淺議小學(xué)體育足球訓(xùn)練的趣味教學(xué)法

張敦遠

興趣是學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間的好老師，只有帶著興趣學(xué)習(xí)，才能收獲理想的學(xué)習(xí)成果。就拿小學(xué)體育課來說，足球?qū)儆谥攸c體育運動項目之一，選擇趣味十足的教學(xué)方法來引導(dǎo)小學(xué)生們進行足球訓(xùn)練，不但能培養(yǎng)小學(xué)生們的運動習(xí)慣，還能鍛煉學(xué)生們的身體?？墒牵捎谧闱蜻\動也會對運動場地有一定的要求，實際生活當中也很少有人把足球當作體育鍛煉的運動項目，所以，就會導(dǎo)致學(xué)生們在體育課上對學(xué)習(xí)足球項目提不起興趣。因此，體育老師在開展足球教學(xué)時，要運用趣味性極強的教學(xué)方法，以此來提升小學(xué)生們參加足球體育運動的積極性。本文針對小學(xué)體育課堂中足球訓(xùn)練的趣味教學(xué)法進行分析和探討。希望借此提升小學(xué)生自身的足球技能。

1 組織進行小組合作學(xué)習(xí)

足球?qū)儆谌后w運動，開展小組合作的方式來開展足球教學(xué)，不但可以培養(yǎng)小學(xué)生們的合作意識，還可以幫學(xué)生們相互進行激勵，以此提升學(xué)生們參與體育運動的積極性。通常來說，小組合作的學(xué)習(xí)方法主要包含著協(xié)同合作和互助合作以及角色合作和求異合作等四種合作方式。在小學(xué)體育足球教學(xué)期間，老師要按照實際教學(xué)狀況，運用適合的合作形式，創(chuàng)建出足球小組，使小學(xué)生們能在小組合作中相互學(xué)習(xí)、取長補短，進而提升自身的足球技能。

比如，在足球課上，老師首先按照學(xué)生們的足球運動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，把學(xué)生們劃分成不同的足球小組，再讓每組里技能較好的學(xué)生來幫技能較差的學(xué)生進行強化練習(xí)。其次，老師按照不同足球小組的狀況，設(shè)置出不一樣的教學(xué)目標，并用演練的形式檢查學(xué)生們完成目標的情況。另外，老師還可以組織各小組間開展足球比賽，以此激發(fā)小組合作期間的主動性和積極性，同時培養(yǎng)小學(xué)生們形成體育競爭意識。比賽結(jié)束后，老師會按照各個小組的表現(xiàn)，多方面進行點評，以此幫學(xué)生們正視自身的不足和了解優(yōu)勢，讓學(xué)生們不斷總結(jié)經(jīng)驗，再不斷總結(jié)中將自身的足球技能逐漸進行提升。

2 開展足球比賽

學(xué)生們都具備極強的好勝心，在體育課堂中組織小學(xué)生們開展足球比賽，不但可以調(diào)動小學(xué)生們足球訓(xùn)練的積極性，還能提升小學(xué)生們主動學(xué)習(xí)足球技能的意識。此外，在比賽前后，老師要給學(xué)生們講解有關(guān)足球方面的運動技能，傳遞足球的運動精神，這要比實際教學(xué)效果更為突出。比如，在開始足球比賽之前，老師給學(xué)生們耐心講解關(guān)于足球運動的相關(guān)規(guī)則以及運動技能，以此來集中學(xué)生們的注意力，同時提升體育足球運動的教學(xué)效率。還可以給小學(xué)生們播放相關(guān)的足球歌曲“超越”，在歌曲的襯托下，更可以從情感上來激發(fā)出學(xué)生們積極向上的樂觀精神。等足球比賽結(jié)束以后，老師按照學(xué)生們的比賽時的表現(xiàn)，對學(xué)生們做出點評。開展足球比賽的方式教學(xué)，能加深學(xué)生們對足球訓(xùn)練的印象。

比如，在運動會來臨時，老師組織學(xué)生們進行了一場足球比賽。在開始比賽之前，老師給學(xué)生們播放出具有代表意義的足球運動歌曲“快樂足球”，以此激發(fā)出小學(xué)生們對踢足球的熱情。隨后為學(xué)生們講述了與比賽相關(guān)的具體規(guī)則以及詳細的注意事項，并嚴格要求了踢球時的規(guī)范;之后再組織小學(xué)生們開始比賽。在比賽期間，小學(xué)生們可以將老師講過的足球技能應(yīng)用在足球比賽當中，并在比賽中發(fā)揮自己的反應(yīng)能力和思維能力，最終為團隊贏得高分。等比賽結(jié)束之后，老師再對比賽時表現(xiàn)較好的團隊進行鼓勵，發(fā)放勝利的獎品，以此激勵本次失敗的團隊，爭取在下次比賽時能取得勝利。以此方式，既能激發(fā)學(xué)生們對足球產(chǎn)生興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生們永不言敗的學(xué)習(xí)精神。對強化小學(xué)生們重視體育足球運動具有積極的作用。

3 學(xué)生激勵機制

伴隨社會的快速發(fā)展，當今時代的小學(xué)生們在受到互聯(lián)網(wǎng)和社會的引導(dǎo)下，視野變得較為開闊，眼界也隨之寬泛，思維能力也很活躍，更喜歡更為新穎的事物，可對體育運動的熱情絲毫不能與過去的學(xué)生們相比，基于這種情況，老師要按照當前小學(xué)生們的性格特點，通過學(xué)生們喜愛的事物，進行激勵機制，以此提升學(xué)生們對足球運動的學(xué)習(xí)興趣。

比如，當體育老師組織足球比賽期間，學(xué)生們參與度比較低，課堂表現(xiàn)也很不積極，此時，老師可以用給學(xué)生們頒發(fā)獎品的方式來提升學(xué)生們參加足球比賽的積極性。除此之外，對哪些沒能參與比賽的小學(xué)生們，老師也可以適當制定一些懲罰措施，比如清掃足球場地等，懲罰具有消極運動態(tài)度的學(xué)生們。又如，老師可以把全體學(xué)生劃分成不同的足球小組，隨后再定期開展小組式的足球比賽，勝利的小組能獲得綠卡一張，而失敗小組獲得紅卡一張，累積一個學(xué)期再看哪個小組的勝率高，勝率高的足球小組就獲得一個新足球，而失敗的小組無獎品。這些教學(xué)方法有助于提升小學(xué)生們在足球訓(xùn)練期間的主動性，同時也激發(fā)了學(xué)生們對足球運動的興趣。

4 結(jié)論

綜上所知，足球?qū)儆谥攸c體育運動項目之一，選擇趣味十足的教學(xué)方法來引導(dǎo)小學(xué)生們進行足球訓(xùn)練，不但能培養(yǎng)小學(xué)生們的運動習(xí)慣，還能鍛煉學(xué)生們的身體。所以，在開展體育足球教學(xué)期間，老師不斷運用趣味性的教學(xué)方法，只有這樣，才能提升小學(xué)生們參與足球活動的動力，還能使學(xué)生們形成好的足球技能，同時也增強了小學(xué)生們的身體素質(zhì)。也為今后學(xué)習(xí)體育足球奠定了基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省膠州市李哥莊鎮(zhèn)三屯小學(xué)）