提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略

陳江

隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，足球教學(xué)的重要性逐漸被凸顯出來，并且開始受小學(xué)體育教師的重視。足球的趣味性一直被大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可，他們也樂意參與其中進(jìn)行足球運(yùn)動。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以應(yīng)用趣味足球教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的足球運(yùn)動參與度。本文結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，對如何提升小學(xué)足球教學(xué)效率進(jìn)行了探索。

在小學(xué)教學(xué)中，體育是一門鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。足球作為重要的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，不但能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，由此可見其對體育教學(xué)的重要性。為了讓更多的學(xué)生加入到足球運(yùn)動當(dāng)中，應(yīng)用趣味性教學(xué)方式對學(xué)生展開足球教學(xué)，是不錯的教學(xué)選擇。

1 提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的意義

縱觀我國當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀，仍存在許多急需解決的問題。例如，學(xué)校對小學(xué)足球教學(xué)并不重視、沒有適合足球運(yùn)動的練習(xí)場所、教師沒有科學(xué)合理的教學(xué)方式、師資力量欠缺等等。這些都使得我國小學(xué)足球教學(xué)效果較差。在這樣的教學(xué)背景下，體育教師就要積極應(yīng)用各種教學(xué)方法，提升小學(xué)體育足球教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行足球練習(xí)時實(shí)現(xiàn)足球技能和自身身體素質(zhì)的提升。足球本身就具有很大的魅力，無論是校園中的學(xué)生還是社會上的成年人，他們對足球的熱愛都無可匹敵，但由于小學(xué)生的年齡較小，以至于他們很難發(fā)現(xiàn)足球的樂趣。為此，教師就應(yīng)該設(shè)計趣味性教學(xué)方法，有效引導(dǎo)學(xué)生加入到足球運(yùn)動當(dāng)中，讓他們感受到足球的樂趣，并在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)足球項(xiàng)目知識技能的掌握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生快樂全面的成長。從這其中不難察覺，足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有積極作用。因?qū)W生的學(xué)習(xí)壓力較大，所以他們需要一個可以發(fā)泄并緩解疲勞的地方，并在潛移默化中實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)來看，足球運(yùn)動對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有極大作用。

2 提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略

2.1 引入多樣化游戲

小學(xué)時期的學(xué)生正處于愛瘋愛鬧愛玩的年齡階段，那是他們的天性，是教師們不能忽略的教學(xué)因素。為了讓學(xué)生更好地投身于體育課程的學(xué)習(xí)中，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)置有趣的游戲教學(xué)方式，吸引學(xué)生投身課堂。但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味游戲時，教師一定要注重游戲的安全性，避免學(xué)生因參與游戲而受傷。除此之外，教師要積極創(chuàng)新游戲項(xiàng)目，若同一個游戲項(xiàng)目運(yùn)用時間過長，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，以至于其產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)。豐富的游戲項(xiàng)目既能有效增加學(xué)生的參與積極性，也能讓教師將更多的教學(xué)內(nèi)容融入到游戲過程中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，學(xué)生的滿足感和成就感也能在游戲中獲得。

2.2 實(shí)施分組間對抗

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球傳球時，若教師只是單純的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳接球訓(xùn)練，不進(jìn)行對抗，那么學(xué)生就會在枯燥無聊的訓(xùn)練中磨滅自己的足球?qū)W習(xí)興趣。足球的基本技能學(xué)習(xí)過程是枯燥，這對小學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動來說十分致命，教師若想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要努力豐富訓(xùn)練內(nèi)容，而并非單一的組織學(xué)生進(jìn)行傳球練習(xí)。結(jié)合實(shí)踐證明，組織學(xué)生進(jìn)行分組對抗，足球訓(xùn)練能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。分組過后，教師可以利用分組對抗教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球技巧學(xué)習(xí)，并在此過程中激發(fā)學(xué)生的求生欲，讓學(xué)生在參與過程中感受到獨(dú)屬于足球運(yùn)動的魅力。學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，既能實(shí)現(xiàn)對自身足球技能的提升，也能有效提升自己的足球?qū)W習(xí)熱情。但需要注意的是，教師不可太過放縱學(xué)生進(jìn)行對抗比賽，一定要科學(xué)合理的進(jìn)行分組，確保學(xué)生的安全。均衡每個小組的足球?qū)嵙?，也是確保小組對抗公平公正的重要方法，有助于所有學(xué)生足球技能共同提升。

2.3 組織班級間比賽

足球的對抗性極強(qiáng)，所以教師在教學(xué)的過程中一定要下意識的將對抗意識建立在學(xué)生的腦海中。組織各班之間進(jìn)行足球友誼賽、組織班級學(xué)生進(jìn)行友誼對抗賽，都能夠有效激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。若要舉行班級友誼賽，小學(xué)體育教師首先要確定好各班的足球友誼賽組織，定好比賽時間和比賽人數(shù)，確定規(guī)則和場地，同時完成好各班足球隊(duì)長的指派和交接工作，確保前期的預(yù)備工作能夠順利完成。除此之外，教師還可以鼓勵不參加足球比賽的學(xué)生組成啦啦隊(duì)，在比賽之前為班級足球隊(duì)吶喊助威。有獎勵制度的比賽能更好的激發(fā)學(xué)生的好勝心，確保比賽的完整性。在比賽過程中，小學(xué)體育教師要充當(dāng)裁判員，確保整個比賽的公平公正，同時保護(hù)學(xué)生的安全。整個比賽過程復(fù)雜，但充滿儀式感，學(xué)生能夠在比賽的過程中體會到體育競技的魅力，這一過程不但能充分發(fā)揮足球運(yùn)動的作用，也能有效激發(fā)學(xué)生的足球參與度和學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)班級的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

總而言之，趣味性教學(xué)是我國教學(xué)改革以來一直倡導(dǎo)教師應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)方式。小學(xué)體育教師將該種教學(xué)方法靈活的應(yīng)用在足球教學(xué)過程中，既能夠有效激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在參與的過程中感受到足球運(yùn)動的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。這一過程能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生足球技能基礎(chǔ)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：四川省成都市磨子橋小學(xué)分校）