多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

陳浙余

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，多媒體逐漸進(jìn)入到了教育領(lǐng)域，并且占據(jù)了主要的位置。在初中地理教學(xué)中，由于知識(shí)比較抽象，且內(nèi)容繁多，更是需要通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。因此，我們需要充分利用多媒體的輔助作用，使多媒體的優(yōu)勢(shì)最大化，真正促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中地理;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-021

進(jìn)入信息化時(shí)代以來(lái)，多媒體技術(shù)得到了全方位的發(fā)展，并且在各科教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，成為了教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的好幫手，是當(dāng)今教育工作中的重要教學(xué)輔導(dǎo)手段，不僅可以讓學(xué)生獲得更多層次的感官體驗(yàn)，而且還能夠?qū)⒁恍╇y以理解的抽象知識(shí)用簡(jiǎn)單直觀的多媒體形象展示出來(lái)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生對(duì)知識(shí)可以有一個(gè)更加透徹的了解與掌握，并且運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)還能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性與獨(dú)立性而言有著十分重要的意義，有助于將學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率提升到一個(gè)新的高度。本文就是關(guān)于初中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的分析。

一、初中地理教學(xué)中多媒體運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的教學(xué)是一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)模式，停留在教師講、學(xué)生聽(tīng)的層面，教學(xué)內(nèi)容比較單薄，學(xué)生興趣不濃。然而，利用多媒體教學(xué)，則可以使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，生動(dòng)形象。比如，教師可以利用多媒體展示世界上的各大民族的人口聚居地、風(fēng)俗人情、語(yǔ)言、宗教等，通過(guò)多媒體聲音、圖像、視頻等展示，學(xué)生快速了解了世界各大民族中的主要內(nèi)容，在腦海中形成了鮮明的印象。由此可見(jiàn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于使教學(xué)內(nèi)容更豐富多元，使學(xué)生印象更為深刻，同時(shí)也有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

二、多媒體技術(shù)運(yùn)用的意義

（一）多媒體教學(xué)能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

多媒體教學(xué)能夠幫助教師進(jìn)行課堂的實(shí)時(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，有效地減少了學(xué)生課后檢測(cè)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一節(jié)課的時(shí)間是十分有限的，上課時(shí)間教師需要進(jìn)行知識(shí)的講解，對(duì)于學(xué)生的水平檢測(cè)一般安排在課后。而這加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往不但不利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)產(chǎn)生對(duì)于地理學(xué)科的厭倦感。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)有效地解決了這一問(wèn)題。教師利用多媒體課件可以很方便地對(duì)于課堂教學(xué)效果進(jìn)行檢測(cè)，在進(jìn)行一節(jié)內(nèi)容的講解后。設(shè)置適量的填空題、選擇題、圖形題等可以有效地幫助學(xué)生溫習(xí)當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有所鞏固，既很好地利用了課堂時(shí)間，也減輕了學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一舉兩得。對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著巨大的益處。

（二）多媒體教學(xué)能夠有效地開(kāi)拓學(xué)生視野

多媒體教學(xué)除了能夠更好地講地理知識(shí)生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前外，還能夠在一定程度上擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，幫助學(xué)生不斷豐富自我，提升綜合水平。例如在學(xué)習(xí)《中國(guó)的地形》一節(jié)時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于我國(guó)的四大高原的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師可將我國(guó)四大高原的實(shí)景圖片或模型通過(guò)圖片以及視頻的方式進(jìn)行展示。在學(xué)生進(jìn)行一定的觀察后讓學(xué)生描述四大高原的特點(diǎn)。雖然學(xué)生并沒(méi)有真正地去游覽四大高原，實(shí)際上要去游覽也不現(xiàn)實(shí)[1]。但是在這樣的情境下，學(xué)生卻能夠?qū)τ谒拇蟾咴奶攸c(diǎn)有所了解，因此可以說(shuō)豐富了學(xué)生的知識(shí)面。另外，在對(duì)于其他內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師也可以運(yùn)用類似的方法，來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。這樣不僅僅達(dá)到了地理教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握了知識(shí)，同時(shí)也起到了開(kāi)拓學(xué)生視野的作用。

三、多媒體技術(shù)運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好幫手，初中生獵奇的心理不亞于小學(xué)生，對(duì)于新奇的事物十分感興趣。而多媒體教學(xué)模式可以有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造活潑的課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《中國(guó)的民族》的一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前播放《愛(ài)我中華》，同時(shí)結(jié)合少數(shù)民族的圖片與視頻。在歌聲以及視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于民族知識(shí)的興趣就會(huì)被有效激發(fā)。以此開(kāi)啟課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)良好課堂氛圍的營(yíng)造。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）科學(xué)合理應(yīng)用多媒體，展示地理教學(xué)目標(biāo)

在初中地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，能夠更加有效地展示教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的方向，使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力。同時(shí)還能夠很好地解決教學(xué)中的盲點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解，有效提高地理教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)，可以使學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下，更加積極有效地開(kāi)展地理學(xué)習(xí)，保持正確的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行有效的反思和提高。例如，在學(xué)習(xí)“氣候類型分布”的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體展示出教學(xué)的目標(biāo)：全面掌握世界不同氣候類型的分布情況，對(duì)于各個(gè)地區(qū)的氣候類型以及特點(diǎn)有很好的了解。通過(guò)氣候分布的特點(diǎn)分析出不同國(guó)家的氣候特點(diǎn)等。教師可以在多媒體課件上把需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生對(duì)于氣候的分布有很好的了解。同時(shí)，教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，根據(jù)課件的提示，從而有效學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提升地理綜合應(yīng)用能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中地理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效提高地理教學(xué)的質(zhì)量和水平，使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。但是，多媒體教學(xué)手段是一把雙刃劍，如果使用不夠的當(dāng)，還有可能影響教學(xué)效果。所以這就要求教師在利用多媒體開(kāi)展初中地理教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)實(shí)際情況的研究，找到合理運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的點(diǎn)。只有這樣，才能真正幫助提高地理教學(xué)效率，提高學(xué)生的地理綜合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)刷新提速的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]井美娟.初中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法淺探[J].學(xué)周刊，2019（14）：68.

[2]張彥順.初中地理實(shí)踐力培養(yǎng)面面觀[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2019（07）：21-25.

貴州省余慶縣關(guān)興中學(xué)