環(huán)境的意識還可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，也有利于保護環(huán)境意識的傳承，還可以培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的積極情感。

（三）讓幼師建立保護環(huán)境的情感

幼兒時期是模仿能力最強的時期，并且是分辨好壞能力最差的時期，所以作為幼師必須具有好的道德品質(zhì)，給孩子樹立一個好的榜樣，當(dāng)今的幼兒園中大部分幼師都具有良好的教學(xué)理念，但是很大一部分的教師還欠缺保護環(huán)境的意識，因此，要增強教師保護環(huán)境的意識，言傳身教，讓教師將自己保護環(huán)境意識結(jié)合到繪本當(dāng)中，以便提高孩子的保護環(huán)境的積極情感。

（四）將繪本閱讀實踐到學(xué)前教育中[2]

教師需要將理論和實際結(jié)合，將保護環(huán)境意識結(jié)合到繪本當(dāng)中去，教師在上課前應(yīng)收集相關(guān)的繪本動畫素材，自己制作出能夠吸引孩子們的動畫課件，在課堂上播放，加強孩子對環(huán)境保護的理解，可以演示地球媽媽身上的變化，以便提高孩子對保護環(huán)境的理解，和清楚保護環(huán)境的重要性，增強師生活動，給孩子準(zhǔn)備畫筆和紙，讓孩子自己畫出自己應(yīng)該怎樣保護環(huán)境或者畫出自己心目中的地球媽媽，教師還可以收集一些環(huán)境惡劣地區(qū)的資料，讓孩子們清楚現(xiàn)在的地球媽媽還存在不完美的地方，讓孩子平時在生活中從保護環(huán)境的小事做起，珍愛自己腳下的地球媽媽，讓孩子們一起互動，一起分享自己保護環(huán)境的做法，說出自己對繪本的理解，并且互相交換自己畫的繪本，老師要鼓勵孩子講述自己繪本的小故事，還可以進行親子互動，讓家長也參與到其中，和孩子一起制作繪本，將自己平時保護環(huán)境的小習(xí)慣畫到繪本中，空余時間帶孩子到大自然中感受大自然的味道，讓孩子將自己眼中的大自然畫到繪本當(dāng)中，將繪本閱讀和學(xué)前教育真正有意義的結(jié)合在一起。

三、培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境積極情感的意義[1]

人和大自然屬于相輔相成的關(guān)系，大自然贈與人們生存資源，如果人類不愛護大自然，大自然贈與人們的資源變少，那么人類的生存空間就變小了，因此，我們要感恩大自然，更加愛護大自然，愛護環(huán)境要從孩子抓起，讓孩子保護環(huán)境意識變成一種習(xí)慣，讓孩子從小就對保護環(huán)境有清晰的認(rèn)知，知道環(huán)境的重要性，積極保護環(huán)境，保護綠水青山和美麗的大自然，讓孩子真正見識到綠水而不是被化學(xué)物質(zhì)污染過的水源，讓孩子聞到真正花草的清香，而不是到處是消毒水的味道。讓孩子和大自然一起健康的成長。

總結(jié)

保護環(huán)境作為一個時代的課題，需要被每一為同胞了解，在幼兒教育時期利用繪本閱讀將保護環(huán)境意識用更加容易讓孩子接受的方式交給了孩子們，這種簡單的方式也是對環(huán)境保護的傳承，利用繪本閱讀，利用多彩的動畫，感染著孩子們的價值觀、世界觀、行為習(xí)慣，讓孩子從小就有保護環(huán)境的意識，這樣人類和自然才能更加和諧的相處。

參考文獻

[1]黃美麗.在幼兒園教育教學(xué)中滲透環(huán)境保護的策略分析[J].祖國.2018（5）.

[2]戴艷弟.如何實施幼兒生命教育中的繪本教研[J].學(xué)周刊，2018（11）：179-180.

[3]周曉.以環(huán)保主題繪本促進幼兒園環(huán)保教育的研究[D]0山東師范大學(xué)，2014.

四川省甘孜州康定市第一幼兒園