體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

呂小芬

“身體是革命的本錢”，學(xué)校的體育教學(xué)基于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)這個(gè)主要目的展開，一直貫穿在學(xué)生的學(xué)校生涯中。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)校的體育教學(xué)也越來越受到廣大家長(zhǎng)和學(xué)校教育者的重視，體育教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法也一直在進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新。如何在小學(xué)體育教學(xué)中推進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的積極發(fā)展已成為當(dāng)前體育教學(xué)中教師一直思考和探索的問題。近幾年，將體育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)中已成為體育教學(xué)的大趨勢(shì)。在小學(xué)體育課上設(shè)置適宜的體育游戲，在增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和有效性的同時(shí)，又契合了小學(xué)生愛玩的天性，充分發(fā)揮了學(xué)生在體育教學(xué)的主體地位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的快樂教學(xué)。本文圍繞體育游戲的特點(diǎn)對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，小學(xué)生的身體素質(zhì)自然也受到各方的關(guān)注。小學(xué)體育課程作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的主要陣地，于是教學(xué)工作也在針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，提出以體育游戲讓學(xué)生在課堂當(dāng)中感受快樂，開展體育鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。在游戲策略教學(xué)課程下，體育課程的開展與以往有所不同，教學(xué)內(nèi)容和形式都有一定的趣味性，學(xué)生愿意在這樣的氛圍中參與體育運(yùn)動(dòng)，這就有助于創(chuàng)新體育教學(xué)方法，讓學(xué)生以更大的熱情開展體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。但是教師要弄清楚游戲不是目的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)才是目的，要在游戲中讓學(xué)生玩得開心，找到樂趣，也要在游戲中幫助學(xué)生獲得鍛煉，健康成長(zhǎng)。

1 進(jìn)行體育游戲的選取

新課改下的體育課堂要求尊重學(xué)生的個(gè)人差異，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生成為真正的課堂小主人。因此教師在進(jìn)行體育游戲選取的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、性別特征以及偏好興趣，選擇大部分學(xué)生喜歡的、操作性強(qiáng)、可實(shí)施的游戲。比如在進(jìn)行游戲選取之前，教師要對(duì)班級(jí)的男女生數(shù)量進(jìn)行了解，按照男女生比例，挑選大家都能夠開展的游戲，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行游戲難度的調(diào)整等。小學(xué)階段學(xué)生的身體發(fā)育和心理發(fā)育成長(zhǎng)變化飛快，有著極大的年齡跨度，因此學(xué)校將小學(xué)生按照年齡分為小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中段年級(jí)以及小學(xué)高年級(jí)。教師在進(jìn)行游戲選取時(shí)也要充分考慮學(xué)生的年齡差異，低年級(jí)的學(xué)生就選擇一些簡(jiǎn)單易上手、運(yùn)動(dòng)量小、安全性高的游戲，比如老鷹捉小雞、喊數(shù)抱團(tuán)游戲等;高年級(jí)的學(xué)生可以選擇一些競(jìng)技精神強(qiáng)，偏比賽類型、有一定難度和挑戰(zhàn)性的體育游戲，比如跳繩接力、拔河等。

游戲是小學(xué)生生活當(dāng)中經(jīng)常組織的活動(dòng)形式，游戲可以讓學(xué)生在愉快的玩耍當(dāng)中陶冶身心，健康成長(zhǎng)。體育教學(xué)同樣可以運(yùn)用游戲策略為學(xué)生提供豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師要結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些小學(xué)生喜聞樂見的體育游戲，既幫助學(xué)生增加體育知識(shí)，又促進(jìn)學(xué)生開展體育鍛煉。例如，我組織小學(xué)生開展足球“搶圈”游戲：以一名學(xué)生在中間搶，其余學(xué)生圍繞中間的小朋友呈圓形散開，之后開展傳球，中間的小朋友如果搶到球，就由沒接到球的小朋友來到中間搶球，最初的學(xué)生即可回到圓形參與傳球。小學(xué)生在游戲中跑得滿頭大汗但也非常開心，紛紛表示以后還要踢球。在這樣的游戲中，學(xué)生小朋友玩得非常開心，既學(xué)到了足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，也鍛煉了身體，從而有助于學(xué)生培養(yǎng)健康體魄，促進(jìn)快速成長(zhǎng)進(jìn)步。

2 注重體育游戲的講解

在開始體育游戲之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的游戲內(nèi)容和規(guī)則的講解，讓學(xué)生了解體育游戲的過程、體育口令的發(fā)放、體育游戲的評(píng)分規(guī)則和體育游戲中要掌握的技巧和技能。體育游戲的講解有助于學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則意識(shí)，有條不紊地進(jìn)行體育游戲，精準(zhǔn)完成體育技能和動(dòng)作的學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育教學(xué)順暢、高效、安全地開展。教師在講解過程中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的灌輸和培養(yǎng)，通過體育游戲拉近師生、生生之間的距離。例如在體育課上對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行蹲跳技能訓(xùn)練時(shí)，教師將“水果蹲”游戲引入教學(xué)中，向?qū)W生做游戲規(guī)則、規(guī)范動(dòng)作、游戲目的以及注意事項(xiàng)的講解，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、克服困難的精神和決心。

3 增強(qiáng)體育游戲的調(diào)整

由于小學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、情緒管理能力都比較弱，體育游戲又是全班一起進(jìn)行的規(guī)模較大的活動(dòng)，因此教師在體育教學(xué)過程中一定要增強(qiáng)自己的臨時(shí)應(yīng)變能力，制定好備選方案，考慮到體育教學(xué)中會(huì)發(fā)生的任何狀況。尤其是在體育游戲進(jìn)行過程中，學(xué)生之間很可能產(chǎn)生因此摩擦碰撞發(fā)生矛盾，因?yàn)橛螒蚋?jìng)賽失敗而情緒低落不受控制、因?yàn)閮扇烁鞒旨阂娛褂螒螂y以進(jìn)行等問題，這就要求教師在處理這些情況的時(shí)候保持冷靜，對(duì)游戲進(jìn)展隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生思想和行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

4 總結(jié)

綜上，體育游戲的開展豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育課程的積極學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮體育游戲的可實(shí)施性和有效性，促進(jìn)游戲作用在體育教學(xué)中最大化的發(fā)揮。

（作者單位：山東濱州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中學(xué)小學(xué)部）