小學(xué)體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略研究

董渠江

摘要：不同的學(xué)生，個(gè)體身體素質(zhì)不同，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不同，在能力方面自然會(huì)有所不同。在小學(xué)體育中，這種不同性仍然比較明顯，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上體育學(xué)習(xí)的進(jìn)度，逐漸地成為了體育后進(jìn)生。小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將自身的關(guān)注點(diǎn)，充分地聚焦在這些體育后進(jìn)生身上，盡量采用比較豐富的教學(xué)手段，著重關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，以促使后進(jìn)生逐漸地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，逐漸地發(fā)展并提升自身的體育素養(yǎng)?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生的策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-075

在小學(xué)體育中，存在著一些后進(jìn)生，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，難以主動(dòng)且認(rèn)真地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注這些體育后進(jìn)生，盡量采用比較科學(xué)且針對(duì)的教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育，促使這些后進(jìn)生逐漸地嘗試進(jìn)行體育訓(xùn)練，逐漸地發(fā)展自身的體育水平?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面，談一談小學(xué)體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略，以供參考。

一、趣味教學(xué)

很多學(xué)生成為體育后進(jìn)生的主要原因，在于缺乏知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，難以用主動(dòng)且積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生實(shí)施趣味化教學(xué)法，促使他們逐漸地掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

為了促使后進(jìn)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，筆者會(huì)將趣味教學(xué)法應(yīng)用起來(lái)。如，依據(jù)具體化的體育教學(xué)項(xiàng)目，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向后進(jìn)生展現(xiàn)與之相關(guān)的視頻、圖片等資源，向后進(jìn)生展現(xiàn)關(guān)于這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽視頻、明星事跡等，以促使后進(jìn)生對(duì)這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加深了解，讓后進(jìn)生的體育學(xué)習(xí)興趣因此能夠逐漸地獲得發(fā)展和提升，使得筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的，促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。如，游戲化教學(xué)法主要關(guān)注的是游戲的引入，能夠促使后進(jìn)生在玩樂(lè)中積極學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，在展開(kāi)對(duì)后進(jìn)生的教育時(shí)，筆者會(huì)將游戲化教學(xué)法應(yīng)用到教育中，適當(dāng)性的引入游戲，以促使后進(jìn)生逐漸地產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

總之，小學(xué)體育教師需要充分地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，需要依據(jù)學(xué)生比較具體化的興趣點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育和指引，以促使學(xué)生找尋到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、給與后進(jìn)生適當(dāng)評(píng)價(jià)

很多后進(jìn)生往往會(huì)在意他人的評(píng)價(jià)，小學(xué)體育教師在展開(kāi)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略時(shí)，自然需要注重關(guān)注自身的教學(xué)評(píng)價(jià)，盡量將比較優(yōu)化性的教學(xué)評(píng)價(jià)傾注在這些后進(jìn)生身上，使得后進(jìn)生具備自信心，讓后進(jìn)生能夠以比較主動(dòng)且積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，后進(jìn)生往往渴望得到他人的認(rèn)可，會(huì)在他人的帶動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，筆者會(huì)將贊賞式的評(píng)價(jià)應(yīng)用到教育中。在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，筆者會(huì)充分地分析后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，明晰后進(jìn)生的優(yōu)秀處，并會(huì)依據(jù)后進(jìn)生所具備的比較具體化的特點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行針對(duì)性的贊賞式的評(píng)價(jià)。在這樣的評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，后進(jìn)生能夠具備自信心，自身有動(dòng)力進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，自身的體育學(xué)習(xí)水平則因此能夠獲得一定的發(fā)展和提升。當(dāng)然，筆者也會(huì)充分地明晰后進(jìn)生身上的缺點(diǎn)，并會(huì)依據(jù)后進(jìn)生比較具體化的缺點(diǎn)，為后進(jìn)生提供一些比較委婉性的建議，以使得后進(jìn)生消除自身的缺點(diǎn)，積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

總之，小學(xué)體育教師需要將教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)充分地重視起來(lái)，需要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生在較好的教學(xué)評(píng)價(jià)的推動(dòng)下，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更好的發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

在比較創(chuàng)新性的教學(xué)方法的引導(dǎo)下，后進(jìn)生往往會(huì)具備知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，往往會(huì)接收到符合自身學(xué)習(xí)水平的教學(xué)，從而逐漸地發(fā)展自身的學(xué)習(xí)力。因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量將自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，促使后進(jìn)生在比較創(chuàng)新性的教學(xué)方式的驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更好的發(fā)展。

如，在展開(kāi)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)優(yōu)化教學(xué)方式，將翻轉(zhuǎn)式課堂應(yīng)用起來(lái)。在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，筆者會(huì)先向后進(jìn)生布置知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使后進(jìn)生借助自己的課余時(shí)間，在課前做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，筆者會(huì)促使后進(jìn)生積極反饋他們的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果，并會(huì)依據(jù)后進(jìn)生所展現(xiàn)的比較具體化的結(jié)果，了解后進(jìn)生做認(rèn)為的重難點(diǎn)知識(shí)，依據(jù)后進(jìn)生的困難點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行知識(shí)的教育。這樣，筆者的教學(xué)能夠變得根據(jù)具備針對(duì)性，后進(jìn)生所接收到的教育能夠符合自身的發(fā)展需求，因此，能夠更好的接受教育，使得自身更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，讓筆者的教學(xué)因此變得十分的順利。當(dāng)然，在展開(kāi)對(duì)后進(jìn)生的教育時(shí)，筆者還會(huì)盡量采用體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法展開(kāi)教育，也會(huì)通過(guò)組建幫扶小組、分享知識(shí)學(xué)習(xí)資源展開(kāi)教學(xué)。這樣的知識(shí)教學(xué)形式，能夠促使后進(jìn)生更好地掌握知識(shí)，讓學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升，筆者則因此能夠順利達(dá)到教育的目的，促使后進(jìn)生獲得較好的轉(zhuǎn)化?？傊?，小學(xué)體育教師有必要充分地關(guān)注和了解自身的教學(xué)手法，盡量將創(chuàng)新性的教學(xué)方法應(yīng)用到教育中，以促使后進(jìn)生接收到良好的教育，讓后進(jìn)生獲得較好的轉(zhuǎn)化。

綜上，小學(xué)體育教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，有必要將趣味教學(xué)法、給與后進(jìn)生評(píng)價(jià)和創(chuàng)新性教學(xué)方式應(yīng)用到教育中，促使這些教學(xué)方式，逐漸地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓后進(jìn)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，促使后進(jìn)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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