“體教融合”背景下足球俱樂部參與校園足球的探究

呂天禮

足球是世界上影響力最大的運動，我國人民也非常重視足球。為了提高國家的體育實力，增強(qiáng)國家的體育競爭力量，有必要加強(qiáng)對我國足球賽事的支持。深化改革，體育教育融合，足球綜合實力的提高，與實現(xiàn)中國國家體育強(qiáng)國夢息息相關(guān)。足球的發(fā)展和足球的復(fù)興是建設(shè)強(qiáng)大體育國家的必然要求。在這種背景下，“體教融合”的提議似乎特別重要。對于培養(yǎng)和發(fā)展青年足球人才尤其必要。我校結(jié)合時事進(jìn)行了“體教融合”培養(yǎng)足球運動員的模式的探索，經(jīng)過多年的實踐活動取得優(yōu)異的成績。本文針對我校實施“體教融合”培養(yǎng)足球后備人才的研究與諸位同仁共享。

國家實施“體教融合”已有好多年了，業(yè)余足球俱樂部與學(xué)校合作建立了“足球公益課”的合作體系已經(jīng)初具規(guī)模，足球俱樂部與許多學(xué)校合作，并且多元化。青年業(yè)余足球俱樂部不僅提供體育和足球教育的校園培訓(xùn)課程，而且還積極計劃，組織和實施一系列充滿活力和非凡的特殊校園足球活動。我市青少年業(yè)余足球俱樂部與學(xué)校之間的合作也如火如荼。但在探索“體教融合”過程中也存在很多不足，因此本文研究的目的是通過分析我市中小學(xué)“體教融合”足球人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，和培養(yǎng)足球運動員深入分析，對其它學(xué)校起到參考作用。

1 “體教融合”概念

從體育和教育融合的角度來看，融合、共享和整合彼此的資源以打破兩個系統(tǒng)或青年主題之間校園足球政策共同目標(biāo)和利益的障礙的獨特方法。如何利用資源限制實現(xiàn)有序，穩(wěn)定和協(xié)作業(yè)余足球俱樂部與學(xué)校社會組織和學(xué)校之間的發(fā)展。為了使校園足球迅速發(fā)展，學(xué)校、青年和業(yè)余足球俱樂部在開始體育和教育的融合之前需要有明確統(tǒng)一的目標(biāo)和價值觀。學(xué)校和青年業(yè)余足球俱樂部的共同目標(biāo)是通過校園足球的發(fā)展來擴(kuò)大足球的基本人口，并增加足球在年輕人中的普及度，以支持中國足球的發(fā)展和騰飛。學(xué)校和青少年業(yè)余足球俱樂部的共同價值是通過發(fā)展校園足球來實現(xiàn)校園足球的教育功能，包括人的發(fā)展，青年意志和素質(zhì)的鍛煉以及青年政策的增長。

2 “體教融合”促進(jìn)校園足球的發(fā)展

學(xué)校和青年業(yè)余足球俱樂部的宏觀目標(biāo)無疑是促進(jìn)校園足球的發(fā)展。學(xué)校通過增加足球運動員人數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對足球的興趣以及強(qiáng)化整個校園的足球文化，將青少年業(yè)余足球俱樂部引入校園。這使更多的孩子有機(jī)會接觸并熱愛足球。足球俱樂部以獨特的專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)入校園，用專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)提高學(xué)生的足球技能，學(xué)校體育課程的質(zhì)量以及對學(xué)校團(tuán)隊的培訓(xùn)質(zhì)量。實現(xiàn)并達(dá)到促進(jìn)校園足球發(fā)展的目標(biāo)。促進(jìn)校園足球的發(fā)展是青年業(yè)余足球俱樂部與學(xué)校之間合作的共同意圖和美好愿望。

3 實施“體教融合”培養(yǎng)足球后備人才的策略

3.1 教練員在訓(xùn)練中注重“體教融合”

傳統(tǒng)體育訓(xùn)練只注重對學(xué)生運動技能的訓(xùn)練，而往往忽略了學(xué)生思想道德教育的提高和運動技術(shù)的應(yīng)用?！绑w教融合”的培訓(xùn)過程中，教練首先重視每個學(xué)生的品德教育。他們不只是提高自己的運動技能，更重要的是提高自己的道德素質(zhì)。這對于發(fā)展綜合足球人才非常重要。省內(nèi)的初中教練一直試圖在比賽中使用游戲，以培養(yǎng)學(xué)生的意志力、道德教育、思維創(chuàng)造力，并通過反思性行為提高對訓(xùn)練的認(rèn)識。這種訓(xùn)練方法也被運用于游戲中，對于其他城市發(fā)展體育與教育的融合具有重要的參考意義。

3.2 科學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)抓基礎(chǔ)

如果專業(yè)訓(xùn)練起步過早，學(xué)生可能在年輕時受到傷害。在制定培訓(xùn)計劃時，不僅要注意足球人才的培養(yǎng)和運輸，還要重視學(xué)生的多方面的發(fā)展。國家專業(yè)足球團(tuán)隊的培訓(xùn)方法不應(yīng)改用于中小學(xué)生。重點應(yīng)放在建立良好的物理和技術(shù)基礎(chǔ)，全年分階段耐心以及系統(tǒng)和科學(xué)的培訓(xùn)上。學(xué)生的工作和休息時間應(yīng)與學(xué)校的整體時間相符合。早晨足球訓(xùn)練時間不應(yīng)太長，訓(xùn)練的數(shù)量和強(qiáng)度也不應(yīng)太大，以免影響早晨學(xué)習(xí)。晚飯前的訓(xùn)練應(yīng)在30分鐘前完成足球訓(xùn)練，以免影響學(xué)生晚自習(xí)的學(xué)習(xí)時間。定期、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練，以免因足球訓(xùn)練而耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，“體教融合”是體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相互緊密聯(lián)系，利用各自優(yōu)勢資源，兩個系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)相互促進(jìn)，把運動員培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的體育競技人才的一種培養(yǎng)模式?！绑w教融合”可以使運動員接受良好的教育，豐富自己的知識經(jīng)驗，運動員成為全面復(fù)合型人才，在退役后適應(yīng)多元化的社會，減輕國家的負(fù)擔(dān);另一方面，“體教融合”推動了體育回歸于教育，加速了國家對體育政策的改革，使體育系統(tǒng)更加完善。

（作者單位：浙江省杭州聞濤中學(xué)）